《領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉課程》課程詳情
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領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉是由世界領(lǐng)導(dǎo)力大師詹姆斯•M•庫(kù)澤斯和巴里•Z•波斯納(James M•Kouzes & Barry Z•Posner) 經(jīng)過(guò)近30年的研究, 總結(jié)出的“卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五種行為實(shí)踐” 。

自上世紀(jì)80年代初，庫(kù)澤斯和波斯納一直致力于領(lǐng)導(dǎo)力的研究工作。他們通過(guò)對(duì)400多萬(wàn)領(lǐng)導(dǎo)者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所必須擁有的五項(xiàng)行動(dòng)。分別為：

以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾 人行、激勵(lì)人心。
領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員大家自愿在組織中成就卓越。就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過(guò)努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，把組織理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把分裂化為團(tuán)結(jié)，把風(fēng)險(xiǎn)化為回報(bào)。就是將挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為巨大的成功。


課程優(yōu)勢(shì):
詹姆斯•庫(kù)澤斯與巴里•波斯納創(chuàng)建的領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉于2001年被國(guó)際管理委員會(huì)授于“麥克菲勒獎(jiǎng)”，成為與肯•布蘭佳、彼得•德魯克、愛(ài)德華•戴明、斯蒂芬•柯維比肩的管理大師

具有200年歷史的出版集團(tuán)——約翰威立，負(fù)責(zé)教材的編寫(xiě)和全球的發(fā)行，每年不斷推出新的案例、錄像

全球超過(guò)150萬(wàn)人受到領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉的影響。課程被引入斯坦福大學(xué)和耶魯大學(xué)，并在2011年成為清華大學(xué)MBA的學(xué)分必修課

一、領(lǐng)導(dǎo)力定義
1.課程目標(biāo)
2.領(lǐng)導(dǎo)力的定義
領(lǐng)導(dǎo)力是每個(gè)人的事情，領(lǐng)導(dǎo)力是可以學(xué)習(xí)的
優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者所具備的四個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)
庫(kù)澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型
3.小組討論：個(gè)人或團(tuán)隊(duì)最佳領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐分享

二、LPI領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)的反饋與解讀
1.領(lǐng)導(dǎo)行為的反饋與解讀
2.360度領(lǐng)導(dǎo)行為評(píng)估報(bào)告（LPI）
3.小組討論：如何有效獲取別人對(duì)我的反饋

三、卓越領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)行為
1.以身作則 – 建立領(lǐng)導(dǎo)者的信譽(yù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力
明確自己的理念，找到自己的心聲
建立共同的理念，找出共同的心聲
言行一致，為他人樹(shù)立榜樣
2.共啟愿景 – 提升領(lǐng)導(dǎo)著的前瞻能力
如何展望未來(lái)，想象出令人激動(dòng)的未來(lái)景象
如何和團(tuán)隊(duì)成員一起撰寫(xiě)共同的愿景
如何感召團(tuán)隊(duì)成員為共同愿景自覺(jué)努力，自愿貢獻(xiàn)
3.挑戰(zhàn)現(xiàn)狀 –培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)者追求卓越精神，不斷更新工作流程
通過(guò)不斷變化、成長(zhǎng)、發(fā)展、革新，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獵尋發(fā)展機(jī)遇
小組討論：對(duì)現(xiàn)有業(yè)務(wù)進(jìn)行分析，找出核心工作環(huán)節(jié)
主動(dòng)嘗試和創(chuàng)新，不斷從“小”成功和“小”失敗中學(xué)習(xí)提高
小組討論：對(duì)現(xiàn)有核心工作環(huán)節(jié)進(jìn)行革新

4.使眾 人行 – 提升領(lǐng)導(dǎo)者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的教練能力
通過(guò)強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來(lái)促進(jìn)合作
如何設(shè)立團(tuán)隊(duì)共同的工作目標(biāo)
如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的重要工作目標(biāo)進(jìn)行分解和有效衡量
通過(guò)分享權(quán)力與自主權(quán)來(lái)增強(qiáng)和發(fā)展他人的實(shí)力
如何定崗及分配好關(guān)鍵性的工作
如何對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行有效授權(quán)，提升他人工作的主動(dòng)性

5.激勵(lì)人心 – 提升領(lǐng)導(dǎo)者激勵(lì)他人、構(gòu)建人才體系的能力
通過(guò)表彰團(tuán)隊(duì)個(gè)人的卓越表現(xiàn)來(lái)認(rèn)可他人
如何有效吸引和激勵(lì)團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀人才
小組分享：人才吸引和激勵(lì)的最佳實(shí)踐
通過(guò)創(chuàng)造集體主義精神來(lái)慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利
如何釋放他人的潛能和激情
如何塑造企業(yè)文化

四、領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑的成諾 – 把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)
列出你在本次研討會(huì)中的主要學(xué)習(xí)收獲
列出你打算如何采取下一步行動(dòng)來(lái)應(yīng)用這些體會(huì)（明確三到五個(gè)你會(huì)投入實(shí)施的具體行動(dòng)步驟）

領(lǐng)導(dǎo)力提升承諾：與你的伙伴討論你的行動(dòng)計(jì)劃，每個(gè)月進(jìn)行電話分享

《領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉課程》培訓(xùn)受眾
企業(yè)管理者、人力資源管理者、人力資源專(zhuān)員、招聘專(zhuān)員、員工關(guān)系專(zhuān)員等

《領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉課程》所屬分類(lèi)
綜合管理

《領(lǐng)導(dǎo)力的五項(xiàng)修煉課程》所屬專(zhuān)題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專(zhuān)才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、

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