《領越＆#8482領導力（國際版權(quán)課程，工作坊）》課程詳情
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《領越™領導力-卓越領導者的五項行為》，富有極強的實踐性和應用性。它不同于一般的領導理論，而是一種可以在實踐中應用的領導模型，透過大量的案例來幫助大家對該模型進行融會貫通的理解同時有可供大家參照可衡量的具體行動；傳統(tǒng)的領導課程單方面強調(diào)領導者自身的修為，本課程的核心觀點是：領導藝術(shù)是可以被傳授的，領導力不是天生的，是可以通過后天培養(yǎng)。


傳授觀念知識
• 進一步全面認識并找到自己當前階段領導力的長短板，有意愿有針對性地提高領導能力，掌握領導力持續(xù)提升的方法、途徑；
• 建立領導者的信譽、使自己的行動與共同團隊理念保持一致， 為團隊樹立榜樣；
• 提升領導著的前瞻能力，掌握如何更好傳播團隊基本價值觀和理念，激發(fā)他人與自己分享共同愿景，增強團隊執(zhí)行力；
• 培養(yǎng)領導者追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機會帶來團隊發(fā)展壯大，并承擔必要的風險；
• 提升領導者帶領團隊的高效執(zhí)行力，掌握整合體系的方法，推動組織目標；
• 提升領導者激勵他人、構(gòu)建人才體系的能力，增強團隊凝聚力；


課程內(nèi)容
領導力的本質(zhì)就是如何動員他人自愿的在組織中做出卓越的成就，就是領導者如何通過努力帶領團隊把組織理念化為行動，把愿景化為現(xiàn)實，把障礙化為機會，是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團隊在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機會取得非凡的成功。自上世紀80年代初，領導力大師庫澤斯和波斯納一直致力于領導力的研究工作。通過對400多萬領導者的訪談和數(shù)據(jù)調(diào)查，總結(jié)出成為優(yōu)秀領導者所必須擁有的五項行動；分別為：以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾 人行、激勵人心。
以身作則
領導者應該找到自己堅信不疑的信念，用行動為別人樹立可以效仿和追隨的榜樣。領導者應該言行一致，用他們的行動和行為去迎得人們的尊重、信譽和領導力。
共啟愿景
領導者應該能夠看到組織的未來，對這個目標的實現(xiàn)充滿了激情。通過他們潛移默化的影響力，能使他人積極地自愿參與到組織的愿景中來。好的領導者能為愿景注入活力，讓團隊每個成員對明天充滿期待和無盡的動力，加強團隊凝聚力。
挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
沒有任何一個組織通過安于現(xiàn)狀取得成功，作為領導者就是要不斷追求卓越精神，不斷更新工作流程，尋找機會帶來團隊和組織的壯大和發(fā)展，并勇于承擔風險。他們能夠想到未來的各種可能性勇于嘗試，將挑戰(zhàn)、不確定、混亂、改變和彷徨轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的結(jié)果，積小勝為大勝取得最終的成功。
使眾 人行
在通往成功的道路上，我們不是孤獨的旅行者，所有人的成功才是我們領導者真正的成功。好的領導要善于培育合作意識，培養(yǎng)團隊的自信，讓團隊每個人都擁有強大的能力。要用團結(jié)合作的精神打造團隊，讓團隊每個人都有歸屬感。要讓團隊共同參與決策、制定目標，建立良好的互動關系，建立一支高效執(zhí)行力團隊。
激勵人心
每個人內(nèi)心都有被人認可的渴望，領導者就是能夠認可團隊中每個人所做的貢獻，使他們充滿激情，保持希望與決心，對工作充滿了自豪與自信，讓團隊中每個人都覺得自己像英雄一樣。這樣才能夠建立一種集體的認同感，強化人們的奉獻精神，從而使一個團隊做出杰出貢獻，走向卓越。


課程大綱
一、介紹領導的歷程
 我們的目的和方向
 領導力介紹
 庫澤斯和波斯納簡介
 領導與管理的比較
 課程目標
 個人目標
 個人的成功時刻
 如何學習領導——經(jīng)驗是最好的老師
 個人成功時刻分享
 從個人成功的經(jīng)驗中得到的啟示
二、領導的五項行動
 領導力的定義
 庫澤斯和波斯納的領導力模型
 課程中的獎勵制度
 學習的流程
三、優(yōu)秀的領導善于傾聽和采納別人的意見
 LPI 的反饋
 目標+反饋=高效領導
 解釋 LPI 報告
 個人思考時間
 分享討論對報告的理解
四、以身作則
 介紹-人們首先要相信送信的人，才能相信信息的內(nèi)容。LPI 回顧。小組討論描述你的“領導理念”。做總結(jié)
 樹立榜樣
 你的領導理念
 澄清價值觀
 以行動體現(xiàn)價值觀
五、共啟愿景
 介紹-霧的故事
 領導力規(guī)則（信譽+遠見=）LPI 回顧
 LPI 調(diào)查分享
 如何展望未來
 愿景的定義—對一個理想的形象化
 馬丁路德金示例分析
 對未來的相向（課后作業(yè)）
 感召他人
 給愿景注入生命
 找到共同的立場
作業(yè)：完成個人與部門愿景描述
六、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
 介紹-引述庫澤斯和波斯納對挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的定義
 錄像示例
 尋找機遇
 把握主動權(quán)
 使挑戰(zhàn)變得更有意義
 試驗和冒險
 創(chuàng)造性想法的來源
 創(chuàng)新測試
 觀察力
 小小的勝利
 從錯誤中學習
七、使眾 人行
 LPI 回顧
 小組討論
 團結(jié)他人促進協(xié)作
 信任與授權(quán)
 影響力的提升
 有能力與無能力比較
 學會領導：闡述你的愿景
八、激勵人心
 介紹-LPI 回顧 小組討論
 表揚個人貢獻
 如何有效認可個人貢獻
 慶祝團隊的成功
 錄像示例
 激勵人心的七原則
九、個人對領導力提升路徑的成諾
 個人對五項行動中自身的強弱項進行分析
 個人發(fā)展目標
 個人目標與周圍同事相聯(lián)系
 領導力提升承諾，與伙伴討論你的承諾

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綜合管理

《領越＆#8482領導力（國際版權(quán)課程，工作坊）》所屬專題
情境領導培訓、領導力培訓、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領導力提升、從技術(shù)走向管理培訓、課程設計與開發(fā)、打造高績效團隊領導力培訓、共贏領導力培訓、西點軍校領導力培訓、中高層領導者領導力培訓、領導力、領導力與領導藝術(shù)培訓、中高層經(jīng)理管理技能與領導力研修、

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