一、TTT職業(yè)導(dǎo)論：道可頓悟 事須漸修
 TTT釋義與TTT定位
 教育和培訓(xùn)的區(qū)別
 成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)和有效訓(xùn)練的職業(yè)應(yīng)對
 TTT核心心法：首善、樂從、對接、區(qū)分、感召、分享
 TTT訓(xùn)練核心：
 學(xué)員有悟——培訓(xùn)主體
 老師善化——培訓(xùn)主導(dǎo)
 課堂能應(yīng)——培訓(xùn)主場
 培訓(xùn)師的職業(yè)角色：
 編——培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)者
 導(dǎo)——培訓(xùn)活動的組織者
 演——培訓(xùn)內(nèi)容的表達(dá)者
 培訓(xùn)師的八大能力模型
 課堂表達(dá)呈現(xiàn)能力
 訓(xùn)練促動能力
 問題解答能力
 點(diǎn)化點(diǎn)評能力
 課堂掌控能力
 課程開發(fā)能力
 講授方案設(shè)計(jì)能力
 訓(xùn)練指導(dǎo)能力
 TTT學(xué)習(xí)要領(lǐng)：說時(shí)似悟 對境生迷
 投入多少，收獲多少
 參與多深，領(lǐng)悟多深
 未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗(yàn)
 敞開心扉，方有心得
二、TTT基礎(chǔ)：形神兼?zhèn)?收放自如
 呈現(xiàn)心法：真性情 平常話 身邊事
 培訓(xùn)師的自我管理：
 怯場測試及怯場化解
 壓力人格模式
 壓力分散法
 培訓(xùn)師的專業(yè)風(fēng)范——身手步、看聽說
 身形 手勢 步法
 眼法：觸訣、罩訣、貼訣
 聽法：場意識和反饋
 說法：吐歸、含咬、斷連、抑揚(yáng)、輕重、緩急
 培訓(xùn)現(xiàn)場規(guī)劃和環(huán)境優(yōu)化
 場地布置與設(shè)備定位
 燈光、音響和溫度的調(diào)節(jié)
 白板、投影、掛圖、冠能表
 培訓(xùn)師職業(yè)形象管理
 培訓(xùn)現(xiàn)場表達(dá)禁忌
三、TTT專業(yè)表達(dá)：粗枝大葉 妙趣橫生
 表達(dá)心法：探究本源 反思常識
 表達(dá)技巧：圖、表、數(shù)、字
 專業(yè)問答：提問與應(yīng)答技巧
 素材與主題：審角度、析素材、定框架、破主題、展論述、結(jié)觀點(diǎn)
 精彩點(diǎn)評之道：潤、切、塑
 情理并茂
 理性話題感性演繹
 感性話題理性升華
 專業(yè)表達(dá)技巧：
 捷思漫講
 脫口秀
 瞬間排比
 特定表達(dá)：自我介紹、主持、致辭、感言、即席發(fā)表
四、TTT編導(dǎo)藝術(shù)：萬物皆著我之色彩
 編導(dǎo)心法：你想我講，我說你要
 內(nèi)容設(shè)計(jì)的關(guān)鍵及框架
 設(shè)計(jì)切入點(diǎn)
 發(fā)掘價(jià)值點(diǎn)
 抓住關(guān)鍵點(diǎn)
 找到問題點(diǎn)
 把握興奮點(diǎn)
 重建課程內(nèi)容：同中講出不同
 課程講授模型
 導(dǎo)入：龍首——先聲奪人
 綱要：豬肚——脈絡(luò)層次
 演繹：虎背——紋理修飾
 資源：豹腰——適切有力
 收結(jié)：鳳尾——回味無窮
 標(biāo)準(zhǔn)教案的基本模塊
 課堂演示稿本
 培訓(xùn)師講解稿本
 學(xué)員應(yīng)用講義
 課堂隨堂講義
 培訓(xùn)資源提要（夾片）
 備用資源庫
 培訓(xùn)行為配置表
 職業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)行為的配置
 時(shí)間線
 內(nèi)容線
 演示線
 活動線
 效果線
 課堂講授的配置——做厚講薄，定活兩便
 主明線——缺不得
 主暗線——有更好
 輔明顯——求充分
 輔暗線——保豐富
 常用訓(xùn)練形式和訓(xùn)練方法
五、TTT進(jìn)階：學(xué)習(xí)忘我 應(yīng)用無他
 職業(yè)心法：本色做人 角色做事
 培訓(xùn)效果深化
 吸引學(xué)員的技巧
 激發(fā)學(xué)員參與的技法
 互動氣氛的營造
 課堂掌控
 非常態(tài)學(xué)員管理
 課堂掌控對策
 培訓(xùn)時(shí)間安排
 職業(yè)提升：引導(dǎo)學(xué)員改變行為
 評估反饋——四級評估模型
 反應(yīng)層評估——觀察學(xué)員課堂反應(yīng)
 學(xué)習(xí)層評估——檢視學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)果
 行為層評估——考核學(xué)員工作表現(xiàn)
 結(jié)果層評估——衡量組織績效提升
 培訓(xùn)師的能級和成長：
 能工：學(xué)未知，教已知——傳術(shù)
 巧匠：做已知，教所做——傳法
 名師：精已做，創(chuàng)所教——傳道
 從常態(tài)到職態(tài)，從刻意到隨意
 培訓(xùn)師職業(yè)化成長的五個(gè)一
 TTT的最高境界
【訓(xùn)練形式】
學(xué)員報(bào)名并繳納學(xué)費(fèi)后，培訓(xùn)過程即已開始。全新的訓(xùn)練模型包括以下階段：
 預(yù)訓(xùn)：正訓(xùn)開課前10天完成報(bào)名，啟能顧問機(jī)構(gòu)快遞預(yù)訓(xùn)資料、學(xué)員卡和預(yù)訓(xùn)說明。預(yù)訓(xùn)包含以下4個(gè)方面的內(nèi)容：
 學(xué)員信息采集（包括個(gè)人信息、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練感悟、成長瓶頸等）；
 學(xué)員行為模式測試（幫助學(xué)員建立有自己特色的培訓(xùn)師風(fēng)格模型）；
 學(xué)員須熟練記憶的關(guān)鍵內(nèi)容，以保證集中授課的訓(xùn)練效果；
 學(xué)員須預(yù)先閱讀的參考資料。
 正訓(xùn)：集中授課3天2晚(1晚點(diǎn)評輔導(dǎo)，1晚自由交流)，包含10個(gè)獨(dú)立環(huán)節(jié)。訓(xùn)練形式包括講授、體驗(yàn)式活動、模擬演練、現(xiàn)場點(diǎn)評和輔導(dǎo)、學(xué)員分享等。
 自訓(xùn)：課程結(jié)束后1個(gè)月內(nèi)，學(xué)員按照課程要求自訓(xùn)并完成自訓(xùn)作業(yè)，提交IPTA評審委員會進(jìn)行審核。
 復(fù)訓(xùn)：結(jié)業(yè)學(xué)員獲頒【國際職業(yè)培訓(xùn)師資格證書】后，可終身免費(fèi)參加課程復(fù)訓(xùn)*。復(fù)訓(xùn)須提前10天預(yù)定座位，復(fù)訓(xùn)流程與新學(xué)員相同。
課程時(shí)長為3天2晚(1晚點(diǎn)評輔導(dǎo)，1晚自由交流)
第一天：9：00——12：00 13：30——16：30 18：00——20：00
第二天：9：00——12：00 13：30——16：30 18：00——20：00
第三天：9：00——12：00 13：30——16：30