背景
為什么企業(yè)明明知道過(guò)度遷就“能人”是飲鴆止渴，但還是會(huì)越陷越深？
為什么員工勝任能力的不足，往往會(huì)成為制約企業(yè)持續(xù)發(fā)展一大障礙？
為什么采取競(jìng)聘上崗，而員工卻認(rèn)為這只是領(lǐng)導(dǎo)玩弄的人事調(diào)整“把戲”？
為什么提供了高額的薪酬和福利，但核心員工的積極性卻依然沒(méi)有改進(jìn)？
為什么……？
☆ 案例：華為1998年建立任職資格體系的初衷
☆ 案例：一家大型國(guó)有企業(yè)所面臨的人才困境
☆ 問(wèn)題討論：中國(guó)企業(yè)推行任職資格管理的現(xiàn)實(shí)意義？
一、職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)
1、職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)模型
☆ 案例：華為的“五級(jí)雙通道”
2、職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)原則
3、職業(yè)發(fā)展通道的應(yīng)用
☆ 案例分析：如何解決“下崗干部”的安置問(wèn)題
二、任職資格標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)
1、 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本原則
☆ 案例分析：如何實(shí)現(xiàn)人與崗位的“完美匹配”
2、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的基本方法
☆ 為什么“基于行為的標(biāo)準(zhǔn)”才是有效的標(biāo)準(zhǔn)
☆ 行為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的難點(diǎn)
☆ 案例：區(qū)別“行為標(biāo)準(zhǔn)”與“非行為標(biāo)準(zhǔn)”
☆ 標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的三種基本模式
☆ 演練：行為標(biāo)準(zhǔn)模擬設(shè)計(jì)
3、 管理類任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)全景案例
☆ 案例：二家著名企業(yè)管理者任職資格標(biāo)準(zhǔn)模型
4、專業(yè)/技術(shù)類任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)全景案例
☆ 演練：技術(shù)類員工任職資格標(biāo)準(zhǔn)模擬設(shè)計(jì)
☆ 案例：人力資源管理專業(yè)的任職資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)示例
三、資格認(rèn)證
1、初次認(rèn)證與周期性認(rèn)證
2、資格認(rèn)證的基本步驟
☆ 案例討論：為什么一般都要先進(jìn)行試認(rèn)證？
3、如何簡(jiǎn)便有效的進(jìn)行資格認(rèn)證
☆ 案例：舉證庫(kù)設(shè)計(jì)與IT系統(tǒng)支持
四、任職資格體系的典型應(yīng)用
1、“競(jìng)聘上崗”——建立人/崗匹配的客觀標(biāo)準(zhǔn)
2、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃——企業(yè)梯隊(duì)建設(shè)計(jì)劃
☆ 案例：華為如何用任職資格促進(jìn)員工隊(duì)伍的職業(yè)化
3、基于任職資格要求的培訓(xùn)體系設(shè)計(jì)
4、基于“勝任能力”的寬帶薪酬體系設(shè)計(jì)

時(shí)間 議程
2007年11月3日（周六）
8：30－9：00 聽(tīng)課嘉賓簽到，領(lǐng)取會(huì)議資料
9：00－11：30 主題課程演繹
主講嘉賓： 吳建國(guó)
11：30－12：00 聽(tīng)課嘉賓現(xiàn)場(chǎng)向主講嘉賓提問(wèn)釋疑
12：00－14：00 午宴
14：00－17：00 主題課程演繹
主講嘉賓： 吳建國(guó)
17：00－17：30 聽(tīng)課嘉賓現(xiàn)場(chǎng)向主講嘉賓提問(wèn)釋疑
2007年11月4日（周日）
9：00－11：30 主題課程演繹
主講嘉賓： 吳建國(guó)
11：30－12：00 聽(tīng)課嘉賓現(xiàn)場(chǎng)向主講嘉賓提問(wèn)釋疑
12：00－14：00 午宴
14：00－15：30 主題課程演繹
主講嘉賓： 吳建國(guó)
15：30－17：00 聽(tīng)課嘉賓問(wèn)題匯總解答
17：00－18：00 與主講嘉賓近距離交流