中國(guó)培訓(xùn)易(m.aokangtiyu.cn) 生產(chǎn)管理公開(kāi)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國(guó)培訓(xùn)易(m.aokangtiyu.cn)

舉辦時(shí)間:
蘇州 2015年7月7–8日蘇州 2015年6月16–17日
蘇州 2015年3月19–21日

課程費(fèi)用:2580元/人(含資料費(fèi)、授課費(fèi)、發(fā)票)
會(huì) 員 價(jià):會(huì)員優(yōu)惠價(jià)請(qǐng)咨詢客服, QQ:674837974 手機(jī)/微信:18588851172 符小姐

內(nèi)容提示
本課程深入剖析一線管理者在現(xiàn)場(chǎng)管理中的問(wèn)題及其產(chǎn)生根源,分別從一線管理者的角色認(rèn)知、工作教導(dǎo)能力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、現(xiàn)場(chǎng)改善能力等方面入手,向一線管理者傳授解決問(wèn)題的方法與技巧,旨在幫助企業(yè)一線管理者全面提升個(gè)人現(xiàn)場(chǎng)管理技能。
培訓(xùn)目標(biāo)
1、理清現(xiàn)場(chǎng)管理的六大目標(biāo),掌握目標(biāo)、績(jī)效管理的方法
2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)工作教導(dǎo)的工具與方法,將培訓(xùn)真正落實(shí)到位
3、提升現(xiàn)場(chǎng)管理者的執(zhí)行能力,真正實(shí)現(xiàn)說(shuō)到做到
4、培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力,將持續(xù)改善的習(xí)慣真正融入日常管理中
5、體會(huì)激勵(lì)與溝通的實(shí)質(zhì),提升人員管理的能力



課程詳情

一、一線管理者的角色定位
  1、安全第一,預(yù)防為主
現(xiàn)場(chǎng)安全目標(biāo)——零事故
現(xiàn)場(chǎng)安全事故易發(fā)點(diǎn)的管控方式
 2、一次做對(duì),客戶滿意
對(duì)質(zhì)量理解的常見(jiàn)誤區(qū)
現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量目標(biāo)的界定方式
 3、按期交付,說(shuō)到做到
對(duì)按期交付的理解
現(xiàn)場(chǎng)交付目標(biāo)制訂的方法
 4、成本削減,從我做起
現(xiàn)場(chǎng)成本削減不能靠事后計(jì)算
豐田消除七大浪費(fèi)方法在現(xiàn)場(chǎng)的應(yīng)用
 5、提升效率,全員參與
現(xiàn)場(chǎng)效率目標(biāo)的約定方式
提升現(xiàn)場(chǎng)效率的兩大路徑
 6、激發(fā)士氣,積極主動(dòng)
激發(fā)士氣的難點(diǎn)與出路
提案制度在提升士氣中的應(yīng)用
 7、 SMART原則在現(xiàn)場(chǎng)目標(biāo)管理中的應(yīng)用


二、 JI—— 一線管理者的工作教導(dǎo)能力
 1、討論:現(xiàn)場(chǎng)的工作教導(dǎo)如何做才有效?
 2、做好工作教導(dǎo)準(zhǔn)備工作的三個(gè)工具
崗位技能一覽表
人員訓(xùn)練預(yù)定表
現(xiàn)場(chǎng)工作教導(dǎo)計(jì)劃表
 3、教材編寫(xiě)的重點(diǎn)與格式
一般教材常見(jiàn)誤區(qū)體驗(yàn)
工作分解表編寫(xiě)中的步驟與要點(diǎn)
教材編寫(xiě)練習(xí)——如何打電話?
 4、“只可意會(huì)、不可言傳”部分的突破
現(xiàn)場(chǎng)演示:老師傅的經(jīng)驗(yàn)從何而來(lái)?
固化重復(fù)習(xí)慣的有效方法
  5、工作教導(dǎo)過(guò)程的實(shí)施步驟與效果管控


三、JS—— 一線管理者的執(zhí)行力
 1、思維破冰:有關(guān)執(zhí)行力的經(jīng)典論述
 2、討論:現(xiàn)場(chǎng)為什么會(huì)出現(xiàn)“救火”的現(xiàn)象?
 3、提升執(zhí)行力的方法1——做好生產(chǎn)準(zhǔn)備工作
生產(chǎn)準(zhǔn)備工作的類(lèi)別與步驟
生產(chǎn)準(zhǔn)備確認(rèn)單的編制與應(yīng)用
工廠各部門(mén)生產(chǎn)準(zhǔn)備工作的責(zé)任分工
 4、討論:ISO9000為什么執(zhí)行不到位?
 5、提升執(zhí)行力的方法2——做好現(xiàn)場(chǎng)的檢查與過(guò)程控制
確定需要重點(diǎn)檢查的四項(xiàng)內(nèi)容
現(xiàn)場(chǎng)過(guò)程控制規(guī)劃表的編制與實(shí)施
現(xiàn)場(chǎng)目視化管理在過(guò)程控制中的應(yīng)用


四、JM—— 一線管理者的工作改善能力

 1、思維破冰:從對(duì)改善的理解看差距
 2、解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的難點(diǎn)與起點(diǎn)
我們對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度對(duì)比
 3、解決現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題的思路與工具
討論:分析解決問(wèn)題的諸多工具為什么效果不明顯
能解決現(xiàn)場(chǎng)80%問(wèn)題的四句話
 4、工作改善的有效工具——IE
流程分析:現(xiàn)場(chǎng)報(bào)表的過(guò)程分析
作業(yè)分析:筆的組裝作業(yè)研究
動(dòng)作分析:五個(gè)不同動(dòng)作的對(duì)比
 5. 工作改善的實(shí)施基礎(chǔ)——科學(xué)精神


五、JR—— 一線管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力

 1、討論:80、90后員工有哪些特點(diǎn)?
 2、激勵(lì)與溝通的基本點(diǎn)——面子
 3、同上級(jí)溝通的路徑與方法
討論:如何給上級(jí)提建議?
“面子”在與上級(jí)溝通中應(yīng)用的技巧與方法
——從“應(yīng)聘”的過(guò)程總結(jié)溝通的要點(diǎn)
 4、同下級(jí)溝通的路徑與方法
討論:?jiǎn)T工做錯(cuò)了,你看到了怎么辦?
同下級(jí)溝通的順序——情、理、法
 5、激勵(lì)的難點(diǎn)與出路
思維拓展:心理學(xué)教授的故事
“面子”在員工激勵(lì)過(guò)程中的應(yīng)用


講師簡(jiǎn)介

  葉子 老師
日本職業(yè)能力開(kāi)發(fā)大學(xué)校認(rèn)定TWI指導(dǎo)訓(xùn)練講師
  HKTCC國(guó)際注冊(cè)高級(jí)培訓(xùn)師,國(guó)際2級(jí)心理咨詢師,新浪簽約作家、江南之聲特邀點(diǎn)評(píng)嘉賓;曾任某物流企業(yè)副總經(jīng)理、某大型跨國(guó)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)理、某大型跨國(guó)企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)理。
  有過(guò)多年的現(xiàn)場(chǎng)人員管理經(jīng)驗(yàn)。出自現(xiàn)場(chǎng),了解企業(yè)管理要點(diǎn)及現(xiàn)狀和需求,擁有13年的現(xiàn)場(chǎng)管理經(jīng)驗(yàn)和8年的培訓(xùn)咨詢經(jīng)驗(yàn)的葉老師得以將世界一流現(xiàn)場(chǎng)管理理論體系與企業(yè)實(shí)情相結(jié)合,形成了其獨(dú)特的系列生產(chǎn)管理/溝通/素質(zhì)提升等實(shí)戰(zhàn)課程。其授課風(fēng)格激情洋溢、教學(xué)手法多樣靈活,大量案例深入淺出,善于現(xiàn)場(chǎng)挖掘?qū)W員智慧,引導(dǎo)式解決問(wèn)題。培訓(xùn)力求務(wù)實(shí)有效,深得學(xué)員和企業(yè)的歡迎。
擅長(zhǎng)領(lǐng)域:新生代員工管理技巧、TWI-JI、8590后培訓(xùn)體系的建立、情緒控制與管理、員工心理輔導(dǎo)。


課程對(duì)象

  生產(chǎn)管理、質(zhì)量管理、設(shè)備管理、技術(shù)管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、班組長(zhǎng)等一線管理者。


   注


課程名稱(chēng):TWI一線主管現(xiàn)場(chǎng)管理技能培訓(xùn)

 


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課程名稱(chēng):TWI一線主管現(xiàn)場(chǎng)管理技能培訓(xùn)       時(shí)間地區(qū):_____________

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開(kāi)戶行: 中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行廣州天銀大廈支行

號(hào): 4405 8501 0400 08276

課程金額:__________

住宿要求(費(fèi)用自理,開(kāi)課前三天預(yù)訂)

是否需要會(huì)務(wù)組協(xié)助安排住宿:  □是   □否  入住天數(shù)(  )天

入住時(shí)間  2025             □標(biāo)準(zhǔn)雙人間(  )間    □標(biāo)準(zhǔn)單人間(  )間                                             

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