中國培訓(xùn)易(m.aokangtiyu.cn) 綜合管理公開課 

內(nèi)容提示
從您進入管理者行列的那一刻起，您的價值不再取決與您個人能做出什么成績，而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的團隊集體創(chuàng)造的業(yè)績上。但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事。即使經(jīng)驗豐富的管理者也常常會身不由己地陷入許多導(dǎo)致管理低效的心理盲區(qū)
課程背景
　　從您進入管理者行列的那一刻起，您的價值不再取決與您個人能做出什么成績，而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的團隊集體創(chuàng)造的業(yè)績上。但是通過別人做好工作與自己親自做好工作是完全不同的兩件事。即使經(jīng)驗豐富的管理者也常常會身不由己地陷入許多導(dǎo)致管理低效的心理盲區(qū)：
埋頭于具體事務(wù)，與全局脫節(jié)
情不自禁地插手應(yīng)該由下屬完成的任務(wù)
陷身于對下屬工作中枝節(jié)問題的處理，失去把握方向的能力
到處救火，分身乏術(shù)
………
　　《管理者的三項修煉》是完全不同于傳統(tǒng)意義上的一項培訓(xùn)課程。傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程著重于技能和知識的傳授，但《管理者的三項修煉》是通過模擬活動和體驗，讓其自我改變根深蒂固的觀念、想法和習(xí)慣。要改變?nèi)说男袨槟Ｊ胶托袨榱?xí)慣，需要的不是說教和傳授，而是要創(chuàng)造一個虛擬但跡近現(xiàn)實的環(huán)境，讓管理者進入這樣的環(huán)境中，運用以往的管理方式和管理行為，自己去體驗，去領(lǐng)會。同時加上講師的引導(dǎo)，反復(fù)強化管理的核心原則，以達到改變管理行為和習(xí)慣的目的。針對這個培訓(xùn)的學(xué)員對象，《管理者的三項修煉》以“筑塔游戲”、“阿波羅十三”和“市場拓展活動”等一系列的模擬現(xiàn)實活動，讓學(xué)員在游戲、競賽活動中充分體會成功和失敗帶來的啟示和沖擊，去審思管理的真諦，培養(yǎng)對心理盲區(qū)的免疫力，總結(jié)診斷管理問題的方法，從而主動自覺地履行管理者的核心職責(zé)。
培訓(xùn)目標(biāo)
“管理者必須親自完成、無法放權(quán)給他人、不做就不成為管理者”的工作，是管理崗位的關(guān)鍵任務(wù)。一個管理者是否勝任主要取決于他/她能否有效地完成關(guān)鍵任務(wù)。
《管理者的三項修煉》幫助學(xué)員
& 體驗并認(rèn)識管理崗位的關(guān)鍵任務(wù)
& 體驗并認(rèn)識有效地履行關(guān)鍵任務(wù)對管理業(yè)績的影響
& 學(xué)習(xí)并總結(jié)診斷管理問題的方法
& 體驗并認(rèn)識培訓(xùn)內(nèi)容與管理實務(wù)之間的聯(lián)系
& 在體驗和認(rèn)識的基礎(chǔ)上，使完成關(guān)鍵性管理任務(wù)變?yōu)楣芾碚叩淖杂X行為和檢視自身工作的習(xí)慣。
個人領(lǐng)導(dǎo)由“值得被信任”滋長，要有效地領(lǐng)導(dǎo)別人，先要有效地領(lǐng)導(dǎo)自己；一旦真正地互信，你便能充分授權(quán)組織內(nèi)的個人及團隊來產(chǎn)生預(yù)期的結(jié)果，也有了授權(quán)的條件；有了“不待揚鞭自奮蹄”的員工，組織才能將使命、策略、制度和組織架構(gòu)做更好的整合與聯(lián)盟，來滿足利益相關(guān)人的需求。如此，才能帶來更多的自主與更深的信任，形成良性循環(huán)。
“依靠別人完成任務(wù)，達到目標(biāo)”是管理工作的本質(zhì)。如何通過別人把事情做好成為管理者的核心職責(zé)。從您進入管理者行列的那一刻起，您的價值不再取決于您個人能做出什么成績，而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的下屬集體創(chuàng)造的業(yè)績上。
目前企業(yè)的管理層人員大部分是由基層人員提拔上來的，對業(yè)務(wù)工作很熟稔，但是在團隊建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)力等方面還稍顯生疏，不能夠游刃有余。