中國培訓(xùn)易(m.aokangtiyu.cn) 研發(fā)項目公開課 

課程背景

什么是設(shè)計呢？設(shè)計是一種對話，它不僅僅是與利益相關(guān)方的對話，也是自己與自己的對話。對于設(shè)計人員來說，本身的工作背景只是一個點，如果思考方式僅僅依靠這個點，慢慢的思想就被禁錮住了，這會嚴(yán)重約束我們的發(fā)展。我們必須撕破這個束縛，站在更高的角度看軟件，這才能尋求更大的發(fā)展空間，本課程主要思想如下：
1，軟件設(shè)計是一個思維活動，需要站在系統(tǒng)的高度，從什么是設(shè)計？為什么要設(shè)計？怎樣進行設(shè)計？三個層面深入研究，才可能進一步提升軟件設(shè)計能力，提升軟件項目開發(fā)水平。世界上沒有神奇的設(shè)計，優(yōu)秀的設(shè)計來自于對每個問題的細(xì)致分析，來自于對每一個問題和解決方案的仔細(xì)權(quán)衡，也來自于我們的經(jīng)驗和眼光。設(shè)計的質(zhì)量是由設(shè)計人員的質(zhì)量決定的，深厚的積淀能夠幫助我們應(yīng)對軟件開發(fā)的主要挑戰(zhàn)，并且指導(dǎo)我們按照什么方法去應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。
2，在今天的企業(yè)環(huán)境下，變化意味著勝出。在現(xiàn)代軟件開發(fā)思想中，人們已經(jīng)不再把軟件看成固態(tài)的一成不變的東西，而是把它看成一個可培育可成長的活物，設(shè)計的理念變成了“擁抱著變化而設(shè)計”。那么我們的設(shè)計思維如何為這種理念提供更好的支持？如何把業(yè)務(wù)的共性和變化性這兩個重要特征探尋并挖掘出來，為構(gòu)建可維護、易擴展、可移植的軟件尋求更好的幫助呢？
3，優(yōu)秀的設(shè)計師是怎樣成長起來的？任何人的成長都離不開實踐，在實踐中體會，在實踐中解決問題，在實踐中增長才干，這就形成了深厚的積淀。但是光有積淀是不夠的，還需要把實踐中的問題進行梳理，通過深刻的分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，上升到理論的高度，并用理論來指導(dǎo)實踐。正是在這種一層又一層的循環(huán)中，才能使我們上升到前所未有的高度。
4，創(chuàng)新是企業(yè)的生命。為了應(yīng)對新一代軟件的挑戰(zhàn)，軟件研發(fā)方法發(fā)生了引人注目的變化，包括：軟件質(zhì)量以服務(wù)質(zhì)量形式展現(xiàn)；希望更多的用戶深人參與到軟件全生命周期；用戶體驗得到空前重視。架構(gòu)師應(yīng)該如何迎接這些挑戰(zhàn)？如何通過對軟件架構(gòu)的評價、分析幫助我們發(fā)現(xiàn)架構(gòu)的問題，尋找架構(gòu)改進的方向和重點，掙脫原有思維的束縛從而創(chuàng)造出偉大的產(chǎn)品？
5，課程將以設(shè)計方法論引入思考的框架，然后直接通過案例分析進入設(shè)計過程，不斷地提出問題并解決問題，使學(xué)員逐步的領(lǐng)悟：如何進行系統(tǒng)思考？如何系統(tǒng)化考慮各種關(guān)系？如何發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案？在這個基礎(chǔ)之上，進一步歸納整理尋找規(guī)律，上升到理性的高度，完成人們認(rèn)識事物螺旋上升法則的循環(huán)。

從這個意義上說，本課程與其說是告訴人們怎么設(shè)計，還不如說是描述了一個向更高層次蛻變的故事，這個故事中蘊含的思想，可能比僅僅告訴人們怎么去做更有意義。在課程中請關(guān)注案例解決問題的過程，但不是生搬硬套。
在本課程基礎(chǔ)上，我們希望學(xué)員不但能掌握軟件系統(tǒng)設(shè)計方法論，更要根據(jù)組織所處領(lǐng)域的不同，通過總結(jié)歷史形成的經(jīng)驗、教訓(xùn)、方法、模式，通過歸納整理，形成具有本組織領(lǐng)域特色的系統(tǒng)設(shè)計方法，并最終形成對本組織有價值的智力資產(chǎn)。