【學(xué)科建設(shè)當(dāng)前的焦點問題】當(dāng)前，醫(yī)院學(xué)科建設(shè)與管理的七個焦點問題：
【焦點一】學(xué)科建設(shè)的頂層設(shè)計與規(guī)模問題。學(xué)科建設(shè)是現(xiàn)代醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略問題，醫(yī)院應(yīng)該怎樣頂層設(shè)計，確定幾個重點學(xué)科，每一個重點學(xué)科的發(fā)展方向和規(guī)模如何。這些困擾醫(yī)院高層領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科建設(shè)關(guān)鍵核心問題，學(xué)習(xí)班上一一破解！

【焦點二】怎樣明確學(xué)科帶頭人選拔范圍、條件和程序。學(xué)科帶頭人選拔標準、條件、程序、業(yè)務(wù)水平和學(xué)術(shù)威望、組織管理能力等，怎樣把這些問題變成符合條件的人員公平的數(shù)量化分值打分程序。這些疑難問題培訓(xùn)班上全能解決！

【焦點三】學(xué)科建設(shè)的團隊管理>和科室領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾及科室發(fā)展問題。三級醫(yī)院重點學(xué)科數(shù)十人、上百人之多，二級醫(yī)院重點學(xué)科三五十人，這些科室精英團隊怎樣管理。這些學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾比較多，同行之間競爭殘酷，怎樣解決這些問題。我們采用國際、衛(wèi)生部通用的學(xué)科建設(shè)管理秘訣來解決這個老大難問題。因為醫(yī)院是一個整體，你會發(fā)現(xiàn)重點學(xué)科的發(fā)展，往往取決于別的科室的配合，而別的科室配合工作，對于這個科室又是一個非常重要的發(fā)展機遇，這樣，就產(chǎn)生了一個兩難問題，都發(fā)展，就會發(fā)現(xiàn)重點太多，不發(fā)展，又不全面。如何解決醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的團隊管理和科室領(lǐng)導(dǎo)之間的矛盾問題？培訓(xùn)班上有答案！

【焦點四】學(xué)科帶頭人核心能力構(gòu)建與科室人才梯隊培養(yǎng)問題？學(xué)科帶頭人核心能力包括三項一級指標：基本素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、學(xué)術(shù)水平。九項二級指標：政治思想、知識結(jié)構(gòu)、顧客滿意、身心素質(zhì)、管理能力、培養(yǎng)指導(dǎo)能力、科研能力、教學(xué)能力、學(xué)科建設(shè)。二十五項三級指標：政治表現(xiàn)、職業(yè)道德、人格素質(zhì)、專業(yè)知識、相關(guān)知識、信息能力、外語水平、技術(shù)水平、服務(wù)水平、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、溝通>能力、團結(jié)能力、潛在人才發(fā)現(xiàn)能力、選題與論證、課題開展、課題與經(jīng)費、論文與專著、成果與專利、現(xiàn)代管理方法的運用能力、人才梯隊建設(shè)、實驗室(資料室)建設(shè)、創(chuàng)新能力，并對各個指標賦予權(quán)重。培訓(xùn)班上老師詳細解讀，給你滿意答案！

【焦點五】怎樣處理臨床工作與科研和學(xué)術(shù)關(guān)系問題。究竟怎樣正確處理和解決臨床科室的日常病人診療問題、檢查問題、查房問題等，臨床工作與科研工作的輕重緩急問題，這是一個困擾大家多年的問題。這些問題培訓(xùn)班上一一解讀。

【焦點六】學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)力>與執(zhí)行力>問題。學(xué)科建設(shè)中的科室主任是領(lǐng)導(dǎo)力第一還是執(zhí)行力第一，這個問題怎樣認識，有現(xiàn)成的、足夠說明問題的事例嗎？

這些爭論的疑難細節(jié)長期達不到解決的問題，學(xué)習(xí)班上一一解答。

【焦點七】學(xué)科建設(shè)的績效考核>標準與實施。重點學(xué)科能不能持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵是能不能進行有效的階段性、年度和周期考核。階段性考核標準、年度考核標準、特別是學(xué)科帶頭人任期內(nèi)考核標準的制定與確認。這些問題必須解決，學(xué)科建設(shè)的考核標準是剛性指標，來不得半點馬虎，唯如此，重點學(xué)科才能持續(xù)發(fā)展。有沒有好的、科學(xué)的考核辦法？有辦法！這些問題咱們在培訓(xùn)班上找取答案！