培訓(xùn)理念：
企業(yè)培訓(xùn)不是基于知道而培訓(xùn)，而是基于做到而培訓(xùn)，所以一個(gè)實(shí)效的培訓(xùn)不應(yīng)只是理念的導(dǎo)入，而更應(yīng)該注重實(shí)操工具的傳授。

楊帆老師在培訓(xùn)中除了傳授知識(shí)之外，更注重改變學(xué)員的思維方式，因?yàn)槿绾蜗霙Q定如何做，思維方式不改變，行為是不會(huì)改變的，只有學(xué)員的思維方式發(fā)生了變化，才能真正達(dá)成培訓(xùn)的目的：學(xué)以致變、學(xué)以致用。
這個(gè)世界上最難做到的事情就是去改變一個(gè)人，其實(shí)人們不拒絕改變，而拒絕被改變，所有強(qiáng)加的外力都會(huì)引發(fā)學(xué)員的抵觸與對抗，只有學(xué)員自己達(dá)成了心理認(rèn)同，才會(huì)主動(dòng)去變，楊老師擅長對學(xué)員思維進(jìn)行潛移默化的引導(dǎo)，憑借對成人心理的深入研究，通過對培訓(xùn)的專業(yè)化操作以及教練技術(shù)、心理技術(shù)的應(yīng)用，于無形中引導(dǎo)學(xué)員完成自我改變和自我升級。
楊帆老師現(xiàn)具有多年企業(yè)管理、培訓(xùn)、及咨詢經(jīng)歷，課程內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性極強(qiáng)，善于現(xiàn)場解決學(xué)員工作中的具體問題，其課程案例眾多并以其詼諧、幽默的風(fēng)格深受學(xué)員推崇。
授課風(fēng)格：
演說家風(fēng)采，脫口秀幽默，情景式案例。對問題一針見血，只言片語，改變很多人；
用逆向思維導(dǎo)入培訓(xùn)模式，具有實(shí)戰(zhàn)性，課程與眾不同之處在于實(shí)戰(zhàn)，拒絕空洞的理論和教條；
實(shí)戰(zhàn)+互動(dòng)：培訓(xùn)深入淺出、案例豐富、互動(dòng)性強(qiáng)見長、內(nèi)容互動(dòng)而非形式互動(dòng)。
學(xué)員反映：融理念、戰(zhàn)略、技巧、案例為一體、生動(dòng)、互動(dòng)，學(xué)員愛聽。
授課對象：
企業(yè)中高層管理者
課程特點(diǎn)：

此課程曾被眾多大中型企業(yè)引進(jìn)，其中東莞移動(dòng)、中石化石煉化、萊鋼、河南煤化集團(tuán)、首都機(jī)場等企業(yè)引入此課程，并進(jìn)行后期推進(jìn)，因效果顯著被國際管理協(xié)會(huì)評為：國內(nèi)最佳管理創(chuàng)新實(shí)踐大獎(jiǎng)。
課程目標(biāo)：

培訓(xùn)課程對團(tuán)隊(duì)建設(shè)及管理提供系統(tǒng)的理論支撐；
通過培訓(xùn)形成團(tuán)隊(duì)管理的具體模式；
培訓(xùn)內(nèi)容不僅講理論，更提團(tuán)隊(duì)管理的實(shí)操工具和方法；
培訓(xùn)提供實(shí)際操作的具體指導(dǎo)，現(xiàn)場形成操作管理工具的能力；
培訓(xùn)現(xiàn)場模擬實(shí)際管理，學(xué)員在培訓(xùn)中即能獲得管理體驗(yàn)；
真正實(shí)現(xiàn)管理理念、管理工具一體化的高績效管理模式導(dǎo)入；
課程內(nèi)容：

一、團(tuán)隊(duì)績效分析——高績效從何而來

團(tuán)隊(duì)績效為什么不好
有標(biāo)準(zhǔn)無執(zhí)行
有獎(jiǎng)罰無保障
有目標(biāo)無動(dòng)力
團(tuán)隊(duì)績效從何而來
績效來自于每一個(gè)員工而不是管理者
只有每一個(gè)員工充滿斗志才能產(chǎn)生高績效
績效管理從何入手
要想提升績效，首先管好團(tuán)隊(duì)
要想管好團(tuán)隊(duì)，首先激活員工
高績效團(tuán)隊(duì)的新管理思維
從由上而下的績效管理轉(zhuǎn)變由下而上的績效支撐
實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)高績效從激活每一個(gè)員工開始
團(tuán)隊(duì)三全管理模式
二、人本管理理念導(dǎo)入——要想啟動(dòng)團(tuán)隊(duì)首先啟動(dòng)人
從傳統(tǒng)管理到人本管理的三個(gè)轉(zhuǎn)變
管理哲學(xué)的轉(zhuǎn)變
管理思維的轉(zhuǎn)變
管理工具的轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)管理與人本管理的對比
員工與管理者從對抗到相互促進(jìn)
實(shí)現(xiàn)真正雙贏的管理模式
三、人性化管理模式及技巧——管理團(tuán)隊(duì)從管理人心開始
基于人性需求的管理要素及動(dòng)作分解
人的本性層面的需求分析
如何營造團(tuán)隊(duì)歸屬
如何營造團(tuán)隊(duì)的人性尊重
基于精神需求的管理要素及動(dòng)作分解
人的精神滿足方式分析
行為來自于信念的控制
信念來自于理念的強(qiáng)化
如何在管理中輕松實(shí)現(xiàn)高效強(qiáng)化
基于個(gè)性需求的管理要素及動(dòng)作分解
個(gè)性與共性的關(guān)系
識(shí)別個(gè)性，尊重個(gè)性
共性之上的個(gè)性才有價(jià)值
塑造團(tuán)隊(duì)共性
四、團(tuán)隊(duì)人本機(jī)制建設(shè)——聰明的管理者要學(xué)會(huì)以機(jī)制管人
團(tuán)隊(duì)人本管理的六大人本機(jī)制建設(shè)
活力機(jī)制建設(shè)
分享機(jī)制建設(shè)
激勵(lì)機(jī)制建設(shè)
賽馬機(jī)制建設(shè)
評議機(jī)制建設(shè)
輪值機(jī)制建設(shè)
管理機(jī)制應(yīng)用案例分析
五、團(tuán)隊(duì)人本管理工具實(shí)踐——實(shí)現(xiàn)“三全”的兩大日常管理平臺(tái)
日常化管理
日�；�管理的作用分析
日常化管理的操作要點(diǎn)
日�；�管理的運(yùn)作實(shí)踐
透明化管理
透明化管理的實(shí)效作用
透明化管理與工作的全方位互動(dòng)
透明化管理的具體運(yùn)作技巧