課程說(shuō)明書(shū)
一、教學(xué)形式組成：
50%理論講授+35%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+10%現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)+5%案例分析

二、課程主要收獲：
1、 掌握品牌課程開(kāi)發(fā)的流程，關(guān)鍵步驟和實(shí)用工具；
2、 學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)收獲學(xué)員自己的品牌課程七件套產(chǎn)品；
3、 放大課程價(jià)值，延伸課程生命力，跨入課程“云時(shí)代”；
4、 搶先一步獲得資格認(rèn)證，擁有更多行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)資本。

三、課程結(jié)構(gòu)：
結(jié)營(yíng)挑戰(zhàn)：《在船上》
導(dǎo)論：案例“并不多見(jiàn)的場(chǎng)景”
（正式學(xué)習(xí)的前一天晚上18:00-20:00，學(xué)員需提前報(bào)到）

一、萬(wàn)般之源，在“需”問(wèn)宗—需求分析
• 選題：審視稀缺性與影響程度
• 所選課程的賣(mài)點(diǎn)與買(mǎi)點(diǎn)分析
• 面條理論：探尋失敗課程的根源
• 公式：如何計(jì)算課程的互動(dòng)值
（本階段成果：課程需求分析，設(shè)定課程目標(biāo)，課程的互動(dòng)性計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)）

二、品牌之路，從“名”開(kāi)始—破題命名
• 課程破題的三個(gè)關(guān)鍵維度
• 課程品牌化命名時(shí)常犯的錯(cuò)誤
• 品牌課程命名的五種經(jīng)典方法
• 最佳課程命名案例剖析
• 奪人眼球的故事線設(shè)計(jì)技巧
（本階段成果：確定破題詞、課程名稱、關(guān)鍵章節(jié)故事線）

三、完美龍身，以“綱”為骨—大綱結(jié)構(gòu)
• 課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄圖譜繪制與識(shí)別
• 課程結(jié)構(gòu)化布局的六種方法
• MECE原則的運(yùn)用在二、三級(jí)目錄的運(yùn)用
• 重點(diǎn)，次重點(diǎn)和附注內(nèi)容的設(shè)計(jì)與識(shí)別
• 繪制課程金字塔的兩棵“樹(shù)”：歸納與演繹
（本階段成果：項(xiàng)目課程的四級(jí)大綱—電子版）
四、浩瀚知海，“點(diǎn)”滴成材—素材收集
• 單元課程的“蜂窩”矩陣
• 情緒線與課程素材背后的關(guān)鍵邏輯
• 一鍵操作：培訓(xùn)素材庫(kù)的關(guān)鍵索引
• 建立課程開(kāi)發(fā)師的“百寶箱”
• 案例、故事、視頻、游戲、圖片、新聞事件、實(shí)物等教學(xué)設(shè)計(jì)技巧
（本階段成果：所選課程的素材庫(kù)建立，每個(gè)課題至少20個(gè)方法點(diǎn)—電子版，于正式學(xué)習(xí)后的第一天晚上完成）

五、精心布局，“計(jì)”上心頭—課程設(shè)計(jì)
•S-C-Q-A模型法：以情景帶出觀點(diǎn)
•情景演繹法：用“生活”串起“專業(yè)”
•比較沖突法：深刻印象來(lái)自沖突刺激
•蒙太奇手法：“錯(cuò)位”帶來(lái)美感
•真相揭示法：用“問(wèn)題”層層剝開(kāi)內(nèi)容真相
•體驗(yàn)教學(xué)法：心身參與，雙向互動(dòng)
（本階段成果：為每一個(gè)教學(xué)單位配置對(duì)應(yīng)的教學(xué)素材，并掌握六大經(jīng)典教法的開(kāi)發(fā)技巧）

六、標(biāo)準(zhǔn)課件，化“簡(jiǎn)”去繁—課件設(shè)計(jì)
• 課件設(shè)計(jì)的三個(gè)核心：色彩、版式、動(dòng)畫(huà)
• PPT版式設(shè)計(jì)的“8800”標(biāo)準(zhǔn)版式圖
• PPT字體，字號(hào)，動(dòng)畫(huà)，插圖、母版、模版設(shè)計(jì)技巧
• 學(xué)員稿、講師手冊(cè)、課程說(shuō)明書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)格式及運(yùn)用
• 練習(xí)：現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)課件封面、繪制參考線、母版模版、標(biāo)題及內(nèi)容設(shè)計(jì)
（本階段成果：將四級(jí)大綱通過(guò)一鍵操作，轉(zhuǎn)化成PPT格式，并進(jìn)行美化處理，收獲標(biāo)準(zhǔn)課件、講師手冊(cè)初稿、課程學(xué)員稿）

七、精彩呈現(xiàn)，“演”出傳奇—試講準(zhǔn)備
• 思維語(yǔ)言與講臺(tái)語(yǔ)言的誤差診斷
• 上臺(tái)前的四準(zhǔn)備：為高分做彩排
•• 練習(xí)：七件套匯總整理（電子檔）
• 點(diǎn)評(píng)：成果匯報(bào)及限時(shí)互評(píng)
（本階段成果：課程七件套匯總整理，并為后續(xù)試講準(zhǔn)備工具箱）

招生對(duì)象：課程開(kāi)發(fā)師，內(nèi)部講師，人力資源部經(jīng)理，職業(yè)講師

四、培訓(xùn)師介紹
唐平 老師
清華大學(xué)研究院、中國(guó)人民大學(xué)MBA班、暨南大學(xué)管理學(xué)院合作講師
廣州市政府培訓(xùn)中心特聘講師、廣州亞運(yùn)會(huì)組委會(huì)、世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)（深圳）組委會(huì)特聘講師。專注領(lǐng)域：培訓(xùn)師進(jìn)階成長(zhǎng)、中高層管理者管理技能提升
講師經(jīng)歷：
同一課題在同一企業(yè)被回購(gòu)3次以上5次以下的有24家，同一課題在同一企業(yè)被回2次以上3次以下的有71家-數(shù)據(jù)截止2012年12月31日。
，授課總天數(shù)1013天，共590期（含1天，2天，3天版）授訓(xùn)學(xué)員30000人（含公開(kāi)課，部分大班），培訓(xùn)專兼職培訓(xùn)師15000以上，其中有20余名成長(zhǎng)為職業(yè)講師。（2014年未統(tǒng)計(jì)）
主講課程：
《貓計(jì)劃-TTT》《七步成詩(shī)-課程開(kāi)發(fā)》《教學(xué)案例設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》
 
尚峰 老師
曾擔(dān)任深圳華為全球巡講講師、拉美區(qū)域首席培訓(xùn)師、華為內(nèi)部培訓(xùn)師指導(dǎo)顧問(wèn)、華為大學(xué)通用技能課程開(kāi)發(fā)負(fù)責(zé)人、EAP企業(yè)員工心理援助顧問(wèn)、PMP項(xiàng)目管理資格、國(guó)際培訓(xùn)協(xié)會(huì)職業(yè)培訓(xùn)師資格，多家電視及電臺(tái)特邀專家主持。
講師經(jīng)歷：
幾年來(lái)持續(xù)為移動(dòng)、電信、聯(lián)通等通信業(yè)、銀行金融及500強(qiáng)各大名企授課，口碑頗佳，持續(xù)受到客戶親點(diǎn)邀約培訓(xùn)授課，曾為多家合作咨詢公司授課天數(shù)和授課絕對(duì)滿意度名列前茅的御用講師，亦為合作咨詢公司合作過(guò)的性價(jià)比和職業(yè)化程度極高的金牌講師。課程內(nèi)容秉承實(shí)用性、課程設(shè)計(jì)力求新穎性、課程效果追求長(zhǎng)效性。
主講課程：
《內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)系列品牌課程》《課程開(kāi)發(fā)》《快樂(lè)工作 柔軟心靈》
 
呂青 老師
武漢大學(xué)講師（8年）、北大深圳民企總裁班任課教授、企業(yè)培訓(xùn)師系統(tǒng)訓(xùn)練專家、HR管理咨詢資深顧問(wèn)、中國(guó)總裁培訓(xùn)網(wǎng)等多家網(wǎng)站金牌講師、深圳市實(shí)戰(zhàn)講師與咨詢師聯(lián)盟秘書(shū)長(zhǎng)、深圳市企業(yè)培訓(xùn)者發(fā)展聯(lián)盟理事、PTT國(guó)際銀章職業(yè)培訓(xùn)師
講師經(jīng)歷：
歷任武漢大學(xué)講師8年；2家500強(qiáng)上市公司（蛇口招商局、天音通信）任集團(tuán)HR部門(mén)經(jīng)理和總監(jiān) 10年；北京大學(xué)深圳研究院培訓(xùn)總監(jiān)、深港產(chǎn)學(xué)研基地產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心資深顧問(wèn)、HR管理資深顧問(wèn)。
主講課程：
《管理者管理技能訓(xùn)練》《課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技術(shù)》《企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師訓(xùn)練系列》《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與管理》等