縱橫開拓培訓深度，拒絕成為知識搬運工！


隨著培訓的發(fā)展，未來的培訓師應該是高創(chuàng)意、高共情、高故事力的群體。他們不再是“知識的搬運工”，而是為學習者開辟視野、打造體驗、啟發(fā)靈感、喚起共鳴的專業(yè)人士。但是很多企業(yè)的培訓經(jīng)理和培訓師面臨著一系列困擾——
已經(jīng)學了課程開發(fā)和呈現(xiàn)，之后怎么能再提升？
如何設計出非常新穎的教學內(nèi)容？
如何才能把問題真正講清講透？
如何讓課程避免拼湊，更成體系？
針對以上問題，我們特邀實戰(zhàn)商務演講教練楊天穎先生，與我們一同分享《熱情與靈感Passion & Inspiration—培訓師再精進的策略與方法》的精彩課程。本課程通過學科深度（縱向）和跨界廣度（橫向）方面的啟發(fā)，再通過視覺大畫面、圖形語言為培訓師及其課程帶來創(chuàng)造性的方法和工具，幫助大家提高培訓的策略與方法！


課程大綱
一、 Deepgoing 深潛
超越流行淺見，形成深入見解
1、探討和評價學習圈中流行的工具和思維模式。
2、跨越平庸理解和低效習慣，為課程和教學形成更為深入的見解。
3、研討：研討和評價一個通用技能的常見教學方法。探討如何改善教學方法的有效性及其實踐的可行性。
4、研討：研討和評價一個學習圈的流行工具。探討如何突破既有思維框架和工具習慣。
二、Synaesthesia 通感
比照關(guān)聯(lián)情境，靈感無所不在
1、跨界和水平學習。
2、研討：在經(jīng)典的商業(yè)現(xiàn)象中，找到培訓課程的『通感』，通過水平分析比照，為課程內(nèi)容開發(fā)出新穎獨特的譬喻和新穎的語境。
3、在跨學科的領域中，找到學員喜聞樂見的語境，繼而開發(fā)出梳理思路的工具和方法。
三、Grandview 老鷹視角
獲得全局大視野，產(chǎn)生新穎洞察
1、以視覺大畫面觀察和排演課程內(nèi)容及講授邏輯。
2、以一種全局視野的方法和工具 ，發(fā)掘內(nèi)容的邏輯和結(jié)構(gòu)。
3、研討：在大畫面中分析總結(jié)華爾街CEO的說服力如何產(chǎn)生。
4、研討：大畫面觀察蘋果公司如何在大場會議上管理聽眾注意力。
四、Visual Structured 視覺化重構(gòu)
運用視覺化方式，重新構(gòu)建內(nèi)容
1、學習以視覺的方式呈現(xiàn)經(jīng)典的商務理念或業(yè)務概念。
2、學習圖形語言，及其與內(nèi)容立意、內(nèi)容呈現(xiàn)之間的美妙關(guān)聯(lián)。
3、把抽象的概念演化成為清晰易理解的可視化圖解。
五、Focus 聚焦
專注體驗型智慧，成為專業(yè)人士
1、具備哪些能力，才可能成為未來的優(yōu)秀培訓師？
2、讓精力聚焦，持續(xù)而專注。
3、培訓師如何收集和整理資訊。
4、 創(chuàng)造新語境。
六、課前及課后作業(yè)
課前作業(yè)，使課堂研討更為深入；課后作業(yè)，使學習得到延伸。
1、調(diào)研某個常見通用技能的培訓，分析流行的培訓方法及其局限性。
2、調(diào)研某個流行思維工具的應用情況，分析其可用性和局限性。
3、考察某個熱門商業(yè)現(xiàn)象及其體驗設計，與課程開發(fā)做橫向比照。
4、觀看視頻，分析好老師如何講課。
5、分析某業(yè)界專家對陳述中信息結(jié)構(gòu)的歸納，分析其可用性。
6、了解『反轉(zhuǎn)式學習』的特征。
7、思考：未來10年后，培訓師應該具備什么樣的能力和特質(zhì)？