培訓(xùn)方式：講師授課、案例分析、小組討論、角色演練、視頻分享及游戲活動(dòng)。


培訓(xùn)目標(biāo)：
 全面系統(tǒng)化認(rèn)知管理的本質(zhì)與內(nèi)在原理；
 了解組織（團(tuán)隊(duì)）建設(shè)與管理的8個(gè)維度（組織建設(shè)模型）；
 了解新形勢(shì)下管理干部的角色定位與首要職責(zé)；
 了解管理干部上任后的工作重點(diǎn)與步驟、流程；
 找到干部管理“失力”的深層次原因，提升干部管理能力的路徑和杠桿；
 掌握管理中組織、協(xié)調(diào)、控制、輔導(dǎo)、激勵(lì)與授權(quán)的綜合應(yīng)用新模式；
 掌握激活團(tuán)隊(duì)，塑造良好管理氛圍與構(gòu)建“完善型團(tuán)隊(duì)”的方法；
 掌握提升團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和執(zhí)行能力的關(guān)鍵；


前 言：
在中國(guó)，90%以上的管理者都是從技術(shù)能力較強(qiáng)的專業(yè)人才中提拔而來(lái)。然而，角色的轉(zhuǎn)換卻讓他們無(wú)從適應(yīng)，過(guò)度關(guān)注個(gè)人與技術(shù)細(xì)節(jié)，下屬不配合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作度不高、工作效能低等問(wèn)題嚴(yán)重困擾著的管理者。
這些管理者能否快速完成從技術(shù)骨干向管理者角色的轉(zhuǎn)變，能否盡快提升管理所須的相應(yīng)技能是組織中連接基層員工與中高層管理者的關(guān)鍵，如何正確的認(rèn)知角色，成為團(tuán)隊(duì)的卓越領(lǐng)袖，不斷提升自我并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的潛能，進(jìn)而提升組織績(jī)效，是每個(gè)管理者必須思考和不斷修煉的課題。
本課程從組織、文化、人性、制度、工具、技巧等層面對(duì)企業(yè)管理過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析，并結(jié)合部門發(fā)展的階段提供具體的工具與方法，從而提升干部的管理能力，最終實(shí)現(xiàn)綜合模式化管理應(yīng)用的結(jié)果，推動(dòng)企業(yè)管理升級(jí)。
敬請(qǐng)帶著您的新任干部/經(jīng)理與在管理中遇到的難題，步入3月23日培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，與中國(guó)著名實(shí)戰(zhàn)派培訓(xùn)專家王先生現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話！


課程大綱：




第一單元：認(rèn)知管理的本質(zhì)與原理
 管理的最終目的是什么？
 管理本質(zhì)上要解決哪些問(wèn)題？
 管理的三次升級(jí)指的是什么？（思考目前處在什么位置）
 人治（經(jīng)驗(yàn)式管理）
 法治（科學(xué)式管理）
 無(wú)為而治（文化式管理）
 管理中管理干部要關(guān)注的8個(gè)管理節(jié)點(diǎn)（組織（團(tuán)隊(duì)）建設(shè)模型）
 1、目標(biāo)與愿景
 2、關(guān)懷與價(jià)值
 3、歸屬感與激勵(lì)
 4、利益與資源
 5、能力提升與輔導(dǎo)
 6、團(tuán)隊(duì)協(xié)作
 7、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
 8、責(zé)任與模式
 八要素之間的內(nèi)在關(guān)系與組織發(fā)展的四次升級(jí)


第二單元：新任干部的角色認(rèn)知與工作開展步驟流程
 新任干部容易出現(xiàn)的角色定位誤區(qū)
 面對(duì)上級(jí)與同級(jí)時(shí)的角色
案例分析：任勞任怨的劉力
案例啟示： 1、領(lǐng)導(dǎo)的代言人與同屬領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員之一
2、上傳下達(dá)，關(guān)注的重點(diǎn)要從個(gè)人轉(zhuǎn)到整體
 面對(duì)制度的執(zhí)行角色
案例分析：嚴(yán)格管理的張軍
案例啟示：考核的目的不在于處罰，而在于避免違規(guī)再次發(fā)生
 面對(duì)問(wèn)題管理的角色
案例分析：說(shuō)一不二的老趙
案例啟示： 1、不同階段與事件要靈活應(yīng)用管理風(fēng)格
2、關(guān)注問(wèn)題要從能力與意愿開始
 面對(duì)日常管理的角色
案例分析：無(wú)微不至的周姐
案例啟示： 1、對(duì)工作要有自己的判斷，對(duì)事不對(duì)人
2、關(guān)注匯報(bào)與執(zhí)行的有效動(dòng)作
 面對(duì)管理導(dǎo)向及培育人的角色
案例分析：獨(dú)具慧眼的梁哲
案例啟示： 1、應(yīng)以任務(wù)為導(dǎo)向，不要給他人“貼標(biāo)簽”
2、關(guān)注工作成果與人才培養(yǎng)
 標(biāo)準(zhǔn)化管理中管理干部在意愿、思維、動(dòng)機(jī)及行為的轉(zhuǎn)變
 新任干部上任后的工作重點(diǎn)與步驟、流程
 明確領(lǐng)導(dǎo)的要求與期待
 了解所屬團(tuán)隊(duì)所處階段及成員類別劃分
 選擇對(duì)應(yīng)工作重點(diǎn)與管理風(fēng)格
 找到并解決三類問(wèn)題，建立團(tuán)隊(duì)信心與管理威信


第三單元：新任干部管理瓶頸與障礙
 管理的認(rèn)識(shí)不足帶來(lái)的必然現(xiàn)象
 明確的戰(zhàn)略與目標(biāo)無(wú)法保障實(shí)現(xiàn)
 制定的制度、流程、規(guī)范無(wú)法保障執(zhí)行
 細(xì)化的考核與獎(jiǎng)罰無(wú)法推動(dòng)績(jī)效提升
 管理干部要關(guān)注的三個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題
 精細(xì)化管理中的難點(diǎn)與化解方法
 管理干部管理能力升級(jí)的著力點(diǎn)分析


第四單元：新任干部管理技能的綜合化應(yīng)用模式
 目標(biāo)設(shè)定、認(rèn)同、執(zhí)行、跟進(jìn)、改善、轉(zhuǎn)化的一體化管理模式
 新模式“全員互助體系”的構(gòu)建與技巧
 新任干部三種管理態(tài)度的轉(zhuǎn)變；
 全員思維下如何激發(fā)職員的特長(zhǎng)與潛能
 驅(qū)動(dòng)行為的兩種力量帶來(lái)的三個(gè)啟示（互動(dòng)實(shí)踐：）
1、如何形成激勵(lì)？
2、如何化解矛盾？
3、如何提升業(yè)務(wù)能力？
 如何營(yíng)造積極的團(tuán)隊(duì)氛圍
 內(nèi)部“客戶”的需求分析
 如何建立下屬的歸屬感
 如何建立下屬的工作價(jià)值感
 如何建立下屬的工作信念


第五單元：提升管理效能的工具集與平臺(tái)化、機(jī)制化應(yīng)用
 團(tuán)隊(duì)平臺(tái)化管理的機(jī)制化工具保障
 活力機(jī)制建設(shè)
 輪值機(jī)制建設(shè)
 賽馬機(jī)制建設(shè)
 連鎖機(jī)制建設(shè)
 評(píng)議機(jī)制建設(shè)
 榮譽(yù)機(jī)制建設(shè)
 分享機(jī)制建設(shè)
 綜合“管理道場(chǎng)”的形成要點(diǎn)
 日常化與透明化的應(yīng)用平臺(tái)搭建
 團(tuán)隊(duì)管理無(wú)法有效落地的內(nèi)外因解讀