課程概述
v 企業(yè)培訓如何從員工的個人學習成功地轉(zhuǎn)型為組織系統(tǒng)地學習？
v 企業(yè)培訓如何為組織服務(wù)？
v 培訓該用什么作為燈塔和風向標？
v 基于組織學習地圖的人才培養(yǎng)體系系統(tǒng)地解決了這個問題
v 人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建從頂層設(shè)計出發(fā)，分為課程體系，教材體系和師資體系及管理體系，這四大體系之首為基于崗位能力的崗位課程體系，俗稱——崗位學習地圖成為人才培養(yǎng)體系構(gòu)建的瓶頸。

課程特點
通過十幾個行業(yè)的崗位學習地圖的咨詢項目總結(jié)出的方法論，經(jīng)受了不同類型的客戶的實踐檢驗和運行，以實用和企業(yè)能用為目的，突破了原有能力模型和人才培養(yǎng)體系的理論束縛，最大程度地簡化了人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建過程，讓每個企業(yè)都能建立自己的人才培養(yǎng)體系。課程中會展示不同行業(yè)的學習地圖的典型案例和成果。

課程學習目標
v 了解崗位學習地圖繪制的依據(jù)和理由——崗位分析的黑箱四邊界
v 掌握學習地圖的繪制流程和方法
v 深刻理解能力模塊3+1要素
v 深刻理解能力的洋蔥模型
v 學習從組織核心流程入手，剖析業(yè)務(wù)流程,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習地圖的神奇之旅

課程大綱

（一）培訓體系頂層設(shè)計的核心思想
1、組織發(fā)展與組織能力
2、員工成長與員工能力
3、學習如何提升組織能力與員工能力
4、將組織戰(zhàn)略有效轉(zhuǎn)化為員工行為的邏輯和管理平臺

（二）崗位學習地圖繪制的依據(jù)
1、培訓體系沙盤1：汽車4S店的培訓體系規(guī)劃(可根據(jù)內(nèi)訓企業(yè)更改為企業(yè)自己案例)
2、培訓體系構(gòu)建的要素和條件
3、公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢
4、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程
5、崗位能力模型
6、員工能力水平

（三）崗位能力模型
1、崗位能力模塊3+1
2、能力模型-洋蔥模型
3、關(guān)鍵任務(wù)分析
4、關(guān)鍵任務(wù)-能力知識對應(yīng)表
5、培訓沙盤2：店面銷售人員的崗位能力分析(可根據(jù)內(nèi)訓企業(yè)更改為企業(yè)自己案例)

（四）組織的崗職體系和崗位規(guī)劃
1、崗位群
2、崗位任職資格和等級
3、崗位能力等級：N-S-E-M 四級
4、員工的職業(yè)發(fā)展路徑圖

（五）崗位學習地圖的繪制
1、崗位進入前的能力
2、能力等級的知識分布
3、具體某個崗位的學習地圖

（六）崗位學習地圖的應(yīng)用
1、確定崗位的靜態(tài)培訓需求
2、轉(zhuǎn)化為培訓課程清單
3、崗位任職資格的評價體系和崗位技能鑒定
4、基于學習地圖的培訓管理體系構(gòu)建和發(fā)展
5、教材體系和內(nèi)部講師體系的構(gòu)建和發(fā)展

（七）課程結(jié)束后的作業(yè)和任務(wù)(1個月以內(nèi)完成)
獨立完成某個崗位的學習地圖的繪制：崗位學習地圖和面授課程地圖
包括：課程主題\能力等級\關(guān)鍵任務(wù)