【課程收益】
提供“干貨”和工具：結合了企業(yè)的實操經驗，提供落地且好用的工具，做到“學之即能用”


【課程大綱】
一、建立以業(yè)務導向的學習發(fā)展體系的定位
1. 企業(yè)為何需要學習發(fā)展體系與管理
2. 學習發(fā)展戰(zhàn)略助力企業(yè)實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略
3. 企業(yè)學習負責人的角色與職責


二、如何建立以業(yè)務為導向的學習發(fā)展體系
1. 企業(yè)發(fā)展不同階段，相對應的學習發(fā)展要求
2. 構成以業(yè)務為導向的學習發(fā)展體系三支柱：
--培訓課程體系
--員工能力發(fā)展體系
--管理人員開發(fā)體系


三、建立培訓課程體系
1.培訓課程體系設計思路
2.體系建立的工具
1）業(yè)務分析法與知識挖掘法
2）實踐分享：XX公司培訓課程體系
3.戰(zhàn)略落地培訓需求分析與規(guī)劃
1）培訓需求分析的流程
2）戰(zhàn)略落地類培訓需求
3）洞察戰(zhàn)略培訓需求
4）各類培訓需求分析工具
5）設計有影響力的學習方案
6）制定戰(zhàn)略落地的學習發(fā)展規(guī)劃
7）有效評估學習發(fā)展方案
--四個評估層次
--采用合適的方式評估培訓項目
--實踐分享：XX公司培訓項目評估
4.內訓師隊伍建設
1）內部培訓師目的與定位
2）“選”——內訓師甄選與認證
3）“育”——內訓師培育
--內訓師的培訓
--內訓師的認證
4）“用”——內訓師考核標準
5）“留“——內訓師激勵
6）高管與業(yè)務部門負責人的支持
7）知識更新與傳承


四、員工能力發(fā)展體系
1.任職資格與勝任力模型的區(qū)別
2.任職資格在人力資源體系中的位置
3.任職資格管理的理論基礎：概念與作用
4.任職資格標準樣本介紹
5.建立任職資格體系的流程步驟
1）任職資格的設計路徑
2）任職資格標準構成的內容
3）任職資格標準開發(fā)的基本步驟
4）建立任職資格體系的方法
6.實踐分享：XX公司維修工程師任職資格體系
7.任職資格管理與人力資源其它模塊對接


五、專業(yè)人才開發(fā)體系
1.專業(yè)人才發(fā)展路徑
2. 專業(yè)人才學習方案設計
3. 實踐分享：XX公司專業(yè)人才發(fā)展體系


六、管理人員開發(fā)體系
1. 管理人員開發(fā)ABC
--經理和領導者是兩個不同的概念
--未來領導者最重要的角色
2.什么是管理人員的開發(fā)
--提高改善組織和個人績效
--滿足現(xiàn)在和未來對管理人員的需求
3.人力資源部門的角色
4.管理人員開發(fā)的戰(zhàn)略價值、意義和體系
5.管理人員開發(fā)的流程
6.管理人員學習發(fā)展項目的設計
1）設計前事先考慮的問題點
2）管理人員學習發(fā)展設計的流程
3）案例學習：管理人員學習發(fā)展體系
4）實踐分享：
--新任經理學習發(fā)展體系
--領導力反饋體系
7.核心人才與繼任計劃
1）整合的人才管理框架
--人才管理 v.s. 人才盤點/繼任計劃
--人才管理的趨勢及視角
2）人才盤點及繼任計劃的目的及核心流程
3）關鍵崗位的確定
4）人才評估的維度
5）人才評估的工具
6）基于內部人才盤點會議的步驟及內容
7）審視人才梯隊
8）核心人才發(fā)展項目（實踐分享）
--XX公司指南針項目
--XX公司燈塔項目
--行動學習
8.管理培訓生項目
--管培生項目的定義、愿景及理念
--選拔標準
--選拔工具
--管培生的發(fā)展
--管培生的管理


七、年度學習發(fā)展規(guī)劃
--項目計劃
--資源建設計劃
--能力發(fā)展計劃
--培訓預算計劃
--培訓工作進度計劃


八、總結