中國培訓(xùn)易(m.aokangtiyu.cn)
人力資源內(nèi)訓(xùn)課
中國培訓(xùn)易（m.aokangtiyu.cn）
培訓(xùn)目標(biāo)
本課程是《學(xué)習(xí)大師2.0系列課程》中的一門核心課程，課程設(shè)計的出發(fā)點是講授解教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)知識和模式，以及在實際當(dāng)中如何應(yīng)用，解決以往課程教材開發(fā)不規(guī)范、教學(xué)風(fēng)格混亂不統(tǒng)一、缺乏有效的知識沉淀、難以開發(fā)規(guī)范教材等問題，使得內(nèi)容專家SME在內(nèi)容開發(fā)和教學(xué)設(shè)計方面更加科學(xué)規(guī)范，特別適合于培訓(xùn)人員及講師等相關(guān)人員。如何整體提升課件教學(xué)設(shè)計能力，是本課程解決的主要問題。
本課程主要包含課件的基礎(chǔ)概念及類型、課件開發(fā)及其流程、課件教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)知識、教學(xué)設(shè)計常見模式、教學(xué)設(shè)計模式及流程、課件開發(fā)實戰(zhàn)演練案例及課件體系構(gòu)建及推廣策略共七個單元。第一單元主要介紹課件概念、價值和表現(xiàn)形式類型等內(nèi)容，第二單元介紹課件開發(fā)團(tuán)隊構(gòu)成、開發(fā)流程及工具簡介；第三單元介紹教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)知識及國外發(fā)展；第四單元介紹教學(xué)設(shè)計模式：ASSURE模式、Dick & Carey模型、Kemp模式、ADDIE模式；第五單元介紹課件開發(fā)五步法（分析、設(shè)計、開發(fā)、實施、評鑒），以及學(xué)習(xí)目標(biāo)(Learning Object)設(shè)計技巧；第六單元進(jìn)行課件開發(fā)綜合實戰(zhàn)演練；第七單元介紹如何快速構(gòu)建課件體系、課件開發(fā)選擇策略及推廣技巧；
課程詳情
課件的基礎(chǔ)概念及類型
課件的歷史發(fā)展
課件的定義
課件涉及的學(xué)習(xí)理論
課件的價值
課件類型：按使用對象
課件類型：按使用環(huán)境
課件類型：按課件內(nèi)容
課件類型：表現(xiàn)形式
課件開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范
課件演示及評鑒
第二單元 課件開發(fā)及其流程
課件開發(fā)理念
課件開發(fā)團(tuán)隊
課件開發(fā)流程
課件開發(fā)成功關(guān)鍵
課件開發(fā)工具軟件介紹
第三單元 課件教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)知識
教學(xué)設(shè)計的誕生
教學(xué)設(shè)計的概念
教學(xué)設(shè)計的主要理論
教學(xué)設(shè)計的基本思想
傳統(tǒng)學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)模式比較
課件教學(xué)設(shè)計原則
課件教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備
課件教學(xué)設(shè)計的主要環(huán)節(jié)
教學(xué)設(shè)計在國外的發(fā)展
第四單元 教學(xué)設(shè)計常見模式
ASSURE模式
Dick & Carey模型
Kemp模式
ADDIE模式
教學(xué)設(shè)計基本模式
第五單元 教學(xué)設(shè)計模式及流程
課件開發(fā)五步法
第一步 分析階段Analysis
課件分析說明書
分析階段注意要點
第二步 設(shè)計階段Design
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計基本步驟
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計3M原則
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計模型
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計ABCD法
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計示例（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計分析示例（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計主要技巧
設(shè)計階段注意要點
第三步 開發(fā)階段Development
第四步 實施階段Implementation
第五步 評鑒階段Evaulation
教材評鑒
教學(xué)評鑒
課件評估重點—教材內(nèi)容
課件評估重點—學(xué)習(xí)導(dǎo)引
課件評估重點—教學(xué)設(shè)計
課件評估重點—教學(xué)媒體
課件評鑒范例
第六單元 課件開發(fā)實戰(zhàn)演練案例
案例：課件開發(fā)實戰(zhàn)
課件教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用建議
第七單元 課件體系構(gòu)建及推廣策略
策略一：購買通用課件
策略二：購買課件開發(fā)工具
策略三：委托定制課件開發(fā)
策略四：免費資源
課件開發(fā)策略選擇原則
課件開發(fā)策略的構(gòu)成比例
課件開發(fā)的內(nèi)容選擇
課件項目應(yīng)用所遇到的主要障礙
課件的投資回報分析
課件應(yīng)用的行動策略
課件應(yīng)用的推廣策略
說明：以上為完整版（1天）的詳細(xì)課程提綱，精華版（半天）及定制版在雙方深入溝通后再針對性確定授課內(nèi)容和時間安排，強(qiáng)烈建議至少與負(fù)責(zé)培訓(xùn)及參訓(xùn)人員電話溝通，以確保取得各方都滿意的實際效果。
講師簡介
肖剛 老師
學(xué)習(xí)教練 肖剛
Gavin Xiao
學(xué)習(xí)家 知識家 創(chuàng)新家
【講師資質(zhì)】
組織學(xué)習(xí)&知識創(chuàng)新資深專家。知行堂科技董事長，學(xué)習(xí)與培訓(xùn)發(fā)展聯(lián)盟創(chuàng)始人，提問式培訓(xùn)倡導(dǎo)者。國內(nèi)首創(chuàng)組織學(xué)習(xí)教練，即全面系統(tǒng)提升個人與組織的學(xué)習(xí)能力、解決問題能力及創(chuàng)新能力，具體實踐為學(xué)習(xí)型組織LO、學(xué)習(xí)技術(shù)e-learning、知識管理KM、培訓(xùn)發(fā)展TD、行動學(xué)習(xí)AL、催化技術(shù)FT及創(chuàng)新思維。
肖剛老師是兼具經(jīng)營管理與IT技能的復(fù)合型專家，西安交通大學(xué)工商管理碩士，華僑大學(xué)信息管理系統(tǒng)學(xué)士，超過15年的專業(yè)經(jīng)驗：3年大學(xué)教師經(jīng)驗，12年學(xué)習(xí)科技（E-Learning）及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)高層經(jīng)營管理經(jīng)驗。對于如何利用IT科技推進(jìn)組織學(xué)習(xí)成效及業(yè)績提升有著豐富的理論知識與實踐經(jīng)驗。積累了相當(dāng)豐富的組織學(xué)習(xí)、培訓(xùn)開發(fā)實施及銷售管理實戰(zhàn)經(jīng)驗，并擔(dān)任了多家企業(yè)的學(xué)習(xí)教練和銷售導(dǎo)師。
肖剛老師針對目前培訓(xùn)出現(xiàn)的“缺乏理論深度、缺乏系統(tǒng)思考、缺乏有效方法、缺乏實操工具、缺乏后續(xù)跟進(jìn)”等問題，一方面系統(tǒng)講述基礎(chǔ)理論以提供支持，另一方面重點強(qiáng)調(diào)方法和工具的實操應(yīng)用，將理論與實踐良好結(jié)合起來，通過深度啟發(fā)和互動溝通，快速解決常見疑問與困惑，同時盡可能創(chuàng)造在現(xiàn)場進(jìn)行應(yīng)用演練的機(jī)會，加深學(xué)員的記憶和理解，同時做為授課的重要特色，特別重視實踐后的問題解決，針對性持續(xù)跟進(jìn)課程后期執(zhí)行效果，促進(jìn)學(xué)員良好思維及行為模式之養(yǎng)成，從而達(dá)成提升個人能力和組織績效的最終目的。
課程對象
人力資源及培訓(xùn)部門人員
內(nèi)部培訓(xùn)講師及兼職講師
對課件開發(fā)關(guān)注的相關(guān)人員
備 注
課程名稱：教學(xué)高手：課件教學(xué)設(shè)計與開發(fā)
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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