課程詳情
課程背景：
一份權(quán)威的統(tǒng)計報告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65%以上的人曾經(jīng)從事過營銷工作，而58%的人所學的專業(yè)為工科或理科，從事技術(shù)出身。
技術(shù)以嚴謹求進，管理以藝術(shù)求精。從技術(shù)工程師到管理領頭人，這是一個從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，因此，這一過程，必將充滿著痛苦與掙扎。
于是，能否迅速提高自己的管理技能與管理藝術(shù)，將直接決定著經(jīng)理人本身的職業(yè)發(fā)展能否突破瓶頸，決定著整個企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展與成長。
正是針對企業(yè)中這種大量存在的狀況，以幫助職業(yè)經(jīng)理人突破管理瓶頸為核心，以全面、易懂、實用為原則，引導您迅速踏上從技術(shù)人才到管理精英的夢想之旅。
課程目標：
——了解技術(shù)人員和管理者的不同之處，完成其心態(tài)和角色上的轉(zhuǎn)換；
——掌握技術(shù)經(jīng)理必備的好習慣，使之應用于工作中，實現(xiàn)個人績效的最大化；
——掌握技術(shù)經(jīng)理必備的基本功，組建一個高效團隊，實現(xiàn)組織效率的最大化。
課程大綱：
第一章、談談管理職業(yè)化
1、什么是管理？
2、什么是職業(yè)化的管理
第二章、哪些原因妨礙了你從技術(shù)走向管理
1、認識自己
2、什么原因?qū)е履愎芾淼氖?
第三章、如何開始你的管理
1、章節(jié)研討：做人還是做事？
2、開始管理三步走：
第一步：設計你的管理—管理設計
第二步：控制你的業(yè)務—管理控制
第三步：鍛煉你的思維—管理思維
第四章、團隊建設簡談
1、研討：團隊建設的目的何在？
2、團隊領導與團隊的關系
3、技術(shù)人員做管理最容易出的問題：授權(quán)
一份權(quán)威的統(tǒng)計報告顯示，現(xiàn)在的職業(yè)經(jīng)理人，65%以上的人曾經(jīng)從事過營銷工作，而58%的人所學的專業(yè)為工科或理科，從事技術(shù)出身。
技術(shù)以嚴謹求進，管理以藝術(shù)求精。從技術(shù)工程師到管理領頭人，這是一個從蠶蛹到蝴蝶的完美蛻變，因此，這一過程，必將充滿著痛苦與掙扎。
于是，能否迅速提高自己的管理技能與管理藝術(shù)，將直接決定著經(jīng)理人本身的職業(yè)發(fā)展能否突破瓶頸，決定著整個企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展與成長。
正是針對企業(yè)中這種大量存在的狀況，以幫助職業(yè)經(jīng)理人突破管理瓶頸為核心，以全面、易懂、實用為原則，引導您迅速踏上從技術(shù)人才到管理精英的夢想之旅。
課程目標：
——了解技術(shù)人員和管理者的不同之處，完成其心態(tài)和角色上的轉(zhuǎn)換；
——掌握技術(shù)經(jīng)理必備的好習慣，使之應用于工作中，實現(xiàn)個人績效的最大化；
——掌握技術(shù)經(jīng)理必備的基本功，組建一個高效團隊，實現(xiàn)組織效率的最大化。
課程大綱：
第一章、談談管理職業(yè)化
1、什么是管理？
2、什么是職業(yè)化的管理
第二章、哪些原因妨礙了你從技術(shù)走向管理
1、認識自己
2、什么原因?qū)е履愎芾淼氖?
第三章、如何開始你的管理
1、章節(jié)研討：做人還是做事？
2、開始管理三步走：
第一步：設計你的管理—管理設計
第二步：控制你的業(yè)務—管理控制
第三步：鍛煉你的思維—管理思維
第四章、團隊建設簡談
1、研討：團隊建設的目的何在？
2、團隊領導與團隊的關系
3、技術(shù)人員做管理最容易出的問題：授權(quán)
講師簡介
劉璟波 老師
曾服務于美的集團、長城鋁業(yè)等知名企業(yè)長達19年，其中企業(yè)技術(shù)領域6年、企業(yè)管理領域8年、企業(yè)管理咨詢領域近15年。
在長時間的企業(yè)服務過程中，領導和參與了多個超千萬的大型項目；項目涉及不同類型的制造業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、軍工企業(yè)、研究設計企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、物流企業(yè)。
在管理咨詢過程中，劉老師以系統(tǒng)觀為基礎，以企業(yè)業(yè)務流程為線索，專注于企業(yè)戰(zhàn)略的實施與企業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)化，其領域涉及企業(yè)組織管理、流程管理、人力資源管理、制造管理、信息系統(tǒng)建設等，并在此過
程中培養(yǎng)了一批具有實際經(jīng)驗的職業(yè)經(jīng)理人。
在長期咨詢實踐過程中，劉老師針對大部分管理培訓要么結(jié)構(gòu)復雜，脈絡不清；要么比較凌亂、缺乏系統(tǒng)，使得管理者不能通過學習，有效提高管理水平、形成管理套路這一事實，專門設計了一套內(nèi)容簡潔、結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)完整、完全符合企業(yè)管理邏輯系列課程：管理職業(yè)化之路，其課程提出了三個基本行為能力概念，其中管理設計能力概念是首次提出：
1、 管理設計能力：快速理解戰(zhàn)略、分析組織目標、針對相關資源進行系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)設計，以形成達成總體目標的結(jié)構(gòu)性基礎――管理體系。
2、 管理控制能力：在既定體系環(huán)境下，針對階段性工作，形成計劃、控制資源，達成目標。
3、 管理思維能力：更高質(zhì)量完成上兩步的常用思考方法。
通過這三個能力的提升，促使“提升企業(yè)執(zhí)行力”這一寬泛的理念在管理中落地：
1、 對所轄組織，從戰(zhàn)略定位、目標分析直到戰(zhàn)略落地全過程進行反思，并優(yōu)化；
2、 對具體任務的計劃制定直到目標達成的中間過程控制，確保階段目標達成。
在培訓過程中，劉老師針對中國企業(yè)“跛足巨人”“高速發(fā)展高速崩潰”之典型現(xiàn)象，提出具有中國特色的企業(yè)管理進化解決方案，其重點在于：管理體系建設過程中必須不遺余力的塑造管理者的職業(yè)素養(yǎng)！并且在培訓當中將咨詢過程中的經(jīng)驗與感悟融入其中，采用情景模擬、沙盤演練、案例分析等實用方式層層推進，深入探究，以達成培訓效果落地。
在長時間的企業(yè)服務過程中，領導和參與了多個超千萬的大型項目；項目涉及不同類型的制造業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、軍工企業(yè)、研究設計企業(yè)、房地產(chǎn)企業(yè)、物流企業(yè)。
在管理咨詢過程中，劉老師以系統(tǒng)觀為基礎，以企業(yè)業(yè)務流程為線索，專注于企業(yè)戰(zhàn)略的實施與企業(yè)系統(tǒng)的優(yōu)化，其領域涉及企業(yè)組織管理、流程管理、人力資源管理、制造管理、信息系統(tǒng)建設等，并在此過
程中培養(yǎng)了一批具有實際經(jīng)驗的職業(yè)經(jīng)理人。
在長期咨詢實踐過程中，劉老師針對大部分管理培訓要么結(jié)構(gòu)復雜，脈絡不清；要么比較凌亂、缺乏系統(tǒng)，使得管理者不能通過學習，有效提高管理水平、形成管理套路這一事實，專門設計了一套內(nèi)容簡潔、結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)完整、完全符合企業(yè)管理邏輯系列課程：管理職業(yè)化之路，其課程提出了三個基本行為能力概念，其中管理設計能力概念是首次提出：
1、 管理設計能力：快速理解戰(zhàn)略、分析組織目標、針對相關資源進行系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)設計，以形成達成總體目標的結(jié)構(gòu)性基礎――管理體系。
2、 管理控制能力：在既定體系環(huán)境下，針對階段性工作，形成計劃、控制資源，達成目標。
3、 管理思維能力：更高質(zhì)量完成上兩步的常用思考方法。
通過這三個能力的提升，促使“提升企業(yè)執(zhí)行力”這一寬泛的理念在管理中落地：
1、 對所轄組織，從戰(zhàn)略定位、目標分析直到戰(zhàn)略落地全過程進行反思，并優(yōu)化；
2、 對具體任務的計劃制定直到目標達成的中間過程控制，確保階段目標達成。
在培訓過程中，劉老師針對中國企業(yè)“跛足巨人”“高速發(fā)展高速崩潰”之典型現(xiàn)象，提出具有中國特色的企業(yè)管理進化解決方案，其重點在于：管理體系建設過程中必須不遺余力的塑造管理者的職業(yè)素養(yǎng)！并且在培訓當中將咨詢過程中的經(jīng)驗與感悟融入其中，采用情景模擬、沙盤演練、案例分析等實用方式層層推進，深入探究，以達成培訓效果落地。
課程對象
0
備 注
課程名稱：管理職業(yè)化之路———從專業(yè)技術(shù)人才走向管理
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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