中國(guó)培訓(xùn)易(m.aokangtiyu.cn) 生產(chǎn)管理內(nèi)訓(xùn)課 

 

 

 


  

  

主辦單位:廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
      中國(guó)培訓(xùn)易(m.aokangtiyu.cn)



課程詳情

第一章、創(chuàng)新思維引言
繁榮背后隱藏著危機(jī)企業(yè)的創(chuàng)新體系
創(chuàng)造性思維方法
創(chuàng)新的形勢(shì)與任務(wù)
創(chuàng)造性人才

  

第二章、TRIZ 概況TRIZ理論來(lái)源

什么是TRIZ?
TRIZ發(fā)展歷程
TRIZ的產(chǎn)生和發(fā)展
發(fā)明創(chuàng)造的5個(gè)級(jí)別
矛盾分析及消除原理
發(fā)明問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)解法
TRIZ的五大關(guān)鍵概念
創(chuàng)造性
功能性
矛盾
資源
進(jìn)化
TRIZ理論來(lái)源:濃縮數(shù)百萬(wàn)發(fā)明專利
  案例分析:如何使草不會(huì)長(zhǎng)高?

  

第三章、TRIZ理論和創(chuàng)新技法

創(chuàng)造力模型
傳統(tǒng)創(chuàng)新與TRIZ創(chuàng)新結(jié)果的比較
實(shí)例:吸塵器分離固體粉塵的改進(jìn)
TRIZ的方法體系
界定問(wèn)題
功能模型與功能分析
分級(jí)與歸類
物理矛盾的解決辦法
分析物理矛盾的三步法
解決方法——分離矛盾
6個(gè)實(shí)例
技術(shù)矛盾的解決辦法
39個(gè)技術(shù)參數(shù)
解決沖突的40條創(chuàng)新原理
技術(shù)矛盾39X39矩陣表
技術(shù)沖突解決思路
具體解題路徑
  案例分享1:太空中的錘子
  案例分享2:利用瞬間壓力差可以打破堅(jiān)果的外殼

  

第四章、TRIZ技術(shù)進(jìn)化的八個(gè)法則

技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之一——S曲線進(jìn)化法則
技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之二—— 提高理想化水平法則
技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之三——子系統(tǒng)不均衡進(jìn)化導(dǎo)致沖突法則
技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之四——增加動(dòng)態(tài)性與可靠性法則
技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之五——通過(guò)集成以增加系統(tǒng)功能法則
技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之六——部件的匹配與不匹配交替出現(xiàn)法則
技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之七——由宏觀系統(tǒng)向微觀系統(tǒng)進(jìn)化法則
技術(shù)系統(tǒng)進(jìn)化法則之八——增加自動(dòng)化程度減少人的介入法則
  實(shí)例:人們實(shí)現(xiàn)持槍有效射擊
  實(shí)例:煉銅廠的冶煉浴槽
  實(shí)例:舉重場(chǎng)上的杠鈴

  

第五章、TRIZ創(chuàng)新管理之管理創(chuàng)新

生產(chǎn)型企業(yè)管理模式的演變歷史
泰勒制的形成及后果
霍桑廠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及對(duì)生產(chǎn)型企業(yè)所產(chǎn)生的管理模式創(chuàng)新
西方x理論對(duì)管理模式的影響
西方Y(jié)理論對(duì)管理模式創(chuàng)新的影響
       重點(diǎn)問(wèn)題討論:
   為什么允許在經(jīng)營(yíng)管理中采用試錯(cuò)法?
   “試錯(cuò)法”在企業(yè)管理中怎么運(yùn)用?
現(xiàn)代企業(yè)管理模式
管理只做兩件事:
制定制度: ---流程化、精準(zhǔn)化、科學(xué)化
貫徹制度:執(zhí)行力度
看板管理的模式創(chuàng)新
全球企業(yè)遭遇的發(fā)展瓶頸分析
高科技發(fā)展帶來(lái)的管理模式瓶頸
傳統(tǒng)管理模式帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)管理模式瓶頸
傳統(tǒng)理念帶來(lái)的管理障礙
思維定勢(shì)帶來(lái)的管理瓶頸
霍布森之門
路徑依賴

  

第六章、TRIZ發(fā)明問(wèn)題求解工具間的聯(lián)系

解決發(fā)明問(wèn)題程序( ARIZ )
ARIZ-85解題步驟
  實(shí)例:超高音速飛行器的設(shè)計(jì)
TRIZ和各種創(chuàng)新管理方法的融合
TRIZ理論與六西格瑪在各階段的融合
  實(shí)例:值得借鑒的韓國(guó)三星創(chuàng)新設(shè)計(jì)模式


講師簡(jiǎn)介

  宋志軍 老師
清華大學(xué)工商管理碩士,專注制造業(yè)的精益生產(chǎn)管理、設(shè)備工程管理、質(zhì)量管理,精通運(yùn)用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實(shí)際問(wèn)題的策略及實(shí)務(wù),對(duì)不同行業(yè)、不同企業(yè)生產(chǎn)管理的難點(diǎn)、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗(yàn)。
宋老師具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn),曾先后在大型日企、德企等外資制造業(yè)與咨詢公司擔(dān)任中高級(jí)工程師,輔導(dǎo)過(guò)數(shù)千家大型企業(yè)集團(tuán)的培訓(xùn)、咨詢項(xiàng)目。
作為一位杰出的管理顧問(wèn)與培訓(xùn)師,他的理論來(lái)源于對(duì)珠三角地區(qū)多年的成功咨詢實(shí)踐,因此他的觀點(diǎn)和建議具有非常強(qiáng)的可操作性,他的經(jīng)驗(yàn)與理論對(duì)于面臨著日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的中小企業(yè)尤其寶貴。
宋老師善于解答學(xué)員疑問(wèn),上課形式多樣,風(fēng)趣幽默,深入淺出,具很強(qiáng)的互動(dòng)性,深受客戶好評(píng)。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學(xué)習(xí)與知識(shí)管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實(shí)操經(jīng)驗(yàn),向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。曾應(yīng)邀在廣州、深圳、東莞、中山、湛江、上海、寧波、溫州、青島、濰坊、泰山、聊城、貴州、福建、湖北、江西等地舉辦近五百場(chǎng)專題演講、其中的部分案例已成為咨詢、培訓(xùn)界經(jīng)典案例。宋老師培訓(xùn)五大特色:
啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性,強(qiáng)化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動(dòng)性;
案例式教學(xué) — 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;
互動(dòng)式參與 — 融知識(shí)于學(xué)員體驗(yàn)中,行為再?gòu)?fù)制及知識(shí)應(yīng)用度高;
強(qiáng)化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識(shí)中;
情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、使學(xué)員對(duì)所學(xué)課題有更多感悟。


課程對(duì)象



備    注

課程名稱:創(chuàng)新思維(TRIZ)與創(chuàng)造性解決問(wèn)題方法



 

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