課程詳情
一、從優(yōu)秀走向卓越——認識“五型”（學習型、創(chuàng)新型、安全型、節(jié)約型、和諧型）
班組
1. 如何創(chuàng)建“五型班組”？
2. 當前班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機遇
3. 五型班”班組管理的內(nèi)核
4. 當前各種班組長的畫像
5. 卓越的五型班組管理的特征
6. 現(xiàn)代企業(yè)對五型班組長的素質(zhì)要求
二、責任心和班組文化建設，心理調(diào)整
1. 責任------—種強烈的使命感
2. 搞清楚你要的和不要的
3. 對員工的要求
4. 班組文化建設思路
5. 班組文化建設展開：讓員工快樂工作
6. 調(diào)整心態(tài)，重塑自我
7. 員工的六大責任
8. 人注定要負責
9. 胸懷感恩心
三、創(chuàng)建學習型班組
1. 什么是真正的學習型班組？
2. 學習型班組建設包括的內(nèi)容：
→培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團隊
→共同修煉自我超越
→共同改善心智模式
→建立共同愿景
→建設團隊學習文化
→建設透明的信息反饋管理系統(tǒng)
→建設信息共享管理系統(tǒng)
→建設循環(huán)的過程反思管理系統(tǒng)
→健全班組知識管理系統(tǒng)
3. 如何來創(chuàng)建真正地學習型班組？
→突破“溫水之蛙”困境
→員工有自我超越的動能
→學會用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問題的能力
→真正利用團隊學習：激發(fā)群體智慧
→建立班組學習體系和管理體系
→掌握“多技能化”與員工成長
4.如何走出學習型班組的智障與誤區(qū)
四、技術創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建
1. 技術創(chuàng)新小組活動組織與開展
2. 態(tài)度決定一切
3. 創(chuàng)新思維塑造：陽光思維
4．創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建
5. 培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的土壤
6. 班組技術創(chuàng)新工作的開展
7. 創(chuàng)新要素管理
8. 崗位標準的不斷創(chuàng)新提升
9. 改善的一個基礎工作是“模仿”
10.崗位工作要素創(chuàng)新模型
11.部門自主管理看板
12.崗位標桿 —— 確立可量化的標準
13.班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識
五、本質(zhì)安全型班組的創(chuàng)建
1. 安全的重要性
2. 有效安全管理的好處
3. “安全行為”與“六個三”的管理
4. “0”災害理念的三原則
5. 基本方法1：指差確認
6. 管理人員的責任
7. 班組安全管理的特點
8. 事故預防原理
9. 防錯法的十個設計原理和應用案例
10.防錯法的基本工作思路
11.KYT活動的四步推進法
12.用案例管理班組，用案例培訓班組
13.安全管理的問題及對策
六、杜絕一切浪費——“節(jié)約型”班組
1. 創(chuàng)建節(jié)約型班組的關鍵——班組如何進行現(xiàn)場成本管控
2. 節(jié)約意識的培養(yǎng)
2.1節(jié)約不是一陣風
2.2節(jié)約不是趕時髦
2.3節(jié)約不是走形式
3. 如何消除班組現(xiàn)場的浪費現(xiàn)象和班組成本管理與控制的關鍵點；
4. 成本控制四個核心方法
5. 成本降低10%＝利潤增加20%以上？
6. 案例講解：節(jié)約型班組的管理工具
7.建立科學的成本控制管理制度，培養(yǎng)職工的節(jié)約習慣
8. 如何挖掘職工的節(jié)約潛能
9. 如何分解成本指標到班組、員工
七、和諧團隊型班組的創(chuàng)建
1. 班組建設與班組管理的差異
2. 和諧型班組的創(chuàng)建
3. 溝通的目的、原則和方向
4. 實現(xiàn)班組良好溝通的技巧
5. 和諧班組具有的優(yōu)質(zhì)特征
八、班組長的管理技術與勝任力提升
1. 班組建設的一個中心
2. 班組建設的兩項基本
3. 班組建設的三點方法
4. 班組建設的四會人才
5. 班組建設的五型班組
班組
1. 如何創(chuàng)建“五型班組”？
2. 當前班組管理面臨的挑戰(zhàn)和機遇
3. 五型班”班組管理的內(nèi)核
4. 當前各種班組長的畫像
5. 卓越的五型班組管理的特征
6. 現(xiàn)代企業(yè)對五型班組長的素質(zhì)要求
二、責任心和班組文化建設，心理調(diào)整
1. 責任------—種強烈的使命感
2. 搞清楚你要的和不要的
3. 對員工的要求
4. 班組文化建設思路
5. 班組文化建設展開：讓員工快樂工作
6. 調(diào)整心態(tài)，重塑自我
7. 員工的六大責任
8. 人注定要負責
9. 胸懷感恩心
三、創(chuàng)建學習型班組
1. 什么是真正的學習型班組？
2. 學習型班組建設包括的內(nèi)容：
→培養(yǎng)系統(tǒng)思考的團隊
→共同修煉自我超越
→共同改善心智模式
→建立共同愿景
→建設團隊學習文化
→建設透明的信息反饋管理系統(tǒng)
→建設信息共享管理系統(tǒng)
→建設循環(huán)的過程反思管理系統(tǒng)
→健全班組知識管理系統(tǒng)
3. 如何來創(chuàng)建真正地學習型班組？
→突破“溫水之蛙”困境
→員工有自我超越的動能
→學會用系統(tǒng)的方法思考——提高解決問題的能力
→真正利用團隊學習：激發(fā)群體智慧
→建立班組學習體系和管理體系
→掌握“多技能化”與員工成長
4.如何走出學習型班組的智障與誤區(qū)
四、技術創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建
1. 技術創(chuàng)新小組活動組織與開展
2. 態(tài)度決定一切
3. 創(chuàng)新思維塑造：陽光思維
4．創(chuàng)新型班組的創(chuàng)建
5. 培養(yǎng)班組內(nèi)創(chuàng)新的土壤
6. 班組技術創(chuàng)新工作的開展
7. 創(chuàng)新要素管理
8. 崗位標準的不斷創(chuàng)新提升
9. 改善的一個基礎工作是“模仿”
10.崗位工作要素創(chuàng)新模型
11.部門自主管理看板
12.崗位標桿 —— 確立可量化的標準
13.班組如何有效激發(fā)班組的創(chuàng)新意識
五、本質(zhì)安全型班組的創(chuàng)建
1. 安全的重要性
2. 有效安全管理的好處
3. “安全行為”與“六個三”的管理
4. “0”災害理念的三原則
5. 基本方法1：指差確認
6. 管理人員的責任
7. 班組安全管理的特點
8. 事故預防原理
9. 防錯法的十個設計原理和應用案例
10.防錯法的基本工作思路
11.KYT活動的四步推進法
12.用案例管理班組，用案例培訓班組
13.安全管理的問題及對策
六、杜絕一切浪費——“節(jié)約型”班組
1. 創(chuàng)建節(jié)約型班組的關鍵——班組如何進行現(xiàn)場成本管控
2. 節(jié)約意識的培養(yǎng)
2.1節(jié)約不是一陣風
2.2節(jié)約不是趕時髦
2.3節(jié)約不是走形式
3. 如何消除班組現(xiàn)場的浪費現(xiàn)象和班組成本管理與控制的關鍵點；
4. 成本控制四個核心方法
5. 成本降低10%＝利潤增加20%以上？
6. 案例講解：節(jié)約型班組的管理工具
7.建立科學的成本控制管理制度，培養(yǎng)職工的節(jié)約習慣
8. 如何挖掘職工的節(jié)約潛能
9. 如何分解成本指標到班組、員工
七、和諧團隊型班組的創(chuàng)建
1. 班組建設與班組管理的差異
2. 和諧型班組的創(chuàng)建
3. 溝通的目的、原則和方向
4. 實現(xiàn)班組良好溝通的技巧
5. 和諧班組具有的優(yōu)質(zhì)特征
八、班組長的管理技術與勝任力提升
1. 班組建設的一個中心
2. 班組建設的兩項基本
3. 班組建設的三點方法
4. 班組建設的四會人才
5. 班組建設的五型班組
講師簡介
成永亮 老師
國內(nèi)知名培訓體系建設實戰(zhàn)咨詢師
5Q理論理論倡導者
PTT國際職業(yè)培訓師
一線員工管理實戰(zhàn)講師
西安講師聯(lián)盟會員
【個人簡歷】
成老師曾就職于某財富五百強企業(yè)長達7年，擔任培訓主管和高級培訓講師，后有轉(zhuǎn)戰(zhàn)西安某太陽能硅片制造企業(yè)擔任培訓經(jīng)理，和某咨詢機構擔任培訓部副總一職。在企業(yè)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L的熏陶中不斷成長，務實的企業(yè)習慣造就了成老師務實的工作風格，成老師對外企先進管理技術有深厚造詣和極豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于員工入職培訓，員工再培訓，中高層培訓管理有獨到的見解，尤其是在培訓體系建設，員工心理管理，企業(yè)中層管理，通用能力提升，現(xiàn)場管理能力方面積累的豐富的經(jīng)驗。并且可以很形象的把它運用到自己的培訓過程中，屬于一位，幽默，負責任的實戰(zhàn)派講師。
【培訓經(jīng)歷】
06年受邀廣州某培訓機構，針對廣州移動員工的心態(tài)和團隊組建等課程進行授課。同時和廣州培訓行業(yè)同仁組建當?shù)嘏嘤枀f(xié)會，對很多企業(yè)進行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，對當?shù)貜S區(qū)的培訓體系進行建制，幫助當?shù)嘏囵B(yǎng)本地的培訓人才，同時培養(yǎng)本地講師，并且針對當?shù)厝藛T管理意識低下進行時間管理，100%責任等職業(yè)能力的培訓，較高地提升了當?shù)厝藛T的整體素質(zhì)。
09年受邀武漢某培訓機構針對大學生崗前輔導進行HR方面的培訓，同時進行一對一的輔導。另外受邀兼職于武漢某體驗式管理顧問有限公司培訓師，多次組織參加此公司對于重要客戶的體驗式培訓。在此過程中對于內(nèi)訓，拓展和NLP的綜合運用有了較深的理解和運用，并在以后的培訓中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，西安誠智管理咨詢有限公司，西安揚智資訊有限公司，陜西博鰲企業(yè)管理顧問有限公司，西安美華咨詢有限公司，西安海音企業(yè)咨詢有限公司，陜西智杰企業(yè)管理有限公司，西安林立企業(yè)管理咨詢公司，大秦企業(yè)管理咨詢有限公司等多家咨詢公司。同時受聘為幾家大學生培訓機構針對大學生的個人素質(zhì)提升提供幫助。
時至今日，成老師已經(jīng)和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓機構形成戰(zhàn)略合作伙伴。
【講師風格】
成老師一直采取別具一格的授課風格，震撼的培訓氛圍吸引學員積極參與。
對于管理類，通用類之課程采取故事，電影教學方式，風趣幽默，讓學員在跟隨講師走進故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺中學習。達到一種在快樂中學習的氛圍，學員反饋效果很好，收獲頗豐。
對于技術性較的課程，講師采取對比教學法，讓學員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識。能從日常大家熟知的實際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓的密切轉(zhuǎn)移，使培訓效果達到意想不到的結果。
成老師個人認為，知識是靠學習的，能力是靠培訓的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓工作最關鍵的是對學員進行能力的培養(yǎng)，使學員在有需求的情況下進行輕松的學習進而對所學知識進行應用拓展。
5Q理論理論倡導者
PTT國際職業(yè)培訓師
一線員工管理實戰(zhàn)講師
西安講師聯(lián)盟會員
【個人簡歷】
成老師曾就職于某財富五百強企業(yè)長達7年，擔任培訓主管和高級培訓講師，后有轉(zhuǎn)戰(zhàn)西安某太陽能硅片制造企業(yè)擔任培訓經(jīng)理，和某咨詢機構擔任培訓部副總一職。在企業(yè)嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L的熏陶中不斷成長，務實的企業(yè)習慣造就了成老師務實的工作風格，成老師對外企先進管理技術有深厚造詣和極豐富實戰(zhàn)經(jīng)驗，對于員工入職培訓，員工再培訓，中高層培訓管理有獨到的見解，尤其是在培訓體系建設，員工心理管理，企業(yè)中層管理，通用能力提升，現(xiàn)場管理能力方面積累的豐富的經(jīng)驗。并且可以很形象的把它運用到自己的培訓過程中，屬于一位，幽默，負責任的實戰(zhàn)派講師。
【培訓經(jīng)歷】
06年受邀廣州某培訓機構，針對廣州移動員工的心態(tài)和團隊組建等課程進行授課。同時和廣州培訓行業(yè)同仁組建當?shù)嘏嘤枀f(xié)會，對很多企業(yè)進行輪流授課。
08年初出差越南和武漢，對當?shù)貜S區(qū)的培訓體系進行建制，幫助當?shù)嘏囵B(yǎng)本地的培訓人才，同時培養(yǎng)本地講師，并且針對當?shù)厝藛T管理意識低下進行時間管理，100%責任等職業(yè)能力的培訓，較高地提升了當?shù)厝藛T的整體素質(zhì)。
09年受邀武漢某培訓機構針對大學生崗前輔導進行HR方面的培訓，同時進行一對一的輔導。另外受邀兼職于武漢某體驗式管理顧問有限公司培訓師，多次組織參加此公司對于重要客戶的體驗式培訓。在此過程中對于內(nèi)訓，拓展和NLP的綜合運用有了較深的理解和運用，并在以后的培訓中得以再次加以延伸。
09年回西安后曾先后受聘于蓮湖區(qū)人才中心，西安誠智管理咨詢有限公司，西安揚智資訊有限公司，陜西博鰲企業(yè)管理顧問有限公司，西安美華咨詢有限公司，西安海音企業(yè)咨詢有限公司，陜西智杰企業(yè)管理有限公司，西安林立企業(yè)管理咨詢公司，大秦企業(yè)管理咨詢有限公司等多家咨詢公司。同時受聘為幾家大學生培訓機構針對大學生的個人素質(zhì)提升提供幫助。
時至今日，成老師已經(jīng)和北京，上海，廣州，深圳，西安，成都，銀川，鄭州等地知名培訓機構形成戰(zhàn)略合作伙伴。
【講師風格】
成老師一直采取別具一格的授課風格，震撼的培訓氛圍吸引學員積極參與。
對于管理類，通用類之課程采取故事，電影教學方式，風趣幽默，讓學員在跟隨講師走進故事，電視，電影情節(jié)在不知不覺中學習。達到一種在快樂中學習的氛圍，學員反饋效果很好，收獲頗豐。
對于技術性較的課程，講師采取對比教學法，讓學員在熟悉的環(huán)境下，輕松地氛圍下吸收知識。能從日常大家熟知的實際事物，案例入手，深入淺出的完成培向訓的密切轉(zhuǎn)移，使培訓效果達到意想不到的結果。
成老師個人認為，知識是靠學習的，能力是靠培訓的，修養(yǎng)，修為是靠修煉的，培訓工作最關鍵的是對學員進行能力的培養(yǎng)，使學員在有需求的情況下進行輕松的學習進而對所學知識進行應用拓展。
課程對象
備 注
課程名稱：“五型”班組建設
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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