中國培訓(xùn)易(m.aokangtiyu.cn)
綜合管理內(nèi)訓(xùn)課
主辦單位：廣州必學(xué)企業(yè)管理咨詢有限公司
中國培訓(xùn)易（m.aokangtiyu.cn）
中國培訓(xùn)易（m.aokangtiyu.cn）
培訓(xùn)目標
1.打破思想的束縛，開啟無限的創(chuàng)造力；
2.看清思維圖譜，掌握核心圖譜；
3.用新的思維方式，替代舊的思維方式；
4.廣泛應(yīng)用導(dǎo)圖思維，分析、解決問題；
5.形成全腦思維的習(xí)慣。
課程詳情
課程背景：
眾所周知，人與人之間在能力上并沒有多大的差別。之所以在學(xué)習(xí)、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達發(fā)散型思維的有效圖形思維工具，它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。
思維導(dǎo)圖可以幫助您：
1.表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力
2.對你的思想進行梳理并使它逐漸清晰
3.節(jié)省時間
4.看到“全景”
5.制訂計劃
6.解決問題
7.集中注意力
8.與別人溝通
9.更高效、更快速地學(xué)習(xí)
10.更好地記憶
11.節(jié)約紙張！
12.生存！
課程特色：
課程編排關(guān)注學(xué)員的行為改變：授課形式安排按20/70/10原則進行（即20%理論講授、70%示范練習(xí)、10%反思回顧）
多元化的互動設(shè)計：包括示范、錄像、練習(xí)、討論等多元化的互動設(shè)計，學(xué)員帶著應(yīng)用課題參與培訓(xùn)。講師引導(dǎo)其掌握制作思維導(dǎo)圖的流程及相應(yīng)的工具（兩大軟件應(yīng)用），將工作課程進行分析演練，以促進思維導(dǎo)圖工具向?qū)嶋H工作問題解決的效果遷移。
課程大綱：
導(dǎo)入篇：思維導(dǎo)圖的起源
單元目標：
使學(xué)員了解思維導(dǎo)圖的起源與發(fā)展，并認識到該工具所產(chǎn)生的價值。
單元內(nèi)容：
1.思維導(dǎo)圖工具的起源
東尼•博贊的困惑
來自天才的啟示
2.思維導(dǎo)圖工具的當前應(yīng)用及產(chǎn)出價值
應(yīng)用案例
第一單元：思維導(dǎo)圖原理篇
單元目標：
使學(xué)員在了解大腦功能的基礎(chǔ)上，明白思維導(dǎo)圖背后的原理；通過分析當今社會發(fā)展趨勢，使學(xué)員了解運用思維導(dǎo)圖的意義。
單元內(nèi)容：
1.什么是思維導(dǎo)圖
2.大腦的秘密
左右腦的分工及特點
大腦一直在進化
右腦思維的3大推動力
3.思維導(dǎo)圖應(yīng)用與當今社會發(fā)展趨勢的契合
第二單元：思維導(dǎo)圖制作篇
單元目標：
充分調(diào)動學(xué)員的右腦思維，掌握手繪及軟件應(yīng)用的相關(guān)技巧，并對歸納力、關(guān)鍵詞、簡筆畫進行重點練習(xí)
單元內(nèi)容：
1.整體繪制七要素
2.手繪技巧練習(xí)
四原則
突出重點
發(fā)揮聯(lián)想
清晰明白
形成風(fēng)格
三要素：
歸納力訓(xùn)練
關(guān)鍵詞訓(xùn)練
簡筆畫訓(xùn)練
主題綜合練習(xí)
3.軟件技巧練習(xí)
MindManager軟件應(yīng)用技巧
iMindMap軟件應(yīng)用技巧
第三單元：思維導(dǎo)圖應(yīng)用演練篇
單元目標：本章將左右腦功能進行結(jié)合，使思維導(dǎo)圖工具在各種問題的分析與解決方面發(fā)揮其功效及價值
單元內(nèi)容：
1.分析能力訓(xùn)練
問題分析的思維導(dǎo)圖
開始一項新的商務(wù)風(fēng)險投資的思維導(dǎo)圖
談判的思維導(dǎo)圖
家庭事務(wù)計劃的思維導(dǎo)圖
2.梳理能力訓(xùn)練
問題解決的思維導(dǎo)圖
項目管理的思維導(dǎo)圖
溝通與演講的思維導(dǎo)圖
客戶關(guān)系維系的思維導(dǎo)圖
打電話的思維導(dǎo)圖
3.總結(jié)能力訓(xùn)練
會議紀要形成思維導(dǎo)圖
把一本書變成一張簿紙的思維導(dǎo)圖
4.實際工作應(yīng)用練習(xí)
眾所周知，人與人之間在能力上并沒有多大的差別。之所以在學(xué)習(xí)、工作中分出伯仲，原因就在于思維方式和思考模式的不同。思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達發(fā)散型思維的有效圖形思維工具，它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。
思維導(dǎo)圖可以幫助您：
1.表現(xiàn)出更多的創(chuàng)造力
2.對你的思想進行梳理并使它逐漸清晰
3.節(jié)省時間
4.看到“全景”
5.制訂計劃
6.解決問題
7.集中注意力
8.與別人溝通
9.更高效、更快速地學(xué)習(xí)
10.更好地記憶
11.節(jié)約紙張！
12.生存！
課程特色：
課程編排關(guān)注學(xué)員的行為改變：授課形式安排按20/70/10原則進行（即20%理論講授、70%示范練習(xí)、10%反思回顧）
多元化的互動設(shè)計：包括示范、錄像、練習(xí)、討論等多元化的互動設(shè)計，學(xué)員帶著應(yīng)用課題參與培訓(xùn)。講師引導(dǎo)其掌握制作思維導(dǎo)圖的流程及相應(yīng)的工具（兩大軟件應(yīng)用），將工作課程進行分析演練，以促進思維導(dǎo)圖工具向?qū)嶋H工作問題解決的效果遷移。
課程大綱：
導(dǎo)入篇：思維導(dǎo)圖的起源
單元目標：
使學(xué)員了解思維導(dǎo)圖的起源與發(fā)展，并認識到該工具所產(chǎn)生的價值。
單元內(nèi)容：
1.思維導(dǎo)圖工具的起源
東尼•博贊的困惑
來自天才的啟示
2.思維導(dǎo)圖工具的當前應(yīng)用及產(chǎn)出價值
應(yīng)用案例
第一單元：思維導(dǎo)圖原理篇
單元目標：
使學(xué)員在了解大腦功能的基礎(chǔ)上，明白思維導(dǎo)圖背后的原理；通過分析當今社會發(fā)展趨勢，使學(xué)員了解運用思維導(dǎo)圖的意義。
單元內(nèi)容：
1.什么是思維導(dǎo)圖
2.大腦的秘密
左右腦的分工及特點
大腦一直在進化
右腦思維的3大推動力
3.思維導(dǎo)圖應(yīng)用與當今社會發(fā)展趨勢的契合
第二單元：思維導(dǎo)圖制作篇
單元目標：
充分調(diào)動學(xué)員的右腦思維，掌握手繪及軟件應(yīng)用的相關(guān)技巧，并對歸納力、關(guān)鍵詞、簡筆畫進行重點練習(xí)
單元內(nèi)容：
1.整體繪制七要素
2.手繪技巧練習(xí)
四原則
突出重點
發(fā)揮聯(lián)想
清晰明白
形成風(fēng)格
三要素：
歸納力訓(xùn)練
關(guān)鍵詞訓(xùn)練
簡筆畫訓(xùn)練
主題綜合練習(xí)
3.軟件技巧練習(xí)
MindManager軟件應(yīng)用技巧
iMindMap軟件應(yīng)用技巧
第三單元：思維導(dǎo)圖應(yīng)用演練篇
單元目標：本章將左右腦功能進行結(jié)合，使思維導(dǎo)圖工具在各種問題的分析與解決方面發(fā)揮其功效及價值
單元內(nèi)容：
1.分析能力訓(xùn)練
問題分析的思維導(dǎo)圖
開始一項新的商務(wù)風(fēng)險投資的思維導(dǎo)圖
談判的思維導(dǎo)圖
家庭事務(wù)計劃的思維導(dǎo)圖
2.梳理能力訓(xùn)練
問題解決的思維導(dǎo)圖
項目管理的思維導(dǎo)圖
溝通與演講的思維導(dǎo)圖
客戶關(guān)系維系的思維導(dǎo)圖
打電話的思維導(dǎo)圖
3.總結(jié)能力訓(xùn)練
會議紀要形成思維導(dǎo)圖
把一本書變成一張簿紙的思維導(dǎo)圖
4.實際工作應(yīng)用練習(xí)
講師簡介
張一丹 老師
管理發(fā)展教練
原河南省郵電局營業(yè)廳班長
原中國移動河南公司綜合部主任、高級內(nèi)訓(xùn)師
25年通信集團內(nèi)部管理/培訓(xùn)經(jīng)驗
PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師
國家二級心理咨詢師
國家高級人力資源管理師
張老師從1981年到2012年12月歷經(jīng)郵、電分家，尋呼業(yè)務(wù)的剝離、中國移動的組建，對通信運營商的發(fā)展軌跡與業(yè)務(wù)方向有深刻地理解。培養(yǎng)了強烈的市場服務(wù)意識、崗位責(zé)任心、社會責(zé)任心，具備高效的工作技能，尤其是“中國移動”由組建到國內(nèi)標桿企業(yè)的成長過程，與自己職業(yè)歷程獲得同步成長。
出版書籍（規(guī)范）：
《XX地稅系統(tǒng)辦公室禮儀規(guī)范》、《XX通信公司員工培訓(xùn)（規(guī)劃）標準》、《XX通信公司服務(wù)規(guī)范》
主導(dǎo)及參與的項目：
2008年《中層領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目》擔(dān)任總策劃，總執(zhí)行，并擔(dān)任其中的《突破思維》、《高效能人士的七個習(xí)慣》授課工作，收效很好，目前28名學(xué)員中有23名職位得到了晉升，12名走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，我不僅是他們的知心大姐，還是他們成長道路上的良師益友。
2009年《燃燒激情》員工動力加油站項目，擔(dān)任講師連講八期，收到良好效果。
2009年《培訓(xùn)師培養(yǎng)項目》擔(dān)任項目總策劃、總執(zhí)行，并擔(dān)任初級TTT的講師，在全省培訓(xùn)師技能大賽中選派3人，2人獲最佳風(fēng)彩獎。
2010年《超越平凡》續(xù)寫輝煌感恩幸福項目，擔(dān)任組織者、講師連續(xù)授課講九期，得到學(xué)員的高度認可，反饋非常好。
2011年《與企業(yè)共贏》員工崗位價值再造項目，擔(dān)任組織者、任講師，連續(xù)講課九期，效果非常好，得到了公司的高度認可。
2012年《勇攀高峰》跨越心理極限項目，設(shè)計并組織實施，任項目總策劃、總執(zhí)行，參訓(xùn)人數(shù)600余人。
2012年《行動學(xué)習(xí)》項目，從高層至基層，共進行4期，得到了高層領(lǐng)導(dǎo)的高度認可，被評為“行動學(xué)習(xí)”的引導(dǎo)師。
原河南省郵電局營業(yè)廳班長
原中國移動河南公司綜合部主任、高級內(nèi)訓(xùn)師
25年通信集團內(nèi)部管理/培訓(xùn)經(jīng)驗
PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師
國家二級心理咨詢師
國家高級人力資源管理師
張老師從1981年到2012年12月歷經(jīng)郵、電分家，尋呼業(yè)務(wù)的剝離、中國移動的組建，對通信運營商的發(fā)展軌跡與業(yè)務(wù)方向有深刻地理解。培養(yǎng)了強烈的市場服務(wù)意識、崗位責(zé)任心、社會責(zé)任心，具備高效的工作技能，尤其是“中國移動”由組建到國內(nèi)標桿企業(yè)的成長過程，與自己職業(yè)歷程獲得同步成長。
出版書籍（規(guī)范）：
《XX地稅系統(tǒng)辦公室禮儀規(guī)范》、《XX通信公司員工培訓(xùn)（規(guī)劃）標準》、《XX通信公司服務(wù)規(guī)范》
主導(dǎo)及參與的項目：
2008年《中層領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項目》擔(dān)任總策劃，總執(zhí)行，并擔(dān)任其中的《突破思維》、《高效能人士的七個習(xí)慣》授課工作，收效很好，目前28名學(xué)員中有23名職位得到了晉升，12名走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，我不僅是他們的知心大姐，還是他們成長道路上的良師益友。
2009年《燃燒激情》員工動力加油站項目，擔(dān)任講師連講八期，收到良好效果。
2009年《培訓(xùn)師培養(yǎng)項目》擔(dān)任項目總策劃、總執(zhí)行，并擔(dān)任初級TTT的講師，在全省培訓(xùn)師技能大賽中選派3人，2人獲最佳風(fēng)彩獎。
2010年《超越平凡》續(xù)寫輝煌感恩幸福項目，擔(dān)任組織者、講師連續(xù)授課講九期，得到學(xué)員的高度認可，反饋非常好。
2011年《與企業(yè)共贏》員工崗位價值再造項目，擔(dān)任組織者、任講師，連續(xù)講課九期，效果非常好，得到了公司的高度認可。
2012年《勇攀高峰》跨越心理極限項目，設(shè)計并組織實施，任項目總策劃、總執(zhí)行，參訓(xùn)人數(shù)600余人。
2012年《行動學(xué)習(xí)》項目，從高層至基層，共進行4期，得到了高層領(lǐng)導(dǎo)的高度認可，被評為“行動學(xué)習(xí)”的引導(dǎo)師。
課程對象
備 注
課程名稱：思維導(dǎo)圖之問題分析與解決
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咨詢電話：020-29042042
QQ： 674837974
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