【課程概要】
幾乎所有的企業(yè)培訓工作者都知道開發(fā)課程應該做需求調研、目標分析、教案編寫等。但實際操作的時候卻很少有人真正按流程去做這些事情。結果編寫出來的課程要么無法流暢地教學，要么與實踐脫節(jié)，無法落地。為何如此？因為從來沒有人真正告訴他們如何做到這些事情。許多講課程開發(fā)的方法要么太理論、太復雜，不具備實操性；要么死板地套流程本末倒置。殊不知，企業(yè)的學習需求是變化多樣的，應該具體問題具體分析。
本課程，趙栩凡老師從企業(yè)課程開發(fā)的實際應用出發(fā)挑選最精要，最實用的內容與學員分享。課程將復雜的課程開發(fā)技術分解成簡單的步驟與工具，并通過大量的現(xiàn)場練習使內部講師能真正以學員為中心把握課程需求，顛覆以往拖泥帶水的培訓設計思路，快速有效直指問題核心，最后設計出高質量又能在企業(yè)落地的實戰(zhàn)課程！


【課程特色】
講授生動化、技能步驟化、練習實戰(zhàn)化。
【原創(chuàng)工具方法】
Ø 成人學習的五個步驟
Ø 企業(yè)學習需求的三種類型
Ø 課程需求分析五步法
Ø 課程設計開發(fā)四步法
Ø 制作PPT的三大技巧


【培訓目標】
Ø 能夠更加準確的識別企業(yè)學習需求
Ø 具備從培訓設計的思路，直指問題核心，引爆解決方案的能力
Ø 掌握具備商業(yè)化水準的結構化、邏輯化課程的設計能力
Ø 提升教案編制與PPT的設計能力
Ø 進一步提升專業(yè)化授課技巧
Ø 提升培訓的思維力、理解力、分析力
Ø 每位學員產(chǎn)出課程開發(fā)的作品


【訓練方法】
35%互動教學，35%學員演練，30%個性化點評與改進。
【課程時長】
2天12小時(AM9:00-12:00,PM13:30-16:30)。


【課程大綱】
第一單元 什么決定了教學的風格
【互動游戲】撲克組合
一、成人學習的五個步驟
1. 激發(fā)興趣
2. 接收信息
3. 思考分析
4. 總結提煉
5. 應用實踐
二、怎樣的學習更為有效
1、以講師為中心？以教材為中心？以學員為中心？
2、學習致用?用以致學

第二單元 為何而出發(fā)——課程需求確認技巧
一、課程需求的來源
1、基礎型需求——為勝任而學
2、問題型需求——為問題解決而學
3、期望型需求——為發(fā)展、進步而學
二、問題解決型課程需求分析五步法
1、確定問題表現(xiàn)
2、分析深層原因
3、確定課程需求
4、確定知識能力的具體差距
5、確定培訓方向
【實例】：《銷售面談技巧》的課程需求分析過程
三、課程目標制定
1、課程目標的種類
2、課程目標的描述
【練習】：利用五步法分析課程的學習需求，并擬訂課程目標

第三單元 內容為王——課程內容設計
一、課程結構設計
1、課程結構設計的步驟
(1) 運用金字塔原理列出內容綱要
(2) 運用需求模型審視、修訂內容綱要
2、課程結構設計的方法——金字塔原理
3、課程結構設計的工具軟件——Mind 2013
【實例】：《銷售面談技巧》的課程結構設計
【練習】：運用金字塔原理，擬訂演練課程的結構框架
二、課程素材收集
1、素材內容的種類
2、收集方式
3、如何選用素材
三、教學方法設計
1、課程導入的方法
(1) 自我介紹
(2) 破冰活動
(3) 激發(fā)興趣
(4) 介紹課程
2、課程主體的教學方法
(1) 講授法
(2) 示范教學法
(3) 故事講授法
(4) 分組討論法
(5) 角色扮演法
(6) 腦力激蕩法
(7) 游戲帶動法
(8) 音視頻資料法
(9) 課堂練習法
3、漂亮的結尾
(1) 總結主要內容
(2) 提問答疑
(3) 強調行動
(4) 布置課后任務
(5) 測試掌握程度
【練習】：根據(jù)擬寫的課程結構，選用素材并匹配相應的教學手法

第四單元 教學傳承的媒介——教案設計
一、教學計劃表的編寫
1、教學計劃表編寫要點
2、教學計劃表編寫示例
【練習】：編寫教學計劃表
二、PPT設計的藝術
1、演示型PPT常見的8個問題
2、PPT的結構框架
3、PPT的邏輯化
Ø 整體金字塔結構
Ø 有效分類
Ø 每次只演示一個論點
4、PPT的視覺化
Ø 換位思考
Ø 簡潔即美
Ø 逐級呈現(xiàn)
【練習】：設計課程的PPT
三、講師手冊與學員手冊的設計與制作
1、講師手冊的核心要素
2、學員手冊的制作要點