課程背景
企業(yè)能否在持續(xù)發(fā)展中獲得成功，不僅取決于正確的戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)，也在很大程度上也取決于中高層管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行能力的高低。在企業(yè)實際運營中，什么是領(lǐng)導(dǎo)力？有領(lǐng)導(dǎo)力的管理者是如何帶團隊的？為什么有些團隊執(zhí)行力強而有些團隊執(zhí)行力差？如何打造高效的組織執(zhí)行力……這些問題一直困擾著很多管理人員。
《卓越領(lǐng)導(dǎo)與高效執(zhí)行》課程是專門解決企業(yè)中高層管理人員領(lǐng)導(dǎo)力和執(zhí)行力的實操性管理課程。本課程不但深入講解領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的本質(zhì)，解析權(quán)力應(yīng)用策略，還結(jié)合大量的案例討論和實際操作，系統(tǒng)的對執(zhí)行力不佳的組織原因進行剖析，將枯燥的管理知識轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，從而有效幫助中高層管理人員提升領(lǐng)導(dǎo)力與組織執(zhí)行能力。

課程受益
l 掌握領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)
l 掌握權(quán)力的三種應(yīng)用策略
l 提升管理者針對不同人員的情景領(lǐng)導(dǎo)能力
l 掌握提升組織執(zhí)行力的七大要素

培訓(xùn)對象及課時
l 企業(yè)中基層管理人員
l 1天

授課方式
l 案例分析+小組討論+現(xiàn)場演練

課堂要求
l 分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
l 準(zhǔn)備白板紙每個小組至少需要2張，A4紙每個小組至少需要6張；
l 準(zhǔn)備彩色白板筆，盡量達到每組使用一種顏色
l 寬膠帶、雙面膠每個小組1個

課程綱要
第一單元：什么是領(lǐng)導(dǎo)力
l 案例分析：薪甘情愿與心甘情愿
l 從管理走向領(lǐng)導(dǎo)
l 案例分析：強的權(quán)力與弱的權(quán)力
l 自我評估：權(quán)力的三種應(yīng)用策略
l 小組討論：忙亂的營業(yè)主任
l 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與情景領(lǐng)導(dǎo)力
l 現(xiàn)場演練：部屬分級與情景領(lǐng)導(dǎo)
第二單元：執(zhí)行力不佳原因分析及解決方案
目標(biāo)：決定著為什么去執(zhí)行
l 案例討論：先有工作還是先有目標(biāo)
l 目標(biāo)制定的SMART原則
l 達成目標(biāo)的五大關(guān)鍵要素
l 目標(biāo)分解的方式和方法
l 現(xiàn)場演練：將目標(biāo)層層分解到崗位
流程：決定著執(zhí)行的程序和步驟
l 案例討論：建立內(nèi)部客戶的概念
l 如何進行工作分解
l 如何檢驗流程的有效性？
標(biāo)準(zhǔn)：決定著如何規(guī)范的執(zhí)行
l 案例討論：KFC的“開店復(fù)印機”
l 什么是標(biāo)準(zhǔn)化管理？
l 如何建立工作標(biāo)準(zhǔn)？
l 工作標(biāo)準(zhǔn)的四個要素
l 現(xiàn)場演練：設(shè)計某項工作任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)
能力：決定有沒有完成工作的能力
l 案例討論：能力是逼出來的
l 下屬培養(yǎng)的學(xué)習(xí)地圖
l 現(xiàn)場演練：某崗位“學(xué)習(xí)護照”的設(shè)計
l 訓(xùn)練下屬的五個步驟
意愿：決定著用什么樣的態(tài)度去執(zhí)行
l 員工的需求等級
l 案例討論：李云龍的是如何做激勵的
l 什么是激勵？
l 賞識管理在工作中的運用
l 案例討論：如何正確的表揚員工
l 案例討論：如何正確的批評員工
l 現(xiàn)場演練：不同類型員工的激勵方式
制度：決定著執(zhí)行成敗的獎罰
l 案例討論：諸葛亮有資格斬馬謖嗎？
l 制度的火爐原理
l 領(lǐng)導(dǎo)有情 管理無情制度絕情
l 制度三要素：制度、流程和表單
文化：決定著執(zhí)行的習(xí)慣
l 案例討論：講過很多次為什么還犯錯？
l 建立結(jié)果思維與文化
l 態(tài)度不是結(jié)果
l 職責(zé)不是結(jié)果
l 任務(wù)不是結(jié)果
l 案例討論：楊根思連的三不相信精神
l 團隊文化打造的程序和方法