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精益生產(chǎn)管理與項目推行實戰(zhàn)
添加時間:2014-05-23      修改時間: 2014-05-23      課程編號:100164152
《精益生產(chǎn)管理與項目推行實戰(zhàn)》課程大綱
第一講 精益生產(chǎn)概述篇
第一章 精益生產(chǎn)起源及其本質(zhì)
市場競爭及全球化
為什么要實施精益生產(chǎn)管理
精益生產(chǎn)方式的發(fā)現(xiàn)
精益生產(chǎn)方式的興起
精益思想:從增值比率看改善空間
精益思想五原則
所謂的豐田生產(chǎn)方式
豐田生產(chǎn)方式的目標
豐田生產(chǎn)方式的基本理念
豐田生產(chǎn)方式的2大支柱+平準化
  ※ 成功案例:某集團公司生產(chǎn)經(jīng)理感悟
第二章 精益生產(chǎn)的目的:消除七大浪費
工序本身的浪費
不良品的浪費
搬運的浪費
庫存的浪費
制造過度的浪費
動作的浪費 等待的浪費
※ 視頻分享大型制造業(yè)現(xiàn)場改善成果
第三章 精益生產(chǎn)實施:價值流
識別你的價值流
VSM演示圖板
價值流管理特點
選擇價值流
選擇要進行改善的價值流
選擇價值流時應(yīng)考慮的其他因素
繪制目前價值流狀態(tài)
精益化的計量標準
精益生產(chǎn)評估
繪制未來狀態(tài)圖
持續(xù)改善計劃設(shè)計
價值流持續(xù)改善階段
實施持續(xù)改善計劃
應(yīng)對變化的措施
價值流分析模擬練習
  ※ 企業(yè)精益生產(chǎn)導入案例


第二講 精益生產(chǎn)技法詳解——流線化生產(chǎn)

第四章 流線化生產(chǎn)線
批量生產(chǎn)和流線生產(chǎn)的區(qū)別
流線化生產(chǎn)的八個條件
流線化生產(chǎn)的建立步驟
流線化生產(chǎn)建立過程
流線生產(chǎn)線布置的要點
一筆畫的工廠布置
U型化生產(chǎn)線的特征及優(yōu)點
流線化生產(chǎn)布置
  ※ 某集團公司流線化生產(chǎn)案例
第五章 流程化設(shè)備設(shè)計與調(diào)整
易被差遣原則
裸體原則
流動原則
能屈能伸原則
彈性原則 窄面原則
三不原則
成長帶原則
  ※ 案例分享:全國知名乳制品行業(yè)及包裝行業(yè)設(shè)備的維護作為案例進行分享
第六章 如何進行流線化生產(chǎn)的排產(chǎn)
流線化最佳的生產(chǎn)平衡率的計算
 流線化平衡效率不高的原因——節(jié)拍不均衡--移動方式不合理
案例:均衡生產(chǎn)線范例
 平衡流線化的訣竅
案例:某企業(yè)改善前后的平衡率比較分析
最短路線的平面布置方法
 工廠總平面布置的原則
案例:某企業(yè)平面流程圖的優(yōu)化
 物料流向圖布置法
 車間布置
 案例:某公司車間平面布置方案
經(jīng)濟合理的工藝路線
 流程圖的作用
 流程圖的分析
流程圖的繪制案例:某公司工藝流程分析
減少多余的動作要素
 如何進行動作分析
 動作經(jīng)濟原則
 案例:動作的級別、流線化設(shè)計的訣竅
 如何實現(xiàn)動作經(jīng)濟
案例:某企業(yè)動作要素優(yōu)化方案 壓縮搬運的距離、時間和空間
 改善搬運的三個方面——搬運時間--搬運空間--搬運數(shù)量
 物料搬運優(yōu)化的原則和方法——搬運方便系數(shù)圖--合理化搬運的原則
案例:如何搬運更便捷——某車間的搬運優(yōu)化方案
提高人與機器合作的效率
 人機分析的涵義與意義
 人機分析的適用范圍
 人機分析表的繪制與分析
案例:某汽車配件廠某臺機器和操作者的人機分析表


第三講 精益生產(chǎn)技法詳解——安定化生產(chǎn)

第七章 人員的安定化
標準作業(yè)
產(chǎn)距時間
作業(yè)順序
少人化
標準在制品
非標準作業(yè)處理
多工序操作
多能工實施要點
作業(yè)動作“三不”政策
動作改善的20個原則
第八章 設(shè)備的安定化
數(shù)字化管理
設(shè)備服務(wù)于生產(chǎn)
設(shè)備的有效運轉(zhuǎn)率管理
設(shè)備管理的誤區(qū)
設(shè)備故障管理
向零故障挑戰(zhàn)
減少空轉(zhuǎn)
全面生產(chǎn)維護 自主保全
第九章 品質(zhì)的安定化
品質(zhì)變異的來源
品質(zhì)的三不政策
零不良原則
案例和練習
第十章 物量的安定化
經(jīng)濟批量不經(jīng)濟
快速切換的方法和原則
SMED的定義
快速切換的改善著眼點及思路
快速切換的實施法則
第十一章 管理的安定化
現(xiàn)場管理
如何形成現(xiàn)場改善自律機制
可視化管理--讓問題看得出來
多功能的自我領(lǐng)導團隊、教育與改善
案例分享:精益生產(chǎn)咨詢項目成功案例分享


第四講 精益生產(chǎn)技法詳解——平衡化生產(chǎn)

第十二章 平穩(wěn)化生產(chǎn)
何為平穩(wěn)化生產(chǎn)
生產(chǎn)進度與生產(chǎn)能力不足的對策
生產(chǎn)計劃安排原則
生產(chǎn)排程的高明做法
依據(jù)4M1E做好產(chǎn)前準備
生產(chǎn)進度隨時掌控
在制品占用量分析
平穩(wěn)化生產(chǎn)的技巧
混流生產(chǎn)是平穩(wěn)化生產(chǎn)的最高境界
第十三章 自動化(jidoka)生產(chǎn)
自動化和帶人字旁自動化的區(qū)別
實現(xiàn)jidoka的三個手段
jidoka的有效工具--按燈制度
快速處理問題系統(tǒng)
問題管理—5F法和刨根法
5Y分析 合理化四個步驟
PDCA循環(huán)
均衡化生產(chǎn)
  ※ 案例分享
第十三章 準時化生產(chǎn)(JIT)
準時化生產(chǎn)的特點
準時化生產(chǎn)與后拉式生產(chǎn)有何區(qū)別
準時化生產(chǎn)方式(JIT)運用方法
如何根據(jù)需求計算需求節(jié)拍
生產(chǎn)節(jié)拍的計算方法
U型生產(chǎn)線與單件流
如何實施準時化生產(chǎn)
看板生產(chǎn)的條件
看板生產(chǎn)的規(guī)則
   ※ 案例練習:如何計算看板數(shù)量
   ※ 案例分享:某大型公司看板管理成功案例
第五講 精益生產(chǎn)效率提升篇—單元化(CELL)生產(chǎn)
第十四章 生產(chǎn)方式的變革和生產(chǎn)理念的發(fā)展
生產(chǎn)方式的變革
 生產(chǎn)方式變革的動因
 生產(chǎn)理念的探索——流線化簡介
 生產(chǎn)理念的探索——柔性生產(chǎn)模式
 豐田制造4P模式
 豐田模式精實制造
 豐田模式減除流程浪費的7項原則
 豐田模式JIT
 生產(chǎn)理念的探索
第十五章 柔性生產(chǎn)方式
柔性生產(chǎn)方式的界定
柔性生產(chǎn)方式的構(gòu)想
柔性生產(chǎn)方式的實現(xiàn)手段
柔性生產(chǎn)方式的種類
CELL拉的構(gòu)造形式
改良的CELL生產(chǎn)系統(tǒng)
生產(chǎn)改良設(shè)備的延伸
第十六章 流水/柔性生產(chǎn)方式的比較
生產(chǎn)方式的變革
小單元生產(chǎn)的益處
第十七章 CELL拉概述
何為CELL拉
單元/CELL生產(chǎn)方式 CELL拉實施基本理念
CELL拉的基本構(gòu)成元素
CELL拉組程序
第十八章 裝配工序設(shè)計
工時的制定
工時消耗的分類
勞動定額的構(gòu)成
作業(yè)研究
作業(yè)研究的內(nèi)容與作用
作業(yè)研究的思維方法與改進原則
方法研究
時間研究
第十九章 工作臺的設(shè)計組裝
工作臺的組裝配件
工作臺的組裝設(shè)計
第二十章 CELL拉線體設(shè)計
生產(chǎn)線一般布置原則
生產(chǎn)線一般布置方式
CELL拉線體設(shè)計原則/流程/方向
CELL拉生產(chǎn)現(xiàn)場管理
第二十一章 CELL拉設(shè)備驗收
設(shè)備及工裝驗收
新拉驗收程序
第二十二章 CELL拉的持續(xù)改善
※CELL拉的改善實例
※某國際知名企業(yè)單元化生產(chǎn)改善成功案例分享
第六講 精益生產(chǎn)項目推行技法
第二十三章 推行精益生產(chǎn)項目必備的意識
員工意識
 改善給企業(yè)帶來的影響
 改善的誤區(qū)
 幫助員工擁抱變革
 企業(yè)利潤及成本模式分析
浪費意識
 企業(yè)常見的7+3=10種浪費
 識別并挖掘浪費
 尋找浪費的4M方法
 消除浪費和零缺陷
  ※ 案例分享:某企業(yè)現(xiàn)場典型浪費剖析
庫存意識
 企業(yè)庫存的來源和危害
 如何有效的消除庫存
效率意識
 假效率與真效率
 個別效率與整體效率
 可動率與運轉(zhuǎn)率
全局意識
 對整個制造流程進行分析  對單面流程進行分析的危害
 不斷的改善
第二十四章 精益生產(chǎn)項目管理技巧
精益生產(chǎn)項目經(jīng)理必備的能力
 組織策劃能力:
 團隊管理能力:
 溝通協(xié)調(diào)能力:
精益生產(chǎn)項目實施步驟
 項目啟動的必要條件:
 項目中短期計劃的制定:
 項目進度控制:
 項目階段性總結(jié):
項目實施過程中的問題與解決
 部門協(xié)作問題:
 失敗的挫折:
第二十五章 精益生產(chǎn)項目推行方式
精益差距評估方式
精益指標體系
實施精益生產(chǎn)對各部門的要求
精益生產(chǎn)開展方式、
※ 精益生產(chǎn)模擬演練
Q&A:課程總結(jié)、現(xiàn)場問題解答及課后合留念

《精益生產(chǎn)管理與項目推行實戰(zhàn)》課程目的
◆ 通過全程模擬演練,系統(tǒng)的掌握精益生產(chǎn)在企業(yè)的收益及如何運用
  ◆ 提升改善意識和改善能力
  ◆ 掌握精益生產(chǎn)的實施技法與推行方法
◆ 預測及制定合理的生產(chǎn)計劃,提升準時交貨能力、有效降低庫存成本!做到良好物料損耗控制和備料管理,運用準時化生產(chǎn)方式提高生產(chǎn)效率。
  ◆ 縮短生產(chǎn)周期時間、提升面積生產(chǎn)性、提高企業(yè)競爭力!……
◆ 解決生產(chǎn)過程的常見疑難問題如:準時交貨率低、庫存日益增多、生產(chǎn)不均衡及人員變動大、停工待料、難以應(yīng)付緊急插件等

《精益生產(chǎn)管理與項目推行實戰(zhàn)》適合對象
公司經(jīng)營管理者、工廠總經(jīng)理、副總經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、廠長、部門經(jīng)理、項目經(jīng)理、工業(yè)工程師、精益生產(chǎn)工程師、提案改善委員會成員、工廠或車間基層主管及有興趣之人士等

《精益生產(chǎn)管理與項目推行實戰(zhàn)》所屬分類
生產(chǎn)管理

《精益生產(chǎn)管理與項目推行實戰(zhàn)》所屬專題
精益生產(chǎn)管理、項目經(jīng)理培訓、房地產(chǎn)企業(yè)項目管理安全生產(chǎn)培訓、
《精益生產(chǎn)管理與項目推行實戰(zhàn)》內(nèi)訓服務(wù)流程
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我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內(nèi)訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設(shè)計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師宋志軍老師簡介
宋志軍
宋志軍
清華大學工商管理碩士,專注制造業(yè)的精益生產(chǎn)管理、設(shè)備工程管理、質(zhì)量管理,精通運用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實際問題的策略及實務(wù),對不同行業(yè)、不同企業(yè)生產(chǎn)管理的難點、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗。
宋老師具備豐富的工作經(jīng)驗,曾先后在大型日企、德企等外資制造業(yè)與咨詢公司擔任中高級工程師,輔導過數(shù)千家大型企業(yè)集團的培訓、咨詢項目。
作為一位杰出的管理顧問與培訓師,他的理論來源于對珠三角地區(qū)多年的成功咨詢實踐,因此他的觀點和建議具有非常強的可操作性,他的經(jīng)驗與理論對于面臨著日益激烈的國際競爭的中小企業(yè)尤其寶貴。
宋老師善于解答學員疑問,上課形式多樣,風趣幽默,深入淺出,具很強的互動性,深受客戶好評。他利用在系統(tǒng)思維、企業(yè)學習與知識管理方法、整合企業(yè)變革能力方面的豐富實操經(jīng)驗,向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。曾應(yīng)邀在廣州、深圳、東莞、中山、湛江、上海、寧波、溫州、青島、濰坊、泰山、聊城、貴州、福建、湖北、江西等地舉辦近五百場專題演講、其中的部分案例已成為咨詢、培訓界經(jīng)典案例。宋老師培訓五大特色:
啟發(fā)式教學 — 充分調(diào)動學員的積極性,強化學員的創(chuàng)新性和主動性;
案例式教學 — 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;
互動式參與 — 融知識于學員體驗中,行為再復制及知識應(yīng)用度高;
強化文化式 — 從學員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識中;
情境教學式 — 角色互換、情境模擬、使學員對所學課題有更多感悟。
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