《公務(wù)員素質(zhì)與科學(xué)發(fā)展》課程大綱
“學(xué)習(xí)型社會(huì)”需要“學(xué)習(xí)型政府”,學(xué)習(xí)型組織需要“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)”!鞍l(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開(kāi)放要有新局面,各項(xiàng)工作要有新舉措”,本課程針對(duì)政府公務(wù)員對(duì)圍繞如何建立“學(xué)習(xí)型政府”、“政府管理創(chuàng)新”這兩個(gè)名稱(chēng)雖異但實(shí)質(zhì)相同的問(wèn)題,以案例為基礎(chǔ),以國(guó)內(nèi)外學(xué)者的研究成果為支撐,做一次全面的梳理。
課程內(nèi)容:
第一章:科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)
1. 學(xué)習(xí)型組織在中國(guó)的發(fā)展歷程;
2. 我們所處時(shí)代的主旋律——變革;
3. 我們?cè)谧兏飼r(shí)代的使命和職責(zé);
4. 面對(duì)變革我們所應(yīng)做好的準(zhǔn)備;
5. 政府機(jī)構(gòu)所面臨的變革與方向。
第二章:公務(wù)員素質(zhì)與創(chuàng)新管理
1. 公務(wù)員素質(zhì)與政府執(zhí)政能力;
2. 學(xué)習(xí)方法的革命—?jiǎng)?chuàng)新性學(xué)習(xí);
3. 反應(yīng)式學(xué)習(xí)與創(chuàng)造式學(xué)習(xí)的關(guān)系與區(qū)別;
4. 創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)性沖突;
5. 人才與組織的智力資本;
第三章:系統(tǒng)思考——社會(huì)可持續(xù)發(fā)展
1. 學(xué)習(xí)型組織中思維方式的改變—系統(tǒng)思考;
2. 愿景與學(xué)習(xí)的創(chuàng)作性張力;
3. 如何解決情緒張力——改善心智;
4. 系統(tǒng)思考,見(jiàn)樹(shù)又見(jiàn)林的智慧;
5. 從系統(tǒng)思考看欲速則不達(dá);
6. 社會(huì)問(wèn)題解決與反作用力的反思;
7. 今天問(wèn)題的解與明天問(wèn)題出現(xiàn)的關(guān)系;
8. 系統(tǒng)思考與可持續(xù)發(fā)展;
第四章:中國(guó)傳統(tǒng)文化與公務(wù)員素質(zhì)
《公務(wù)員素質(zhì)與科學(xué)發(fā)展》所屬分類(lèi)
特色課程