《顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)模式—《管理者與團(tuán)隊(duì)績效提升》》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 【課時(shí)安排】
 深圳：9月8日開始, 10月27日結(jié)束,，每周二下午2:00-5:00上課，共7次課
 上海：9月10日開始, 11月5日結(jié)束,，每周四下午2:00-5:00上課，共7次課
 課程人數(shù)： 不超過12人/班

【課程背景】
2008年中國培訓(xùn)行業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,企業(yè)對(duì)外包培訓(xùn)最不滿的是培訓(xùn)無效果.同時(shí)許多公司表示安排人員參加培訓(xùn)是企業(yè)的一項(xiàng)繁重業(yè)務(wù).
《管理者與團(tuán)隊(duì)績效提升》徹底解決了傳統(tǒng)培訓(xùn)方式的弊病，給您一個(gè)全新的體驗(yàn)，從真正意義上提高培訓(xùn)效果并減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)。目前大部分的企業(yè)培訓(xùn)采用以講師為中心的“填鴨式”培訓(xùn)，類似學(xué)校老師講課的方式，所以學(xué)員往往是你講你的，我想我的，反正你也不了解我的情況，解決不了我的問題。而本課程采用目前國際最先進(jìn)的“教練式”教學(xué)理念和間隔性重復(fù)的方式，完全符合成年人的特點(diǎn)，是以學(xué)員為主的輔導(dǎo)方式，向個(gè)人提供有的放矢、量身定制的反饋，從而加快其學(xué)習(xí)過程。教練輔導(dǎo)對(duì)學(xué)員的特殊需求和發(fā)展重點(diǎn)最有針對(duì)性，使其具備優(yōu)秀管理者必須掌握的思維方式和行動(dòng)技能.，經(jīng)過國內(nèi)多家企業(yè)培訓(xùn)實(shí)踐證明了其在培訓(xùn)有效性和學(xué)員行為改變上效果顯著，深受好評(píng)。最近一個(gè)關(guān)于教練輔導(dǎo)的人力資源調(diào)查也顯示：656名被調(diào)查者中81%的人認(rèn)為教練輔導(dǎo)“一向”或“大多數(shù)情況下能夠”提升領(lǐng)導(dǎo)者的效能。19%回答說“有時(shí)候”能提高。沒有一名被調(diào)查者的回答是否定的。


 采用教練輔導(dǎo)的方式: 討論與解決工作與生活的實(shí)際問題，以學(xué)員行為改變?yōu)榕嘤?xùn)主要目標(biāo)
 間隔性重復(fù): 每周一次課, “重復(fù)是克服所有知道和做到差距的關(guān)鍵.”(管理大師肯•布蘭佳).
 緊密跟進(jìn)學(xué)員的行動(dòng)計(jì)劃與執(zhí)行結(jié)果，確保學(xué)員行為改變
 系統(tǒng)性培訓(xùn): 包含了影響管理者績效和團(tuán)隊(duì)績效的心態(tài)、知識(shí)和技能的重要方面
 每周半天：減輕了企業(yè)和學(xué)員在培訓(xùn)時(shí)間上的壓力，基本上不影響正常工作和生活
 每次一到兩個(gè)主題：避免了過多知識(shí)和技能的同時(shí)灌輸
 小班制: 不超過12人，保證個(gè)性化學(xué)習(xí)效果
 可以插班： 本課程循環(huán)開班，如果學(xué)員因?yàn)楣ぷ髟�因缺課，可以和老師協(xié)商補(bǔ)課時(shí)間或參加下期課程。

【培訓(xùn)大綱】
第一部分．管理者職業(yè)發(fā)展與企業(yè)績效考核
 績效考核與績效管理
 績效管理的周期
 KPI體系建立的方法
 平衡記分卡
 KPI的分解
 企業(yè)績效考核的應(yīng)用
 管理者績效的影響因素
 個(gè)人績效與團(tuán)隊(duì)績效與企業(yè)績效
 工作價(jià)值觀的作用
 確定個(gè)人工作價(jià)值觀
 職業(yè)生涯管理概述
 職業(yè)生涯發(fā)展不同階段的特征與相應(yīng)的策略
 如何有效設(shè)定管理者KPI
 如何有效設(shè)定團(tuán)隊(duì)KPI
 如何保持工作與生活的平衡
第二部分.高效管理時(shí)間達(dá)成目標(biāo)
 在生活的各個(gè)領(lǐng)域設(shè)定優(yōu)先順序
 明確生活價(jià)值觀幫助您快速?zèng)Q策
 找到您的目標(biāo)和需求
 設(shè)定目標(biāo)的原則
 塑造個(gè)人形象
 自我肯定宣言
 澄清您對(duì)時(shí)間管理的理解
 了解您目前時(shí)間管理的問題所在
 找到您的高回報(bào)活動(dòng)
 安排時(shí)間設(shè)定目標(biāo)與制定計(jì)劃
 優(yōu)先矩陣?yán)碚?
 最佳時(shí)間段分析與運(yùn)用
 時(shí)間管理的有效工具
 時(shí)間“竊取者”辨識(shí)及對(duì)抗方法
 如何輕松說“不”

第三部分. 人際互動(dòng)的基本技能--溝通和情商
 溝通的作用
 如何克服溝通中的障礙
 站在對(duì)方的立場(chǎng)--同理心
 如何充分接收對(duì)方的信息
 怎樣察言觀色
 如何與不同人際風(fēng)格的人順利溝通
 如何恰當(dāng)?shù)嘏c上司溝通
 如何恰當(dāng)?shù)睾拖聦贉贤?
 團(tuán)隊(duì)溝通的技巧
 如何進(jìn)行跨部門溝通
 情商的內(nèi)涵與價(jià)值
 認(rèn)識(shí)自身情緒
 認(rèn)知他人情緒
 高EQ管理自己
 高EQ影響他人
第四部分. 完成任務(wù)--高效執(zhí)行力與解決問題快速?zèng)Q策
 員工執(zhí)行力與企業(yè)績效考核
 結(jié)果導(dǎo)向
 堅(jiān)持是執(zhí)行力的關(guān)鍵
 分析個(gè)人與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不佳的原因
 如何提升個(gè)人執(zhí)行力
 如何提升下屬與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力
 問題的辨識(shí)與防范
 系統(tǒng)分析問題
 尋找解決方案
 解決問題的團(tuán)隊(duì)合作
 如何發(fā)揮創(chuàng)造力
 高質(zhì)量決策
 善用反面意見
 了解您的決策風(fēng)格
 如何在有限的時(shí)間內(nèi)作出高質(zhì)量的快速?zèng)Q策
第五部分. 有效的領(lǐng)導(dǎo)方式-權(quán)變、授權(quán)與輔導(dǎo)
 影響領(lǐng)導(dǎo)方式的因素
 了解領(lǐng)導(dǎo)方式理論
 權(quán)變與情境領(lǐng)導(dǎo)
 如何用不同的方式和不同的人打交道
 你為什么要事必躬親-提升授權(quán)的意愿
 授權(quán)的含義和意義
 授權(quán)的核心—態(tài)度
 如何進(jìn)行有效授權(quán)
 授權(quán)的形式與程度
 有效輔導(dǎo)—如何做個(gè)好教練
 如何讓人們接受你的輔導(dǎo)
 尋找對(duì)下屬進(jìn)行輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)
 有效輔導(dǎo)下屬的關(guān)鍵技能
 如何輔導(dǎo)績效不佳的人
 如何指導(dǎo)下屬在新的或富有挑戰(zhàn)的情況下獲得成功
第六部分. 提高團(tuán)隊(duì)績效
 團(tuán)隊(duì)績效支撐管理者績效
 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的不同階段
 如何評(píng)估團(tuán)隊(duì)的成功
 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)如何為團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造價(jià)值
 你和企業(yè)及團(tuán)隊(duì)就你的權(quán)力和義務(wù)達(dá)成一致了嗎
 你的團(tuán)隊(duì)有具體、明確和共同的目標(biāo)嗎
 信任是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基石
 如何建立互信的上下級(jí)關(guān)系
 如何逐步加強(qiáng)與團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系
 如何制定團(tuán)隊(duì)守則
 如何有效地管理團(tuán)隊(duì)成員之間的沖突
 如何有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)性事件
 如何對(duì)付不好相處的人
 如何高效達(dá)成團(tuán)隊(duì)共識(shí)做出決策
 有效的團(tuán)隊(duì)會(huì)議應(yīng)遵守什么規(guī)則
第七部分 自我激勵(lì)與激勵(lì)下屬
 激勵(lì)理論
 自我激勵(lì)對(duì)個(gè)人績效和成功的影響
 確定關(guān)鍵的自我激勵(lì)因素
 激勵(lì)是如何起作用的
 激勵(lì)為什么會(huì)失敗
 如何激勵(lì)80后
 什么是激勵(lì)因素什么是負(fù)激勵(lì)因素
 如何識(shí)別負(fù)激勵(lì)因素
 如何戰(zhàn)勝負(fù)激勵(lì)因素
 激勵(lì)因素蘊(yùn)藏著巨大力量
 如何利用績效管理激勵(lì)員工
 如何利用培訓(xùn)激勵(lì)員工
 如何通過獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)員工
 如何使認(rèn)可個(gè)性化
 找到你自己的激勵(lì)方式

《顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)模式—《管理者與團(tuán)隊(duì)績效提升》》培訓(xùn)受眾
 希望找到方法使個(gè)人業(yè)績或團(tuán)隊(duì)業(yè)績?cè)偕弦粚訕堑闹懈邔庸芾碚?
 表現(xiàn)很優(yōu)秀但是逐漸失去動(dòng)力的員工
 企業(yè)中在某些方面需要改善的員工
 剛走上或即將走上領(lǐng)導(dǎo)崗位, 希望從一開始就具備良好的工作態(tài)度和習(xí)慣的新經(jīng)理人
 工作多年希望突破現(xiàn)狀的資深經(jīng)理人
 工作與生活中有些迷茫與困惑希望理清思路、找到方法的人員
 希望接受系統(tǒng)的自我管理和團(tuán)隊(duì)管理培訓(xùn)的人員

《顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)模式—《管理者與團(tuán)隊(duì)績效提升》》課程目的
 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了自我管理和團(tuán)隊(duì)管理的技能
 使學(xué)員的工作目標(biāo)及生活目標(biāo)更加清晰
 提高了自我管理和團(tuán)隊(duì)管理的意愿與能力
 制定并實(shí)施了為提升管理者個(gè)人績效和團(tuán)隊(duì)績效的具體的行動(dòng)計(jì)劃
 工作態(tài)度和思維方法改變，抱怨減少，把關(guān)注焦點(diǎn)從“環(huán)境的不利、條件的限制、他人的缺失等”轉(zhuǎn)移到“自我反省、承擔(dān)責(zé)任、立足現(xiàn)有資源和我能做什么”上來
 肯定了自身的強(qiáng)項(xiàng)和潛能，提升了自信和工作士氣
 了解到自身盲點(diǎn)以及這些盲點(diǎn)是怎樣妨礙優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮
 促進(jìn)了學(xué)員與其上司之間的對(duì)話，明確了個(gè)人在企業(yè)的職業(yè)生涯發(fā)展。調(diào)查表明，管理人員在企業(yè)中長期職業(yè)道路越明確,則留在該企業(yè)的可能性就越大.

《顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)模式—《管理者與團(tuán)隊(duì)績效提升》》所屬分類
綜合管理

《顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)模式—《管理者與團(tuán)隊(duì)績效提升》》授課培訓(xùn)師簡介

《顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)模式—《管理者與團(tuán)隊(duì)績效提升》》報(bào)名服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------