《EHS工廠安全管理培訓(xùn)》課程詳情
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一、安全管理基礎(chǔ)知識
重點內(nèi)容
1. 安全管理歷史發(fā)展進程
2. 世界先進安全管理方法介紹-杜邦STOP計劃
3. 多米諾骨效應(yīng)牌
4. 海因里希安全法則
5. 產(chǎn)生危險的根本原因
6. 安全管理基本方法
二、危險源的識別與評價
1、危險源的識別
重點內(nèi)容
a) 業(yè)務(wù)活動的分類
b) 生產(chǎn)過程危險和有害因素的辨識
c) 企業(yè)職工傷亡事故分類標準
1) 人因事故
2) 物因事故
3) 環(huán)境因素導(dǎo)致的事故
4) 安全管理制度方面的缺陷
d) 危險源辨識案例分析及演練
2、風(fēng)險評價
重點內(nèi)容:
a) 風(fēng)險評價方法的介紹
b) 運用LEC格雷厄母.金尼法進行的風(fēng)險評價
c) 風(fēng)險預(yù)防控制要領(lǐng)
1) 消除
2) 替代
3) 工程技術(shù)方法
4) 警告/標識/管理措施
5) 個人PPE
d) 案例分析及分組演練
三、解決人因事故的方法-班組危險預(yù)知訓(xùn)練
重點內(nèi)容
1. 分組
2. 潛在危險分析
3. 危險集中
4. 風(fēng)險控制措施
5. 控制措施集中
6. 唱和公告
四、分組圖片演練
五、解決物因事故的方法-現(xiàn)場安全管理
重點內(nèi)容:
1. ;钒踩芾恚òǚ诸、購買、驗收、儲存、領(lǐng)用、使用、報廢要求)
2. 消防安全管理(包括火災(zāi)成因、滅火器選擇、消防設(shè)施管理、滅火要領(lǐng)、逃生要領(lǐng)等)
3. 特種設(shè)備安全管理(包括設(shè)備供方資格、采購、安裝、驗收、使用、維護、報廢、作業(yè)人員資格等要求)
4. 特種作業(yè)安全管理(包括動火、用電、登高、限入空間、吊裝、盲板抽堵等)
5. 電氣安全管理(機電一體化)
6. 機械傷害安全管理
7. 室內(nèi)噪聲管理
8. 室內(nèi)空氣污染管理
9. 飲食衛(wèi)生管理(食堂餐廳衛(wèi)生以及飲用水安全)
10. 職業(yè)病管理(十大類115種職業(yè)病的鑒別,職業(yè)病危害因素的鑒別及其入職體檢、在職體檢、離崗體檢、應(yīng)急體檢要求)
11. 特殊人群管理(女工、童工、未成年工)
12. 勞動防護用品管理(特種勞動防護用品與一般勞動防護用品的配備標準、采購、驗收、領(lǐng)用、使用、定期維護、報廢管理)
六、解決環(huán)境因素導(dǎo)致的事故的方法-現(xiàn)場5S管理
1. 整理
2. 整頓
3. 清掃
4. 清潔
5. 素養(yǎng)
案例分析:編制現(xiàn)場安全管理措施與監(jiān)督檢查清單
七、解決安全管理制度方面缺陷的方法-安全生產(chǎn)責(zé)任制
重點內(nèi)容:
1. 安全生產(chǎn)責(zé)任制的建立與實施
a) 安全生產(chǎn)委員會的構(gòu)筑
b) 公司主要安全負責(zé)人的安全責(zé)任制
c) 各部門經(jīng)理的安全責(zé)任制
d) 各部門主管的安全責(zé)任制
e) 班組長的安全責(zé)任制
f) 作業(yè)員工的安全責(zé)任制
2. 安全管理獎懲制度的建立與實施
3. 安全檢查制度的建立與實施
4. 事故處理與報告制度的建立與實施
八、應(yīng)急預(yù)案與演練
重點內(nèi)容:
1. 應(yīng)急預(yù)案的建立
2. 應(yīng)急預(yù)案的演練與評估
3. 應(yīng)急預(yù)案的改進
《EHS工廠安全管理培訓(xùn)》培訓(xùn)受眾
生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責(zé)人、主管、課長、班組長和安全管理人員等
《EHS工廠安全管理培訓(xùn)》課程目的
幫助企業(yè)各級主管人員掌握安全管理的一般方法,了解事故致因理論和安全管理體系的構(gòu)建過程,以及必要的與安全有關(guān)的法律知識;使EHS管理人員掌握“危險、有害因素”辨識的方法,從根本上轉(zhuǎn)變對安全管理的認識。掌握危害與風(fēng)險的辨識、評估及控制.結(jié)合世界級工廠安全管理方法,掌握內(nèi)部安全檢查與安全隱患審查方法,結(jié)合實際工廠案例,對現(xiàn)場及作業(yè)設(shè)計提出改善思路,從根本上預(yù)防安全, 掌握工廠的安全管理體系和自我安全的保障方法與技巧。
《EHS工廠安全管理培訓(xùn)》所屬分類
生產(chǎn)管理
《EHS工廠安全管理培訓(xùn)》所屬專題
工廠精細化管理、
《EHS工廠安全管理培訓(xùn)》授課培訓(xùn)師簡介
王老師
1995年—1997年 變壓器高電壓設(shè)計
1997年—2001年 汽車行業(yè)質(zhì)量經(jīng)理
2001年進入咨詢業(yè),為資深咨詢師 ISO9000國家注冊審核員
ISO14000國家注冊審核員
OHSAS18000國家注冊審核員
質(zhì)量經(jīng)理培訓(xùn)資格教師(目前省內(nèi)只有二位)
曾輔導(dǎo)多家大型企業(yè)通過TS16949體系審核,在認證過程中與TUV、 BSI、 SGS 等著名認證機構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系,熟悉各家認證機構(gòu)的審核風(fēng)格.
授課風(fēng)格:
啟發(fā)式教學(xué) — 充分調(diào)動學(xué)員的積極性,強化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動性;
案例式教學(xué) — 講解式(印證式)案例和討論式(探究式)案例研究;
互動式參與 — 融知識于學(xué)員體驗中,行為再復(fù)制及知識應(yīng)用度高;
強化文化式 — 從學(xué)員思維形式上、心智模式上將企業(yè)文化融入知識中;
情境教學(xué)式 — 角色互換、情境模擬、團隊游戲式的知識傳遞、“誤區(qū)診斷”,使學(xué)員對教學(xué)內(nèi)容有更深刻的認識,在娛樂之后有更多感悟。