《“后80/90后”員工心態(tài)管理與領(lǐng)導藝術(shù)》課程詳情
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課前思考：
現(xiàn)代員工好管理嗎
你認為他們有什么問題
研討:后80/90后不是洪水猛獸
第一章、追本溯源——責任心為何迷失
70后的管理模式與新文化沖突特征
80年代：價值觀差異的起點與分水嶺
90年代：非主流將影響主流
管理80/90后員工遇到的困境分析
員工缺乏責任心的原因
現(xiàn)場討論：小心下屬推卸責任給你
第二章、優(yōu)術(shù)明道—— 改變從管理做起
80/90后員工心目中理想上司要素
管理者如何調(diào)適角色
管理者如何與“后80/90后”進行溝通？
討論：你會把枯燥的知識講的精彩嗎？
灰色員工管理應對方法
淘汰管理
巧施“緩兵計”綁定“跳跳蛙”
員工跳槽有征兆
人情味管理堵人才流失
成功的“留人型”主管
第三章、領(lǐng)導有方---- “后80/90后”員工的領(lǐng)導要決
特質(zhì)篇—“后8090后”的職場觀
后80、90后激勵三需求理論
成就感激勵
不要把下屬變成。。。
案例討論
：略有成就，就尾巴翹上天這樣的員工，你會怎樣處理
新奇刺激
溫馨港灣
案例分析：星巴克的5B應用用
第四章、輔導有力—— 成為園丁式領(lǐng)導
互動游戲：責任之重
培養(yǎng)下屬責任心之一——職責確認
案例研討：結(jié)果負責，過程指導
培養(yǎng)下屬責任心之二——強化制度監(jiān)管
在現(xiàn)場管理下屬：在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭——毛澤東
培養(yǎng)下屬責任心之三——教化人心
培養(yǎng)下屬責任心之四——教會下屬
輔導下屬的三大核心步驟：學 做 教
項目演練：縮骨神功的速成
第五章、分享與答疑
《“后80/90后”員工心態(tài)管理與領(lǐng)導藝術(shù)》培訓受眾
HR主管，培訓專員，生產(chǎn)主管，新晉主管，優(yōu)秀班長組長，儲干
《“后80/90后”員工心態(tài)管理與領(lǐng)導藝術(shù)》課程目的
深入了解造就“后80/90后”個性特征的時代背景；
認知“后80/90后”員工的行為和人格特征
了解“后80/90后”職場行為特征深層次的原因，如何在管理中做到有的放矢；
站在“后80/90后”的角度，提煉對管理者的心態(tài)素質(zhì)要求；
掌握管理“后80/90后”常用的有效方法；
掌握有效激勵與輔導“后80/90后”的技巧及策略；
塑造影響“后80/90后”員工的新型領(lǐng)導
《“后80/90后”員工心態(tài)管理與領(lǐng)導藝術(shù)》所屬分類
綜合管理
《“后80/90后”員工心態(tài)管理與領(lǐng)導藝術(shù)》所屬專題
領(lǐng)導藝術(shù)培訓、
《“后80/90后”員工心態(tài)管理與領(lǐng)導藝術(shù)》授課培訓師簡介
周子人
子人老師結(jié)合長期的培訓工作積累的豐富教學和培訓經(jīng)驗，針對近年來80、90后在職場的表現(xiàn)現(xiàn)狀及暴露出的諸多問題，有針對性的探索出有效的幫助、指導和調(diào)整80、90后員工的工作狀態(tài)、適應工作環(huán)境的新的職業(yè)人培養(yǎng)思路。該思路新穎全面，理論結(jié)合實際，具有系統(tǒng)性、開拓性和可操作性。被多家名企員工、名校學生作為職業(yè)生涯規(guī)劃輔導實用指南。
《“后80/90后”員工心態(tài)管理與領(lǐng)導藝術(shù)》報名服務流程
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