《領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)》課程詳情
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攻心為上篇（情感）
（一）、管理的核心
案例：《心理訪談》視頻
問題：管理的心理原則
研究：霍桑實驗原理與應(yīng)用（1924-1927，哈佛大學(xué)，梅奧）
應(yīng)用：
華人企業(yè)家用人格局
家族心理系統(tǒng)與企業(yè)管理
（二）、心理激勵
1、案例：《亮劍》、《三國演義》視頻
2、問題：激勵員工從哪里著手？
3、研究：馬斯洛需求層次（在中國本土的表現(xiàn)）
4、研究：監(jiān)獄實驗（1971，斯坦福大學(xué)，津巴多）
5、應(yīng)用：
高期望激勵法實施流程
善用批評負激勵
攻城為次篇（目標）
（三）、權(quán)力與管理
1、案例：企業(yè)中的權(quán)力
2、研究：1美元實驗，（1959年，斯坦福大學(xué)，費斯廷格）
3、問題：如何有效運用權(quán)力改變對方？
4、應(yīng)用：
改變態(tài)度的技巧
運用權(quán)力權(quán)變管理
（四）、非權(quán)力影響
1、研究：電擊實驗（1960，耶魯大學(xué)，米爾格萊姆）
2、問題：憑什么讓員工追隨？
3、研究：基諾維斯案件（1964，紐約）
4、應(yīng)用：
提要求的技術(shù)
團隊分工的技巧
領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力修煉
總結(jié)：借助心理學(xué)規(guī)律改善管理
《領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)者，以及致力于提升領(lǐng)導(dǎo)力的專業(yè)人士等
《領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)》課程目的
基于領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)的4類經(jīng)典實驗分析，深入淺出地歸納和表達核心原理；
將中國傳統(tǒng)智慧與西方科學(xué)技術(shù)進行結(jié)合，以道為先，以術(shù)為輔；
超過10位中外優(yōu)秀企業(yè)家的管理實戰(zhàn)為案例，生動形象地呈現(xiàn)心理學(xué)在管理中的巨大威力。
《領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)》所屬分類
綜合管理
《領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)》授課培訓(xùn)師簡介
金樹松
金樹松，管理學(xué)學(xué)士，心理學(xué)碩士
金老師參與國際一流顧問公司與國內(nèi)優(yōu)秀公司的HR咨詢項目，致力于探索項目實踐、心理學(xué)科研成果與企業(yè)績效的結(jié)合之道，并使他的課程帶有典型的咨詢色彩——以流程解決問題。
金老師專注人力資源管理的培訓(xùn)和咨詢，歷任家電、通訊、地產(chǎn)等大型上市集團企業(yè)文化經(jīng)理、招聘經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源規(guī)劃經(jīng)理、人事部經(jīng)理、管理顧問公司副總經(jīng)理。有較深入的人力資源體系、專業(yè)、量化操作實踐，在集團化企業(yè)的文化產(chǎn)品化、人才測評與引進、企業(yè)教育體系、組織績效設(shè)計等方面，有11年項目經(jīng)驗，并獲得北京大學(xué)心理學(xué)教育支持，這使得課程具有人文關(guān)懷色彩——技巧為人服務(wù)。
金老師熱愛培訓(xùn)職業(yè)，有30000人次管理類課程的項目經(jīng)驗。用HBDI（全腦優(yōu)勢）的分析，金老師在DAB三個象限具備優(yōu)勢，擅長邏輯分析，要言簡意，能夠用淺顯的語言表現(xiàn)復(fù)雜原理，在提煉管理模型方面具有天生的敏感性。在課程現(xiàn)場，具備豐富的表現(xiàn)手法，擅長結(jié)合歷史案例、心理實驗、哲學(xué)思考，激勵學(xué)習(xí)氛圍。課程以引導(dǎo)式為主，讓聽眾得出結(jié)論，達到價值傳遞——學(xué)習(xí)在快樂中進行。
《領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)》報名服務(wù)流程
020-29042042
