《基層管理者執(zhí)行力基礎(chǔ)—JI工作教導(dǎo)》課程詳情
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培訓(xùn)背景
員工沒有做好, 是因?yàn)橹鞴軟]有教好!
在一線管理工作中,我們經(jīng)常聽到很多領(lǐng)班抱怨:
現(xiàn)在的員工執(zhí)行力真是有問(wèn)題,工作上說(shuō)了多少次,就是做不到位
工作現(xiàn)場(chǎng)也有標(biāo)準(zhǔn),也有規(guī)定,教也教了,可是員工就是做不好
現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量問(wèn)題老是重復(fù)性發(fā)生,領(lǐng)班也強(qiáng)調(diào)了很多次還是沒用
現(xiàn)在員工素質(zhì)低,太笨,能不能給我配點(diǎn)聰明的
生產(chǎn)變化快,員工又要多技能,怎么讓員工既能有效掌握,又能縮短訓(xùn)練時(shí)間……
一線主管擔(dān)負(fù)著生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)各項(xiàng)目標(biāo)有效達(dá)成的重任,工作的核心首先要保證現(xiàn)場(chǎng)員工能有效掌握崗位的各項(xiàng)操作技能,嚴(yán)格按照領(lǐng)班所布置的任務(wù)去完成.因此,訓(xùn)練員工技能,提高一線員工的執(zhí)行力,是一個(gè)一線主管最主要的技能之一.
優(yōu)秀的基層一線主管,首先必須是一個(gè)好的教練員！TWI之工作教導(dǎo)技能在豐田內(nèi)部被認(rèn)為是基層一線主管最重要的一項(xiàng)技能,是一線執(zhí)行力的基礎(chǔ). 通過(guò)工作教導(dǎo)技能的提升,曾使豐田在質(zhì)量與效率方面的問(wèn)題比原來(lái)降低20%以上.
作為最早從事生產(chǎn)管理領(lǐng)域的專業(yè)顧問(wèn)公司，冠卓2009隆重推出原版“TWI一線主管技能提升系列課程”，幫助企業(yè)打造高執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)力、戰(zhàn)斗力的基層管理團(tuán)隊(duì)。
課程大綱
第一單元 一線班組長(zhǎng)的角色定位和角色意識(shí)
案例分析：忙碌的小馬
管理的五大職能
現(xiàn)場(chǎng)管理者的角色：家長(zhǎng)、警察、消防員還是教練？
現(xiàn)場(chǎng)管理者應(yīng)具有的七大意識(shí)
討論：失敗與成功的現(xiàn)場(chǎng)管理者
如何制定工作規(guī)劃
現(xiàn)場(chǎng)管理者執(zhí)行力提升：PDCA與SDCA
第二單元 領(lǐng)班的職責(zé)與工作教導(dǎo)四階段法
案例分析：苦惱的老張--為什么員工老是執(zhí)行不好
一線領(lǐng)班需要具備的5個(gè)條件
生產(chǎn)與問(wèn)題
現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生問(wèn)題的主要原因
訓(xùn)練的重要性—-一線執(zhí)行力的基礎(chǔ)
何時(shí)需要訓(xùn)練
不完善的指導(dǎo)方法示范
正確工作教導(dǎo)方法演示
工作教導(dǎo)四階段方法建立
實(shí)際演練
第三單元 工作分解
演練: 學(xué)員實(shí)際工作教導(dǎo)演練
為什么有工作教導(dǎo)四階段法還是教不好
工作分解示范1
工作分解表的重要性及目的
工作分解的步驟及說(shuō)明
學(xué)員實(shí)際工作的工作分解演練
工作分解示范2
教導(dǎo)前的兩項(xiàng)準(zhǔn)備工作
第三單元 訓(xùn)練預(yù)定表
訓(xùn)練預(yù)定表的方法
員工技能評(píng)價(jià)的方法--ILU
工作教導(dǎo)方法實(shí)習(xí)(2人實(shí)習(xí))
工作教導(dǎo)實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)
第四單元 特殊指導(dǎo)方法的問(wèn)題
訓(xùn)練預(yù)定表演練
指導(dǎo)方法實(shí)習(xí)
工作分解練習(xí)
特殊指導(dǎo)方法說(shuō)明
冗長(zhǎng)工作的指導(dǎo)方法
嘈聲環(huán)境下的指導(dǎo)方法
感覺與訣竅的指導(dǎo)方法
第五單元 總結(jié)
指導(dǎo)方法總體實(shí)習(xí)(三人實(shí)習(xí))
工作教導(dǎo)后期轉(zhuǎn)化及效率/質(zhì)量項(xiàng)目改善說(shuō)明
課程總結(jié)
《基層管理者執(zhí)行力基礎(chǔ)—JI工作教導(dǎo)》培訓(xùn)受眾
一線主管、領(lǐng)班、車間主管、生產(chǎn)主管、班組長(zhǎng)
《基層管理者執(zhí)行力基礎(chǔ)—JI工作教導(dǎo)》課程目的
明確一線主管在工作教導(dǎo)方面的職責(zé),理解工作教導(dǎo)對(duì)于一線執(zhí)行力的重要性
了解常見工作教導(dǎo)中的錯(cuò)誤,掌握及實(shí)際演練工作教導(dǎo)的四階段法
學(xué)習(xí)工作分解表的制作方法,明確工作分解表對(duì)于教導(dǎo)的意義
掌握訓(xùn)練預(yù)定表的制作方法,制訂班組人員崗位技能訓(xùn)練計(jì)劃
學(xué)習(xí)人員技能的評(píng)價(jià)方法,掌握對(duì)操作工技能評(píng)價(jià)的依據(jù)
學(xué)習(xí)利用工作教導(dǎo)方法,降低生產(chǎn)線的質(zhì)量及效率問(wèn)題,提升員工的執(zhí)行力
《基層管理者執(zhí)行力基礎(chǔ)—JI工作教導(dǎo)》所屬分類
綜合管理
《基層管理者執(zhí)行力基礎(chǔ)—JI工作教導(dǎo)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
王老師
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)TWI授證講師，中國(guó)人民大學(xué) MBA ，西北工業(yè)大學(xué)機(jī)械學(xué)學(xué)士，瑞典Celemi機(jī)構(gòu)授證講師，曾接受過(guò)美國(guó)KT公司問(wèn)題分析與解決-KT法的講師培訓(xùn)，曾接受過(guò)高德拉特協(xié)會(huì)TOC應(yīng)用專家的培訓(xùn)。講師經(jīng)歷與專長(zhǎng)： 王老師在國(guó)有企業(yè)任生產(chǎn)主管/工藝主管近5年，在美資日資企業(yè)任生產(chǎn)經(jīng)理5年，具有12以上現(xiàn)場(chǎng)管理與改善經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)TWI（一線主管技能訓(xùn)練）、基層管理者領(lǐng)導(dǎo)力、現(xiàn)場(chǎng)管理與改善、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題分析與解決等課程。 培訓(xùn)客戶與培訓(xùn)風(fēng)格： 王老師曾輔導(dǎo)20余家企業(yè)完成班組長(zhǎng)勝任力提升的項(xiàng)目，輔導(dǎo)過(guò)程中運(yùn)用企業(yè)的真實(shí)案例進(jìn)行演練，其課程精辟生動(dòng)、案例豐富。曾培訓(xùn)過(guò)800余家企業(yè)，其中包括NOKIA、國(guó)際交換系統(tǒng)、索尼愛立信、艾默生雅達(dá)電子、ABB新會(huì)低壓開關(guān)、屈臣氏、箭牌口香糖、銘基食品、天津通用半導(dǎo)體、廣汽本田、樂庭電線、美的六大事業(yè)部、TCL集團(tuán)、廣東北電、諾和諾德、中美史克、英資萊爾德、廣州日立、廣州馬士基、天馬微電子、亞特蘭斯、歐貝特卡、依利安達(dá)電子、TCLAV事業(yè)部、深南電路、中山諾而達(dá)、麥克維爾空調(diào)、鄭州日產(chǎn)汽車、德爾福派克電氣、天津奧的斯電梯、AMECO、西子重工、西門子VDO、天津漢高洗滌劑、圣戈班、拜耳化學(xué)、株洲南車時(shí)代、德美精細(xì)化工、百事可樂、太古可口可樂、德高（廣州）建材、博格華納、動(dòng)力源、中萃食品、九惠制藥、日冷食品、艾貝服飾、紅塔仁恒紙業(yè)等知名企業(yè)。
《基層管理者執(zhí)行力基礎(chǔ)—JI工作教導(dǎo)》報(bào)名服務(wù)流程
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