《TRIZ培訓(xùn)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程特色
采取小班授課確保每位學(xué)員能夠真正的掌握TRIZ知識(shí)，分組討論、案例講解、實(shí)戰(zhàn)演練相結(jié)合的培訓(xùn)方式。


課程背景
本課程主要培養(yǎng)學(xué)員對(duì)TRIZ理論的深入理解并靈活運(yùn)用，通過對(duì)項(xiàng)目分析、系統(tǒng)分析、資源分析、物場(chǎng)分析等問題分析法的詮釋，讓學(xué)員深刻體會(huì)尋找問題根本原因的步驟和方法，結(jié)合40個(gè)發(fā)明原理、大量實(shí)際案例介紹TRIZ中的概念、解題方法及工具。



第一階段：TRIZ創(chuàng)新概述
1、與傳統(tǒng)創(chuàng)新方法的比較
2、起源于發(fā)展趨勢(shì),理論簡(jiǎn)介以及作用介紹
3、TRIZ 創(chuàng)新路線圖介紹
4、案例分享

第二階段：項(xiàng)目分析與技術(shù)路徑選擇
1、問題描述
2、因果分析
3、克服思維慣性的方法訓(xùn)練:九屏法/STC法/小人法
4、系統(tǒng)功能分析
5、資源分析
6、問題轉(zhuǎn)換
7、全面技術(shù)路徑分析
8、S曲線分析
9、技術(shù)進(jìn)化法則與技術(shù)發(fā)展預(yù)測(cè)
10、技術(shù)路徑選擇

第三階段：技術(shù)系統(tǒng)構(gòu)建與問題模型構(gòu)建
1、技術(shù)系統(tǒng)構(gòu)建
2、問題模型構(gòu)建
3、矛盾形態(tài)構(gòu)筑/物場(chǎng)模型構(gòu)筑
4、技術(shù)矛盾或物理矛盾的確定/物場(chǎng)模型的選擇
5、技術(shù)矛盾與39個(gè)工程參數(shù)
6、矛盾矩陣
7、40個(gè)發(fā)明原理
8、物理矛盾與四大分離原理
9、四大分離原理與40個(gè)發(fā)明原理
10、技術(shù)矛盾與物理矛盾的轉(zhuǎn)換
11、創(chuàng)意收集與合并
12、創(chuàng)意優(yōu)化
13、創(chuàng)意評(píng)價(jià)與篩選
14、創(chuàng)意的知識(shí)產(chǎn)權(quán)策略選擇
15、創(chuàng)意的專利撰寫
16、案例分享
17、物場(chǎng)模型構(gòu)筑
18、76個(gè)標(biāo)準(zhǔn)解流程
19、風(fēng)險(xiǎn)分析工具
20、原因分析工具
21、案例分享

《TRIZ培訓(xùn)》培訓(xùn)受眾
企業(yè)分管研發(fā)與產(chǎn)品戰(zhàn)略的負(fù)責(zé)人、總工程師、研發(fā)/產(chǎn)品總監(jiān)、研發(fā)/產(chǎn)品經(jīng)理、研發(fā)設(shè)計(jì)工程師、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、研發(fā)項(xiàng)目管理人員、科研工作人員及其他對(duì)TRIZ感興趣的人員等。

《TRIZ培訓(xùn)》所屬分類
研發(fā)項(xiàng)目

《TRIZ培訓(xùn)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《TRIZ培訓(xùn)》報(bào)名服務(wù)流程

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