《戰(zhàn)略決策思維》課程詳情
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導(dǎo)入
一、決策的含義(決斷、決計、決定、決意、決然、)
二、決策的三部曲
1、 戰(zhàn)略
2、 戰(zhàn)術(shù)
3、 策略
第一章 環(huán)行思維流程是英明戰(zhàn)略決策的搖籃
1、戰(zhàn)略的定義;
2、戰(zhàn)略的價值;
3、戰(zhàn)略決策的內(nèi)容;
4、戰(zhàn)略的形成的過程;
5、建立戰(zhàn)略管理制度。
第二章 知的要訣
1、知先為勝、知真為智、知全為慧、知遠(yuǎn)為明、
2、知深為睿、知敵為高、知本為道、知不知為圣。
第三章 判斷是決策的核心
1、去偽存真、利弊相衡、取易舍難、益不求甚。
第四章 運籌決策
1、計全而行、謀定而動、先勝后戰(zhàn)。
第五章 決策的法則
1、資源整合
2、借勢
3、三思而后行。三策而后贏
4、決策時機(jī)
5、對應(yīng)決策
6、決在基因
7、定位和定義
8、目標(biāo)和目的
9、創(chuàng)新模式
10、興悲不策、靜深策明
第六章 實踐效果是檢驗決策的唯一標(biāo)準(zhǔn)
1、決策意圖與實踐行為大量、細(xì)致、具體的銜接和
轉(zhuǎn)化的工作;
2、高效實踐行為是決策系列工程中的重要組成部分;
3、高效實踐行為能彌補(bǔ)決策中的部分漏洞;
4、高效實踐行為能校正含有部分偏差的決策。
第七章 輔導(dǎo)企業(yè)戰(zhàn)略決策
深入企業(yè)、結(jié)合實際輔導(dǎo)企業(yè)制定戰(zhàn)略決策目標(biāo),策劃執(zhí)行模式。
《戰(zhàn)略決策思維》課程目的
造成重大損失的原因:第一是自然災(zāi)害;第二是人類自己決策失誤。天災(zāi)難免,人禍可防。
企業(yè)成功以與失敗源于決策,決策源于思維。人與人,企業(yè)與企業(yè),國家與國家之間的競爭,說到底是思維的競爭。要想在繁雜多變的環(huán)境中作出制勝的決策,取得成績,必須從修煉思維開始。
《戰(zhàn)略決策思維》所屬分類
戰(zhàn)略管理
《戰(zhàn)略決策思維》所屬專題
戰(zhàn)略決策、
《戰(zhàn)略決策思維》授課培訓(xùn)師簡介
田老師
田老師畢業(yè)于國防大學(xué),廈門大學(xué),新加坡管理學(xué)院EMBA導(dǎo)師,同時從事CEO、 CFO、HRM的教學(xué)和企業(yè)實戰(zhàn)培訓(xùn)工作。有大型國企和民企高級管理的豐富實踐經(jīng)驗。
田老師多年研究老莊哲學(xué)、《孫子兵法》、《論語》等國學(xué),對其內(nèi)涵有獨到的見解,并能將其義理運用到現(xiàn)代企業(yè)決策和管理之中。講課時受到企業(yè)家們的歡迎。
田老師曾擔(dān)任2008年北京奧運產(chǎn)品銷售策劃顧問、曾為世界500強(qiáng)國壽保險公司、美的集團(tuán)、中石油、中石化、天津泰達(dá)集團(tuán)等企業(yè)管理培訓(xùn)。
• 咨詢式培訓(xùn),長期致力于行業(yè)管理問題研究與針對性解答。力圖立足實際、為企業(yè)提供具有實用價值的觀念與方法、工具與實戰(zhàn)技巧,幫助企業(yè)解決實際問題;
• 互動式、引導(dǎo)式、演練式教學(xué)。倡導(dǎo)學(xué)員與老師、學(xué)員與學(xué)員之間的交流討論,重視課堂案例點評、管理錯誤揭示糾正及正面引導(dǎo)、活學(xué)活用、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)練、貼近管理現(xiàn)實,提升實戰(zhàn)能力,樂于與學(xué)員分享管理經(jīng)驗,解析管理疑難,誠懇回答學(xué)員提出問題;
• 自成特色,自成體系。協(xié)調(diào)處理教學(xué)的系統(tǒng)性與針對性、理論結(jié)合實踐,兼顧專業(yè)性和活躍性,注重教學(xué)的深入淺出、清晰有條理,授課風(fēng)格風(fēng)趣幽默、生動易懂,善于運用故事、游戲、角色扮演、研討、互動等方法增強(qiáng)教學(xué)效果。在開創(chuàng)性、實用性、實戰(zhàn)性、啟發(fā)性方面獨樹一幟,受到受訓(xùn)人員的一致好評和充分肯定。
精品課程:
《企業(yè)戰(zhàn)略》
《TTT——培訓(xùn)師培訓(xùn)》
《團(tuán)隊建設(shè)與員工激勵》
《領(lǐng)導(dǎo)力》
《精確精準(zhǔn)執(zhí)行》
《HRM的素質(zhì)和能力》
《企業(yè)家身心修煉》
《卓越銷售的實戰(zhàn)經(jīng)驗提升》
《高效溝通》
《MTP——中層管理技能提升》……