《交互式培訓(xùn)》課程詳情
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價(jià)值收獲
您將帶走：
培訓(xùn)師、教練或者教育者的“修煉秘笈”
成年人的學(xué)習(xí)原則
四種主要培訓(xùn)方法
25項(xiàng)可用的培訓(xùn)活動(dòng)
怎樣設(shè)計(jì)測(cè)試
您將成為：
一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)師
一個(gè)優(yōu)秀的培訓(xùn)開發(fā)者
一個(gè)可以激發(fā)員工潛力的管理者
一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)性企業(yè)的締造者
課程大綱
第一部分：人類學(xué)習(xí)者
思維狀態(tài)如何影響人類的學(xué)習(xí)
吸引關(guān)注力的法則有哪些，接受新知識(shí)需要哪些技能
如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、期待及后勤服務(wù)
如何通過游戲的方式掌握有效教學(xué)的知識(shí)和技能
如何合理評(píng)估教學(xué)的有效性
第二部分：成人學(xué)習(xí)四關(guān)鍵
成人學(xué)習(xí)的四關(guān)鍵是什么
如何有效的從指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為有效學(xué)習(xí)
第三部分：出色設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目或者課件
如何識(shí)別并解決教與學(xué)的矛盾點(diǎn)
培訓(xùn)師的金玉良言是什么
如何實(shí)操學(xué)習(xí)五步法，構(gòu)建學(xué)習(xí)活動(dòng)
如何運(yùn)用將指導(dǎo)轉(zhuǎn)化為培訓(xùn)的六核心
如何將單向演講轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向培訓(xùn)
通過演練體驗(yàn)以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)回顧
第四部分：沖出培訓(xùn)設(shè)計(jì)誤區(qū)
了解自我思維慣性，尋找破解方案
認(rèn)知人類學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)合適培訓(xùn)活動(dòng)
第五部分：務(wù)必學(xué)以致用
實(shí)戰(zhàn)設(shè)計(jì)模擬課程，運(yùn)用原則評(píng)估反饋
創(chuàng)建有趣、互動(dòng)的碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容
掌握有效管理個(gè)別學(xué)員的技能和方法
識(shí)別并提升在實(shí)際工作中的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵要素
關(guān)注培訓(xùn)在工作中的遷移效果，掌握其在工作中的應(yīng)用技法
評(píng)估個(gè)體學(xué)習(xí)效果
《交互式培訓(xùn)》所屬分類
人力資源
《交互式培訓(xùn)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
哈羅德.斯托洛維奇
百年名校蒙特利爾大學(xué)杰出教授、美國(guó)南加州大學(xué)杰出訪問學(xué)者、教授、博士、CPT；
前ISPI（國(guó)際績(jī)效改進(jìn)協(xié)會(huì)）主席；
2001年，獲得ISPI最高榮譽(yù)獎(jiǎng)、杰出專業(yè)成就獎(jiǎng)；
2003年，獲得加拿大培訓(xùn)聯(lián)盟CSTD最高榮譽(yù)獎(jiǎng)－終生成就獎(jiǎng)；
2004年，他和他的團(tuán)隊(duì)獲得ASTD和SITE杰出研究獎(jiǎng)，研究聚焦在激勵(lì)、機(jī)和工作績(jī)效；
對(duì)大量企業(yè)大學(xué)、學(xué)習(xí)和發(fā)展部、人力資源部、業(yè)務(wù)經(jīng)理轉(zhuǎn)型等進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)；
《人力績(jī)效改進(jìn)白皮書》的第一屆和第二屆總編輯；
他專業(yè)系列書籍《Telling Ain’t Training》《Training Ain’t Performance》（中文譯作《交互式培訓(xùn)》《超越培訓(xùn)》）等獲得ASTD最佳暢銷書；
博納中美顧問委員會(huì)委員；
他的全球客戶包括：加拿大鋁業(yè)集團(tuán)（Alcan）思科、惠普、蒙特利銀行、通用、輝瑞（Pfizer）、太陽微電子、美國(guó)農(nóng)業(yè)部、默克集團(tuán)（Merck）、英國(guó)保誠(chéng)集團(tuán)（Prudential）、BBDO等。
《交互式培訓(xùn)》報(bào)名服務(wù)流程
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