《建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 【參會(huì)對(duì)象】各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理、培訓(xùn)經(jīng)理、部門(mén)主管等
【課程介紹】
培訓(xùn)師許盛華先生集十余年的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)于一身，將給您帶來(lái)全新的培訓(xùn)管理新理念，實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、實(shí)效是許先生的培訓(xùn)風(fēng)格，讓您現(xiàn)在學(xué)完，馬上就能用！
您是否遇到過(guò)以下困惑：
n 每年年底做完需求調(diào)查，回來(lái)一大堆數(shù)據(jù)，你無(wú)從下手？
n 大家都說(shuō)要建培訓(xùn)體系，但是誰(shuí)都不知道系統(tǒng)的培訓(xùn)體系應(yīng)該是怎么樣的？
n 在每年制定培訓(xùn)預(yù)算和計(jì)劃時(shí)腦子一片空白，因?yàn)槿鄙傧鄳?yīng)的培訓(xùn)數(shù)據(jù)？
n 培訓(xùn)計(jì)劃永遠(yuǎn)趕不上變化？
n 培訓(xùn)評(píng)估流于形式，無(wú)法體現(xiàn)培訓(xùn)效果？
n 培訓(xùn)報(bào)表只是一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)匯總，看不出問(wèn)題？
n 內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍渙散，缺少相應(yīng)機(jī)制和方法進(jìn)行管理？
n ……

一切都為您準(zhǔn)備好了！這個(gè)課是專(zhuān)門(mén)為您解決這些問(wèn)題而設(shè)的！
“帶來(lái)培訓(xùn)數(shù)據(jù)，帶走培訓(xùn)體系！”是本課程最大的特色！

我們?yōu)槭裁赐瞥鲞@個(gè)課程的更新版：背景
根據(jù)我們對(duì)以往參加過(guò)《建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)體系》的學(xué)員跟蹤，發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)員存在著
n 因時(shí)間原因，學(xué)完后難以將內(nèi)容落地；
n 培訓(xùn)課程內(nèi)容多，信息量大，如何將這些內(nèi)容有機(jī)串起來(lái)再落地；
n 每個(gè)單位性質(zhì)不同，培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)施起來(lái)工程浩大；
n 每個(gè)學(xué)員經(jīng)驗(yàn)不同，實(shí)施的效果不同；
部分學(xué)員反映，最好有一套更為“傻瓜”的方法，讓不同背景的學(xué)員回去都能很好地將課程內(nèi)容落地，我們特別設(shè)計(jì)了這個(gè)更新版的課程，目的是讓學(xué)員參加完這個(gè)培訓(xùn)，能在自己公司順利完成培訓(xùn)體系的建設(shè)并將所學(xué)內(nèi)容完全落地。


更新版與原版本間的區(qū)別
n 在原有系統(tǒng)性基礎(chǔ)上，加入了“擺渡人”工具進(jìn)行全方位操作和管理的升級(jí)，以便所有培訓(xùn)管理信息能在一個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行操作，省去無(wú)數(shù)表格的煩惱，并讓培訓(xùn)管理一體化、且更高效；
n 更加個(gè)性化，針對(duì)學(xué)員來(lái)自不同性質(zhì)的單位，情況不同，課程采取半咨詢(xún)、半培訓(xùn)的方式展開(kāi)；
n 學(xué)員只要帶來(lái)自己?jiǎn)挝坏南嚓P(guān)資料和數(shù)據(jù)，課上在老師的指點(diǎn)之下，就能完成自己?jiǎn)挝慌嘤?xùn)體系的搭建工作。實(shí)現(xiàn)：“帶來(lái)培訓(xùn)數(shù)據(jù)，帶走培訓(xùn)體系”的效果；
n 新版本課程完全基于“擺渡人培訓(xùn)管理系統(tǒng)”流程和操作展開(kāi)。不過(guò)我們聲明，“擺渡人系統(tǒng)”不會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行捆綁收費(fèi)，我們的基本原則是：在線(xiàn)使用永久免費(fèi)。
 
原版本
注重系統(tǒng)性，方法性
高速公路理論
原有的專(zhuān)業(yè)課程分類(lèi)原則為：專(zhuān)業(yè)課程采用業(yè)務(wù)運(yùn)作流程法
沒(méi)有涉及
靜態(tài)、動(dòng)態(tài)和量化分析
培訓(xùn)計(jì)劃的三大工程理論、課程管理、評(píng)估和報(bào)表
 
新版本
在原有基礎(chǔ)上更注重一體化操作，從而更追求效果
新版本加入了如何管理資源，以及運(yùn)作管理如何實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容
在原有的課程分類(lèi)基礎(chǔ)上，結(jié)合不同單位的情況，增加了另外兩種課程分類(lèi)法，即“業(yè)務(wù)模塊”法和“核心職位”法，讓學(xué)員可以結(jié)合自己的情況對(duì)課程進(jìn)行更有針對(duì)性的分類(lèi)
多層次但更加簡(jiǎn)化，以便做出更為有效的靜動(dòng)態(tài)需求
n 原有版本在動(dòng)態(tài)需求操作上強(qiáng)調(diào)的是流程，新版本在操作層面提供了系統(tǒng)的操作和管理方法
n 量化分析，原有版本強(qiáng)調(diào)計(jì)算的過(guò)程，新版本更強(qiáng)調(diào)如何解讀，計(jì)算交給系統(tǒng)去完成
均從操作層面，結(jié)合學(xué)員各自的情況進(jìn)行半咨詢(xún)、半培訓(xùn)的方式展開(kāi)
 
學(xué)員所需準(zhǔn)備
1. 每人自帶一臺(tái)電腦（手提電腦而不是ipad，裝Windows操作系統(tǒng)而不是Mac OSX或Android）
2. 參加培訓(xùn)前需要準(zhǔn)備好如下數(shù)據(jù)（按照課前發(fā)出的Excel模版整理好）,并將電子版資料帶到課上

1) 員工信息
2) 現(xiàn)有課程信息
3) 過(guò)往和現(xiàn)在的培訓(xùn)記錄
4) 內(nèi)部培訓(xùn)師信息

【培訓(xùn)課程安排】
第一天 培訓(xùn)體系、課程體系建設(shè)和需求管理
Ø 歡迎詞、課程簡(jiǎn)介
Ø 如何在組織內(nèi)創(chuàng)建培訓(xùn)文化
Ø 打造培訓(xùn)管理者的核心競(jìng)爭(zhēng)力
Ø 培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，方針和策略
Ø 員工能力提升的若干種方法和渠道培訓(xùn)管理體系的建立及其運(yùn)作（培訓(xùn)制度體系、資源體系和運(yùn)作體系）
課間休息
Ø 培訓(xùn)課程體系的分級(jí)、分類(lèi)原則及方法
Ø 課程名稱(chēng)規(guī)范化
Ø 培訓(xùn)課程體系實(shí)例分析
Ø 課程體系設(shè)計(jì)練習(xí)（結(jié)合擺渡人系統(tǒng)完成）[1]
l 按照分類(lèi)原則建立自己組織的課程體系
l 在系統(tǒng)內(nèi)建立\導(dǎo)入課程數(shù)據(jù)
l 練習(xí)點(diǎn)評(píng)，不同性質(zhì)的組織課程體系經(jīng)驗(yàn)分享
午餐
Ø 培訓(xùn)需求鑒定方法和技巧
l 什么是靜態(tài)需求和動(dòng)態(tài)需求？
l 創(chuàng)建自己組織的靜動(dòng)態(tài)需求
l 靜、動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求案例分析
Ø 職位類(lèi)型、職位級(jí)別劃分
Ø 靜、動(dòng)態(tài)培訓(xùn)需求分析練習(xí)
l 在系統(tǒng)內(nèi)建立\導(dǎo)入員工數(shù)據(jù)
l 結(jié)合推薦的方案，學(xué)員做出自己公司至少4個(gè)崗位的靜態(tài)需求
課間休息
Ø 培訓(xùn)需求的量化管理分析方法講解
Ø 需求量化結(jié)果解讀案例分析
Ø 培訓(xùn)需求鑒定及量化分析練習(xí)
l 結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)做好的需求數(shù)據(jù)，
l 對(duì)需求分析的結(jié)果進(jìn)行有效解讀
Ø 培訓(xùn)管理KPI分類(lèi)及計(jì)算：定義、公式及其應(yīng)用實(shí)例
Ø 回顧總結(jié)

[1] 注：此練習(xí)以及以下所有的練習(xí)都是學(xué)員結(jié)合自己?jiǎn)挝坏馁Y料和數(shù)據(jù)，運(yùn)用擺渡人培訓(xùn)管理系統(tǒng)來(lái)完成。擺渡人培訓(xùn)管理系統(tǒng)在線(xiàn)版永久免費(fèi)
 
第二天 培訓(xùn)預(yù)算、計(jì)劃和評(píng)估管理
Ø 回顧第一天的內(nèi)容
Ø 培訓(xùn)計(jì)劃的三大類(lèi)：形象工程型，政治運(yùn)動(dòng)型和系統(tǒng)建設(shè)型
Ø 回顧第一天的內(nèi)容
Ø 培訓(xùn)計(jì)劃的三大類(lèi)：形象工程型，政治運(yùn)動(dòng)型和系統(tǒng)建設(shè)型
Ø 制定培訓(xùn)規(guī)劃、預(yù)算及計(jì)劃實(shí)例分析
Ø 培訓(xùn)計(jì)劃的宣傳和推廣
Ø 培訓(xùn)計(jì)劃制定步驟講解
Ø 培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)例分析
課間休息
Ø 培訓(xùn)計(jì)劃制定練習(xí)
l 結(jié)合上一個(gè)練習(xí)的需求分析結(jié)果，在系統(tǒng)內(nèi)模擬完成一個(gè)自己組織或部門(mén)的培訓(xùn)計(jì)劃
l 分享和點(diǎn)評(píng)：學(xué)員分享各自的經(jīng)驗(yàn)，講師進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)
午餐
Ø 培訓(xùn)課程的管理
Ø 課程大綱模板及其運(yùn)用
Ø 實(shí)例分析
Ø 柯氏培訓(xùn)評(píng)估
l 培訓(xùn)后如何跟進(jìn)
l 評(píng)估的前提-管好你的培訓(xùn)過(guò)程
l 三、四級(jí)評(píng)估實(shí)例演示
課間休息
Ø 培訓(xùn)報(bào)表
l 培訓(xùn)報(bào)表的目的和作用
l 常見(jiàn)的培訓(xùn)報(bào)表
l 培訓(xùn)報(bào)表實(shí)例及其分析
l 如何通過(guò)培訓(xùn)報(bào)表監(jiān)控培訓(xùn)進(jìn)展？
Ø 培訓(xùn)報(bào)表制作及解讀練習(xí)
l 在系統(tǒng)內(nèi)建立\導(dǎo)入培訓(xùn)記錄數(shù)據(jù)
l 學(xué)員生成自己組織的培訓(xùn)報(bào)表，并進(jìn)行有效解讀
l 講師對(duì)學(xué)員報(bào)表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
Ø 內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍的建立和管理
Ø 打造學(xué)習(xí)型組織
Ø 培訓(xùn)體系建立行動(dòng)計(jì)劃
Ø 回顧總結(jié)
課程結(jié)束


《建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系》課程目的

通過(guò)本課程2天的培訓(xùn)，您將能夠：
在培訓(xùn)體系和規(guī)劃方面：
1. 建立或完善組織的培訓(xùn)體系
2. 建立或完善組織的課程體系
在培訓(xùn)的運(yùn)作管理方面：
1. 演示有效鑒定培訓(xùn)需求的方法及工具
2. 展示量化培訓(xùn)需求管理的初步技巧
3. 演示制定培訓(xùn)預(yù)算及計(jì)劃的步驟和技巧
4. 演示管理培訓(xùn)課程的方法和技巧
5. 描述柯氏培訓(xùn)評(píng)估原理及其操作方法
6. 根據(jù)提供的培訓(xùn)報(bào)表制定相應(yīng)的行動(dòng)方案
7. 描述內(nèi)部培訓(xùn)師管理的有效方法
在操作管理方面：
1. 演示建立課程體系的基本流程。
2. 展示標(biāo)準(zhǔn)的職位類(lèi)型，職位級(jí)別的劃分技巧。做到不重，不漏。最大程度“網(wǎng)住”所有員工。
3. 演示常見(jiàn)崗位的靜態(tài)需求設(shè)置，以及多層次的靜態(tài)需求設(shè)置技巧。
4. 演示數(shù)據(jù)、報(bào)表導(dǎo)入、導(dǎo)出技巧。
5. 演示其它一些快捷操作方法，技巧。
6. 演示解讀各類(lèi)報(bào)表和數(shù)據(jù)的方法

《建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系》所屬分類(lèi)
人力資源

《建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系》所屬專(zhuān)題
工廠(chǎng)精細(xì)化管理、

《建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系》報(bào)名服務(wù)流程

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