《培訓評估：如何衡量行為與態(tài)度的改變？》課程詳情
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本課程主要幫助大家解決培訓評估和培訓效能衡量的問題，尤其是在學員行為和態(tài)度的改變上，通過項目設計及標準確定，以及案例分解和工具的系統(tǒng)講授，讓大家掌握培訓評估的相應方法和標準，提升培訓效能！
一、我的企業(yè)及培訓現(xiàn)狀
我的企業(yè)如何從愿景到行動？
培訓部,企業(yè)學院和企業(yè)大學的目的,區(qū)別及價值有和不同?
二、以始為終 –我想從培訓中得到什么?如何設置培訓目標及管理利益相
關者的期望?
培訓是一種達到目的手段及方式,不是目標!有哪些目標?
可以透過培訓達到哪些目標？
達不到哪些目標?如何管理利益相關者的期望?
工具:項目定位(Project Framing)
三、如何設置學員行為與態(tài)度改變的衡量標準?
行為是可觀察的,態(tài)度是主觀的,如何設置行為與態(tài)度改變的衡量標準?
學員分享及練習:領導力,管理,溝通,合作及銷售的行為與態(tài)度
四、案例及工具介紹4LS(4 Level Scale)
跨國醫(yī)療設備企業(yè)如何將培訓的結果體現(xiàn)于業(yè)績的直接成長?
如何協(xié)助個人及高管以客觀的態(tài)度重新檢視自己的態(tài)度及行為所帶來的影響？
互動答疑
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《培訓評估：如何衡量行為與態(tài)度的改變？》授課培訓師簡介
褚建屏（Gary Chu）
Gary Chu, 科莫中國總經理，資深顧問
2007年加入科莫并負責中國區(qū)業(yè)務
加入科莫之前,在中國大陸,臺灣地區(qū),澳大利亞及南非
從事心理咨詢及職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,跨文化溝通及管理及社會公益服務管理的相關經驗
行為改變的專業(yè)領域包含領導力,管理,跨文化溝通,銷售,談判,教練及輔導,個人效率及壓力管理及企業(yè)設定目標及戰(zhàn)略年會
最近項目: 愛科,科萊恩, SBM, 西門子, 阿克蘇諾貝爾 Fluidra, 博世集團, 新基醫(yī)藥及舍弗勒、中智(CIIC),東職網(DHR)及英飛睿盟(Empresaria)HR 沙龍講員、復旦大學管理學院MBA俱樂部分享嘉賓
關于科莫Krauthammer
1971 年創(chuàng)立于瑞士、1996 年進入中國、200位全職顧問及員工
4個區(qū)域中心, 10個辦公室,23個國家每年培訓16,000人、100% 員工持股
亞洲:北京,上海,香港 Krauthammer大學
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