《金牌經(jīng)理培育計(jì)劃》課程大綱
您的經(jīng)理人員是否是一個(gè)頂尖的選手呢?
您的經(jīng)理人員是否能夠洞察自我,發(fā)揮潛能，激發(fā)團(tuán)隊(duì)整體力量從而提升企業(yè)的生產(chǎn)力呢?
您的經(jīng)理人員是否可以熟練地運(yùn)用教練技術(shù)從而有效提升部署解決問(wèn)題的能力呢?
您的經(jīng)理人員是否可以打造企業(yè)團(tuán)隊(duì)核心競(jìng)爭(zhēng)力呢?
您的經(jīng)理人員是否可以幫助員工和團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，從而創(chuàng)造出一個(gè)學(xué)、做、教的企業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境呢?
您是否想提升中層經(jīng)理的醒覺(jué)能力、行動(dòng)能力、激勵(lì)他人的能力及高效溝通的能力呢?
您是否關(guān)注經(jīng)理人員如何為企業(yè)增加利潤(rùn)、改善效益和提升業(yè)績(jī)呢?
您是否希望您的經(jīng)理人員具備以上的勝任能力呢?
課程背景:
企業(yè)家的核心能力是架構(gòu)企業(yè)，但是現(xiàn)在培訓(xùn)與咨詢卻缺少這方面的實(shí)際內(nèi)容。企業(yè)教練技術(shù)填補(bǔ)了這一空白，他們能讓企業(yè)家找到操作企業(yè)落地執(zhí)行的方法。因此，在未來(lái)10年內(nèi)，將有50%以上的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)成為企業(yè)教練；企業(yè)內(nèi)部的人力資源開(kāi)發(fā)將大部分被企業(yè)教練取代；企業(yè)教練已是21世紀(jì)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的重要角色；由CEO擔(dān)任總教練的企業(yè)內(nèi)部教練團(tuán)隊(duì)將成為企業(yè)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的必然趨勢(shì)。與其他管理模式不同，企業(yè)教練技術(shù)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，過(guò)去工業(yè)經(jīng)濟(jì)我們用的是科學(xué)管理，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)化和流程化，現(xiàn)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)我們用的是企業(yè)教練技術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化和架構(gòu)化�，F(xiàn)代企業(yè)管理更多的是對(duì)人的管理，如何管好人？基于企業(yè)教練技術(shù)的《金牌經(jīng)理培育計(jì)劃》由此產(chǎn)生。
過(guò)去的經(jīng)理習(xí)慣“給”,給方法，給答案，給意見(jiàn)。在這些“給”的同時(shí)，員工的思考截?cái)嗔�，員工的責(zé)任不見(jiàn)了，員工的主動(dòng)不見(jiàn)了; 金牌經(jīng)理則不同，通過(guò)教練技術(shù)，可以“取出”員工的智慧，并且取出了員工主動(dòng)思考、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。
如何管理知識(shí)員工？如何快速將目標(biāo)變?yōu)槌晒?
在歐美，如通用電氣、福特汽車、摩托羅拉、波音、微軟、美孚石油、IBM 、寶潔、愛(ài)立信等全球知名企業(yè)經(jīng)過(guò)近 20 年的探索，總結(jié)出一套新的企業(yè)管理模式（或知識(shí)經(jīng)濟(jì)企業(yè)管理新技術(shù)）。新的管理模式以提升經(jīng)理人勝任能力為根本，引發(fā)經(jīng)理人獲得商業(yè)金牌為核心目標(biāo)、以企業(yè)成果為導(dǎo)向，通過(guò)有效對(duì)話、引發(fā)知識(shí)員工的智慧，從而快速將目標(biāo)變?yōu)槌晒?形成知識(shí)經(jīng)濟(jì)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。
這套新的經(jīng)理人訓(xùn)練模式被許多世界知名企業(yè)采用 。縱橫信諾咨詢公司針對(duì)中層經(jīng)理勝任力訓(xùn)練系統(tǒng)歷經(jīng)8年的探索與實(shí)踐，被證明是一套行之有效的管理能力轉(zhuǎn)移系統(tǒng).
課程大綱
第一模塊：卓越領(lǐng)導(dǎo)力架構(gòu)
1.1 現(xiàn)代企業(yè)商業(yè)循環(huán)圈
價(jià)值鏈的價(jià)值循環(huán)特點(diǎn)
1.2 調(diào)試性領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)
領(lǐng)導(dǎo)人的技術(shù)性問(wèn)題及調(diào)試性問(wèn)題
現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)人的五做五不做
1.3 非權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)力的挑戰(zhàn)
卓越領(lǐng)導(dǎo)力的八項(xiàng)挑戰(zhàn)
第二模塊：成果執(zhí)行力架構(gòu)
執(zhí)行力的成果導(dǎo)向模式
2.1 第一步目標(biāo)精準(zhǔn)
目標(biāo)的精準(zhǔn)性與可操作性
表現(xiàn)目標(biāo)的五個(gè)關(guān)鍵要素
精準(zhǔn)目標(biāo)的有效對(duì)話架構(gòu)
2.2 第二步行動(dòng)目標(biāo)
關(guān)鍵價(jià)值鏈的有效對(duì)話架構(gòu)
行動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)
訂立目標(biāo)的三步技巧
訂立行動(dòng)目標(biāo)的有效對(duì)話架構(gòu)
2.3 第三步行動(dòng)計(jì)劃
行動(dòng)計(jì)劃的三個(gè)前提條件
行動(dòng)計(jì)劃的五個(gè)基本要素
行動(dòng)計(jì)劃的有效對(duì)話架構(gòu)
2.4 第四步行動(dòng)
行動(dòng)的有效性
行動(dòng)的選擇性
2.5 第五步行動(dòng)后跟進(jìn)
什么是行動(dòng)后跟進(jìn)
ABC跟進(jìn)教練技術(shù)
第三模塊：金牌經(jīng)理角色架構(gòu)
3.1 管理者角色
3.2 領(lǐng)導(dǎo)者角色
3.3 教練者角色
教練者角色與管理顧問(wèn)的區(qū)別
3.4 角色定位系統(tǒng)練習(xí)
自我定位演練
第四模塊：金牌經(jīng)理有效激勵(lì)
4.1 金牌經(jīng)理如何有效激勵(lì)
激勵(lì)他人的四層邏輯架構(gòu)分析
4.2 激勵(lì)代替領(lǐng)導(dǎo)
激勵(lì)代替領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)話架構(gòu)
4.3 鼓勵(lì)他人勇于表現(xiàn)
鼓勵(lì)他人承諾的和對(duì)話架構(gòu)
4.4 領(lǐng)導(dǎo)4E系統(tǒng)
4E系統(tǒng)的對(duì)話練習(xí)
第五模塊：有效溝通能力
5.1 金牌經(jīng)理的聆聽(tīng)能力
5.1.1距離管理與關(guān)系管理
5.1.2什么在影響聆聽(tīng)的效果
5.1.3有效聆聽(tīng)9步驟
5.1.4提升聆聽(tīng)能力的練習(xí)
5.2 金牌經(jīng)理的發(fā)問(wèn)能力
5.2.1發(fā)問(wèn)的三個(gè)方向
5.2.2發(fā)問(wèn)的三個(gè)層面
5.2.3基本教練問(wèn)題演練
5.3有效對(duì)話架構(gòu)及練習(xí)
第六模塊：管理經(jīng)理實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
6.1 如何提升業(yè)績(jī)
6.1.1業(yè)績(jī)的一般公式
6.1.2如何提升業(yè)績(jī)
6.1.3提升業(yè)績(jī)的四步技巧
6.2 如何增加利潤(rùn)
6.2.1利潤(rùn)的一般公式
6.2.2如何增加利潤(rùn)
6.2.3增加利潤(rùn)的有效途徑
6.3 如何改善效益
6.3.1答案框架
6.3.2效益價(jià)值鏈
6.3.3改善效益的四步技巧
6.4課程總結(jié)
《金牌經(jīng)理培育計(jì)劃》課程目的
1、使學(xué)員具備清晰目標(biāo)的能力 ；
2、使學(xué)員掌握高效溝通的模式；
3、使學(xué)員掌握成果執(zhí)行力的理念及實(shí)現(xiàn)方法；
4、學(xué)員具備領(lǐng)導(dǎo)下屬、激勵(lì)他人、直達(dá)成果的架構(gòu)技術(shù)；
5、為企業(yè)描述如何建立可持續(xù)的人才培育計(jì)劃；
6、運(yùn)用最新教練技術(shù)為企業(yè)的管理團(tuán)隊(duì)提升勝任能力
《金牌經(jīng)理培育計(jì)劃》適合對(duì)象
企業(yè)總經(jīng)理及高管人員、各部門經(jīng)理、主管、各級(jí)中層管理人員、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、進(jìn)一步想提高管理績(jī)效的、晉升到高層管理以及其它儲(chǔ)備管理人員
《金牌經(jīng)理培育計(jì)劃》所屬分類
綜合管理
《金牌經(jīng)理培育計(jì)劃》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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