《并購(gòu)中的人員與文化整合沙盤模擬》課程大綱
【課程前言】
本課程模擬深圳S公司收購(gòu)在文化與人員方面存在較大差異的J公司為案例，培訓(xùn)全程安排進(jìn)行人員與文化整合的模擬，學(xué)員全程參與，動(dòng)手編制并購(gòu)計(jì)劃、進(jìn)行人力資源盡職調(diào)查、文化審查、組織裁員、組織人力資源系統(tǒng)整合與文化重建。整場(chǎng)課程學(xué)員參與度超過(guò)70%。
【課程背景】
在國(guó)內(nèi)企業(yè)的并購(gòu)的過(guò)程中，往往著重考慮的是資金、債務(wù)、固定資產(chǎn)等因素，人力資源的因素考慮得相對(duì)較少。但是，在大型跨國(guó)企業(yè)的并購(gòu)過(guò)程中，人力資源因素往往成為企業(yè)并購(gòu)能否成功的最為關(guān)鍵的因素之一。這是因?yàn)橹挥谐浞种匾暠徊①?gòu)企業(yè)的人力資源現(xiàn)狀，才能發(fā)現(xiàn)被并購(gòu)企業(yè)的關(guān)鍵問(wèn)題，從而避免并購(gòu)失敗。
研究表明，只有約35%的兼并和收購(gòu)能夠達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，而多數(shù)未能達(dá)到目標(biāo)的并購(gòu)都與人力資源因素有關(guān)。因此，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)企業(yè)的致命缺陷是避免并購(gòu)失敗的最重要的環(huán)節(jié)。這些缺陷包括內(nèi)部的和外部的。但是企業(yè)內(nèi)部的缺陷又是決定性的和致命的，企業(yè)內(nèi)部的致命缺陷主要有：
（1）企業(yè)核心人員的流失或即將流失；
（2）一個(gè)或更多主要客戶最近流失或即將流失；
（3）企業(yè)即將面臨的財(cái)務(wù)危機(jī)。
企業(yè)并購(gòu)過(guò)程中的人力資本損失是并購(gòu)企業(yè)內(nèi)部最致命的缺陷，而客戶的流失和即將流失，從某種意義上也是因?yàn)槿瞬诺牧魇隆?
文化不是一種個(gè)體特征，而是許多人共有的心理程序。當(dāng)并購(gòu)發(fā)生并給目標(biāo)企業(yè)的文化帶來(lái)威脅時(shí)，人們立即會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)自身企業(yè)文化的強(qiáng)烈認(rèn)同。保護(hù)自己的文化，以抵制的心態(tài)來(lái)反擊文化的入侵，從而直接導(dǎo)致了文化沖突。
并購(gòu)中出現(xiàn)文化沖突是不可避免的，但是如果處理不好，或熟視無(wú)睹，它就會(huì)日漸成長(zhǎng)為"巨瘤”，侵蝕企業(yè)的發(fā)展，最終導(dǎo)致企業(yè)的經(jīng)營(yíng)失敗。而要從根本上正視它、解決它，提高企業(yè)自身競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵在于文化的整合。
【課程特色】
講師課前深入公司調(diào)查真實(shí)培訓(xùn)需求，并對(duì)課程進(jìn)行針對(duì)性開(kāi)發(fā)。
整場(chǎng)課程學(xué)員參與度超過(guò)70%。
不是講知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐演練，通過(guò)課程現(xiàn)場(chǎng)掌握相應(yīng)的技能。
指導(dǎo)編制課后行動(dòng)計(jì)劃，講師負(fù)責(zé)課后跟蹤。
【培訓(xùn)方式】
全程采用案例沙盤模擬、演練、小組討論互動(dòng)式教學(xué)
【課程提綱】
熱身練習(xí)：
朱毛二支紅軍會(huì)師后，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
單元一、大多數(shù)并購(gòu)為什么失敗
1. 企業(yè)并購(gòu)的基本概念
2. 企業(yè)并購(gòu)的意義
3. 并購(gòu)的生命力
4. 并購(gòu)背后的理論
5. 并購(gòu)之后究竟會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？
6. 只有少數(shù)并購(gòu)活動(dòng)取得了徹底的成功，大多數(shù)并購(gòu)預(yù)期的并購(gòu)收益常常無(wú)法實(shí)現(xiàn)
7. 并購(gòu)失敗的原因
8. 并購(gòu)失敗的原因在于整合不利
9. 案例：支持與反對(duì)HP并購(gòu)康柏的理由
單元二、并購(gòu)成功的關(guān)鍵在于并購(gòu)后的整合
1. 某公司調(diào)研報(bào)告
2. 現(xiàn)場(chǎng)討論
3. 并購(gòu)后整合是并購(gòu)成功的關(guān)鍵因素
4. 10大陷阱對(duì)并購(gòu)活動(dòng)產(chǎn)生的負(fù)面影響的降序排列
5. 成功在于并購(gòu)中的人力資源問(wèn)題
6. 并購(gòu)中的文化整合的意義
7. 阻礙創(chuàng)造價(jià)值的人員問(wèn)題
8. 并購(gòu)后整合系統(tǒng)的解決方案
單元三、并購(gòu)整合流程
1. 并購(gòu)流程圖
2. 并購(gòu)整合流程
3. 并購(gòu)整合三階段
4. 并購(gòu)整合的二種類型
單元四、并購(gòu)中的人員整合
1. 沙盤模擬練習(xí)角色指定與資料閱讀
2. 現(xiàn)場(chǎng)討論：《朱毛線軍會(huì)師后的組織人事措施》
3. 并購(gòu)中的人員整合流程
4. 制定人員整合計(jì)劃
5. 案例：某公司人員整合項(xiàng)目計(jì)劃書模板
6. 沙盤模擬練習(xí)：制定人員整合計(jì)劃
7. 人力資源盡職調(diào)查
8. 案例：某公司人力資源盡職調(diào)查項(xiàng)目清單模板
9. 沙盤模擬練習(xí)：人力資源盡職調(diào)查
10. 薪酬福利整合
11. 沙盤模擬練習(xí)：薪酬福利整合
12. 選定領(lǐng)導(dǎo)者
13. 沙盤模擬練習(xí)：選定領(lǐng)導(dǎo)者
14. 裁員
15. 現(xiàn)場(chǎng)討論：《裁員方式》
16. 裁員常見(jiàn)問(wèn)題
17. 沙盤模擬練習(xí)：裁員
18. 溝通計(jì)劃與留人計(jì)劃
19. 變革過(guò)程中企業(yè)的心理過(guò)程
20. 阻礙企業(yè)變革的主要因素
21. 溝通計(jì)劃常見(jiàn)問(wèn)題
22. 留住關(guān)鍵員工的三步驟
單元五、并購(gòu)中的文化整合
1. 現(xiàn)場(chǎng)討論：《朱毛線軍會(huì)師后的文化措施》
2. 企業(yè)文化培育模型
3. 文化的差異診斷模型
4. 文化整合流程
5. 制定文化整合計(jì)劃
6. 文化調(diào)查
7. 沙盤模擬練習(xí)：文化調(diào)查
8. 并購(gòu)中文化整合的四種模式
9. 并購(gòu)中文化整合的四種策略
10. 并購(gòu)整合適宜度
11. 沙盤模擬練習(xí)：并購(gòu)整合適宜度
12. 確立新的文化
13. 沙盤模擬練習(xí)：確立新的文化
14. 培養(yǎng)經(jīng)理人員的跨文化整合能力
15. 沙盤模擬練習(xí)：跨文化整合能力
16. 文化溝通與交流
17. 沙盤模擬練習(xí)：文化溝通與交流
18. 監(jiān)管并處理文化問(wèn)題
單元六、值得學(xué)習(xí)的人員與文化整合經(jīng)驗(yàn)
《并購(gòu)中的人員與文化整合沙盤模擬》課程目的
了解什么是“并購(gòu)”。
系統(tǒng)掌握并購(gòu)為什么失敗的根原（課程重點(diǎn)）。
了解并購(gòu)的流程與并購(gòu)整合的流程。
系統(tǒng)掌握并購(gòu)中如何進(jìn)行人員轉(zhuǎn)移，人員整合（課程重點(diǎn)）。
系統(tǒng)掌握并購(gòu)中如何進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)者選定、裁員、溝通，如何留人？當(dāng)二家公司的薪酬福利在差異的時(shí)候如何進(jìn)行整合（課程重點(diǎn)）。
系統(tǒng)掌握并購(gòu)中如何進(jìn)行文化的整合（課程重點(diǎn)）。
系統(tǒng)掌握并購(gòu)中如何進(jìn)行二家文化的診斷與審查，如何進(jìn)行跨文化整合（課程重點(diǎn)）。
了解跨國(guó)公司在并購(gòu)中人員整合與文化整合中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
《并購(gòu)中的人員與文化整合沙盤模擬》適合對(duì)象
董事會(huì)成員、總經(jīng)理、并購(gòu)經(jīng)理、并購(gòu)整合經(jīng)理、人力資源管理人員、企業(yè)文化建設(shè)人員等
《并購(gòu)中的人員與文化整合沙盤模擬》所屬分類
人力資源
《并購(gòu)中的人員與文化整合沙盤模擬》內(nèi)訓(xùn)服務(wù)流程
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