《教練式領(lǐng)導(dǎo)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 模塊一、教練式領(lǐng)導(dǎo)的身份與領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
知識經(jīng)濟(jì)下企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人面臨的挑戰(zhàn)，引導(dǎo)創(chuàng)造力及解決問題能力（教練的核心精神）；
領(lǐng)導(dǎo)理論、 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別；
領(lǐng)導(dǎo)的定義、領(lǐng)導(dǎo)模型展示；
成功的領(lǐng)導(dǎo)與有效的領(lǐng)導(dǎo)；
為什么教練式領(lǐng)導(dǎo)有效？
模塊二、教練式領(lǐng)導(dǎo)的應(yīng)用框架
親和關(guān)系：快速讓對方認(rèn)同，這是教練過程順利進(jìn)行的保障和基礎(chǔ)；
成果約定：教練成果約定；
聚焦目標(biāo)：找到開始行動的方向和目的地——畫出愿景；
行動步驟：潛意識和意識的聯(lián)結(jié)；有效問問題的方式——引發(fā)對方思考，指向目標(biāo)，創(chuàng)造體驗(yàn)
模塊三、教練式領(lǐng)導(dǎo)實(shí)用工具箱
A-B的基本教練模式；
四象限技術(shù)，發(fā)現(xiàn)多種可能性；
時(shí)間線應(yīng)用，更廣義的找尋解決問題方法； 
利益相關(guān)者模型——全面系統(tǒng)的思考，創(chuàng)造新的共贏方案 ；
導(dǎo)師桌工具——發(fā)現(xiàn)自身強(qiáng)大的資源，有效做決策。
模塊四、教練式領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教練工具箱
激發(fā)團(tuán)隊(duì)愿景工具——運(yùn)用邏輯層次工具，創(chuàng)建所有人都全情投入的共同愿景；
團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)思考教練工具——頭腦風(fēng)暴、平衡輪、…… 
團(tuán)隊(duì)最佳決策模型——善用教練工具，成果導(dǎo)向的決策方法練習(xí) ；
團(tuán)隊(duì)反饋和建立親和工具——在團(tuán)隊(duì)中建立融洽氣氛，避免內(nèi)耗，提升效率 ；
激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力工具——迪斯尼策略、掌控之旅…… 
團(tuán)隊(duì)使命探索工具——運(yùn)用各種工具如邏輯層次、平衡輪等，創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)使命宣言。  
模塊五、教練式領(lǐng)導(dǎo)力提升
五個領(lǐng)導(dǎo)原則：肯定原則/資格原則/動機(jī)原則/變化原則/選擇原則；
教練式領(lǐng)導(dǎo)心智模式：了解人的思維方式，為良性溝通打下基礎(chǔ)；
深度聆聽：以同理心傾聽的方式掌握對方的問題點(diǎn)并取得認(rèn)同；
奇跡問題：教練最關(guān)鍵的能力。促進(jìn)對方思考，得出自己的結(jié)論；
清晰區(qū)分：分辨演繹與真相，讓大家看到事實(shí)；
反饋模式：給予對方另一個看問題的角度。
模塊六、導(dǎo)入教練文化，成為教練型領(lǐng)導(dǎo)
教練應(yīng)用藝術(shù)持續(xù)學(xué)習(xí)模型；
實(shí)踐計(jì)劃。

《教練式領(lǐng)導(dǎo)》培訓(xùn)受眾
總經(jīng)理、企業(yè)中高層管理人員、核心團(tuán)隊(duì)成員及儲備干部

《教練式領(lǐng)導(dǎo)》課程目的
理解教練式領(lǐng)導(dǎo)——融合人本價(jià)值理論、快速學(xué)習(xí)技術(shù)、項(xiàng)目管理和以 NLP為基礎(chǔ)心理學(xué)管理； 
系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)——課程環(huán)環(huán)相扣、主題分明，每個模塊聚焦一種能力； 
生活化應(yīng)用教練式領(lǐng)導(dǎo)力——獨(dú)創(chuàng)教練神奇應(yīng)用，手把手的教練流程，整合技巧，即學(xué)即用； 
體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之美——不僅教授技巧，更通過演示和輔導(dǎo)，讓您掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)。

《教練式領(lǐng)導(dǎo)》所屬分類
綜合管理

《教練式領(lǐng)導(dǎo)》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、教練式管理培訓(xùn)、

《教練式領(lǐng)導(dǎo)》授課培訓(xùn)師簡介

《教練式領(lǐng)導(dǎo)》報(bào)名服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------