《組織到員工協(xié)同成長：基于組織學習地圖的培訓體系》課程詳情
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本課程體系是李玉萍融合國際國內(nèi)最佳管理實踐，結合多年管理實踐的基礎上形成的課程體系

課程實踐性強，操作性好。前瞻的理念、多學科、多角度的實戰(zhàn)經(jīng)驗，構成了講師的獨特風格

課程視角獨特、新穎；結合講授 + 案例研析+ 現(xiàn)場測評 + 聲像視聽 + 小組討論 + 現(xiàn)場游戲 + 心理體驗等授課方式， 深入淺出，生動、互動，極富激情；具親和力、感染力和影響力。

課程背景

您的企業(yè)存在這樣的問題嗎 

培訓不少，花費不小，人才培養(yǎng)計劃難以實現(xiàn)

基層員工最需要培訓，但往往卻是培訓的“死角”

企業(yè)培訓無法轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實生產(chǎn)力

組織培訓較為隨意，缺乏系統(tǒng)和計劃

員工被動學習，興趣不高

培訓四大體系如何聯(lián)動

第一講、揭開面紗：企業(yè)需要怎么樣的培訓
★案例：老總的對話
一、企業(yè)的生產(chǎn)力是什么
二、以績效和能力為導向的培訓意味著什么
三、組織學習地圖是企業(yè)培訓的風向標
第二講、按圖索驥—從戰(zhàn)略地圖到學習地圖
一、不同類型的的學習地圖★最佳實踐分享：寶潔和華潤
二、從戰(zhàn)略中理解企業(yè)人才戰(zhàn)略
三、從組織核心優(yōu)勢到核心能力的規(guī)劃★互動演練：A集團公司的核心能力地圖
第三講、行動學習1.三步繪制崗位學習地圖
一、關鍵業(yè)務流程解讀
二、企業(yè)的職系意味著什么
三、如何進行崗位設定、任職資格
四、員工成長發(fā)展路徑
第四講、行動學習2：三步繪制崗位學習地圖
一、崗位能力模塊3+3
二、金字塔構建法：能力素質(zhì)模型
三、崗位關鍵任務分析
四、崗位關鍵任務-能力知識對應表
第五講、行動學習3：三步繪制崗位學習地圖
一、不同的崗位勝任能力
二、能力等級的知識分布
三、具體某個崗位的學習地圖
第六講、四大體系聯(lián)動-用學習地圖構建培訓體系
一、將需求轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)換成培訓課程體系
二、基于學習地圖的培訓管理體系構建和發(fā)展
三、教材體系和內(nèi)部講師體系的構建和發(fā)展

聯(lián)系電話：400 094 0755
聯(lián)系人：歐陽老師

《組織到員工協(xié)同成長：基于組織學習地圖的培訓體系》培訓受眾
企業(yè)培訓總監(jiān)、企業(yè)培訓經(jīng)理、培訓主管

《組織到員工協(xié)同成長：基于組織學習地圖的培訓體系》課程目的

課程收益：

收益1：虛空的戰(zhàn)略與實踐的培訓關聯(lián)起來

收益2：組織培訓體系不再散亂

收益3：隨時隨地掌握員工需求，描繪職業(yè)發(fā)展通道

收益4：員工開發(fā)的N個工具和模型

《組織到員工協(xié)同成長：基于組織學習地圖的培訓體系》所屬分類
綜合管理

《組織到員工協(xié)同成長：基于組織學習地圖的培訓體系》所屬專題
培訓體系、培訓體系規(guī)劃培訓、員工關系與企業(yè)管理培訓、企業(yè)培訓體系的構建與實施培訓、組織學習、

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