《非物質(zhì)激勵(lì)—心理學(xué)在員工激勵(lì)中的應(yīng)用》課程詳情
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員工激勵(lì)是企業(yè)管理中的永恒話題！中國(guó)現(xiàn)已進(jìn)入發(fā)展新時(shí)期，大部分中國(guó)人（特別是一、二線城市）已脫離貧困，所以對(duì)于職場(chǎng)的白領(lǐng)們，大家上班不僅僅需要的是一份能夠養(yǎng)家的薪水，更希望公司可以提供給他們一個(gè)發(fā)展的空間，一個(gè)可以施展的舞臺(tái)和一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的通路。即員工想要的不僅僅是一份工作，還期望這份工作能帶給他“美好的心理體驗(yàn)”：這里有夢(mèng)想、有快樂(lè)、有互相給予的支持和溫暖！
和過(guò)去傳統(tǒng)的《員工激勵(lì)》課程不同的是，我們更注重員工的內(nèi)心體驗(yàn)。我們幫助企業(yè)管理者學(xué)習(xí)現(xiàn)代的心理科學(xué)的成果，帶領(lǐng)管理者進(jìn)入員工們奇妙的“心理世界”，并幫助他們掌握和激發(fā)員工的內(nèi)在心理動(dòng)力，并透過(guò)自我推動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的心理技術(shù)。
美國(guó)前管理協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)赫爾雷格爾教授等人所著的權(quán)威著作《組織行為學(xué)》一書(shū)指出：“二十一世紀(jì)管理學(xué)的趨勢(shì)是心理學(xué)化”。
本次課程，我們正是幫助企業(yè)的管理者學(xué)習(xí)運(yùn)用多種的心理學(xué)技術(shù)，帶領(lǐng)員工、潛發(fā)內(nèi)在動(dòng)力去實(shí)現(xiàn)個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、企業(yè)目標(biāo)，最終達(dá)到共贏的結(jié)果！

模塊一：破冰和開(kāi)場(chǎng)
 破冰游戲：使學(xué)員快速和全身心投入到課程中來(lái)
 在新形勢(shì)下：?jiǎn)T工的心理激勵(lì)越來(lái)越重要
 激勵(lì)新方法的研究：最新第五代激勵(lì)理論的結(jié)論
 概述后現(xiàn)代的心理技術(shù)在員工激勵(lì)當(dāng)中可以起到的關(guān)鍵作用


模塊二：探索員工表面行為背后的心理
 管理困境：
 當(dāng)下領(lǐng)導(dǎo)者在員工激勵(lì)中遇到的困難與困惑
 員工激勵(lì)的原理：
 激發(fā)員工內(nèi)在心理動(dòng)力
 學(xué)習(xí)重點(diǎn)
 跨越管理激勵(lì)的“黑匣子”
 職場(chǎng)典型管理激勵(lì)案例研討（一）
 小組研討與分析
 點(diǎn)評(píng)與問(wèn)題總結(jié)
 管理激勵(lì)的解決方案
 學(xué)點(diǎn)心理學(xué)：解決問(wèn)題的新裝備——心理技術(shù)
 薩提亞冰山理論：人的行為是從哪里來(lái)的？
 讀懂員工的行為：行為三種模式：
1. 自然模式
2. 面具模式
3. 防御模式（7種）
 揭開(kāi)員工內(nèi)心奧秘的關(guān)鍵點(diǎn)：
1、 員工行為背后的感受、情緒
2、 學(xué)習(xí)掌握員工情緒的快速方法
練習(xí)辨別員工復(fù)雜的情緒情感


模塊三：找到員工激勵(lì)的關(guān)鍵和確定激勵(lì)方案
 暖身與心理游戲：動(dòng)物游戲　
 學(xué)點(diǎn)心理學(xué)：解決問(wèn)題的新裝備——心理技術(shù)
 找準(zhǔn)員工內(nèi)在的心理動(dòng)力源
 情緒情感背后的心理需要
 心理需要的類(lèi)型
 不同員工的心理滿足來(lái)源
 探索差異化管理激勵(lì)行動(dòng)
九個(gè)類(lèi)型的心理需求對(duì)應(yīng)的68種管理激勵(lì)方案


模塊四：在實(shí)際職場(chǎng)中的具體應(yīng)用
 典型職場(chǎng)案例示范
 案例分解練習(xí)
 實(shí)際案例演練：角色扮演
 每組實(shí)戰(zhàn)模擬
小組點(diǎn)評(píng)
回顧和小結(jié)


模塊五：激勵(lì)的支點(diǎn)—員工關(guān)系強(qiáng)化
 增存與員工間的“情緒薪酬”：
員工情緒激勵(lì)的的四種互動(dòng)技術(shù)
 典型管理情境分析研討
1、 正面的語(yǔ)言
2、 照顧的行動(dòng)
3、 進(jìn)步與成功
開(kāi)心與樂(lè)趣
模塊六：透過(guò)溝通激勵(lì)員工的四個(gè)步驟
 建立開(kāi)放又活力的管理溝通文化：
 職場(chǎng)典型管理激勵(lì)案例研討（二）
 小組研討與分析
 點(diǎn)評(píng)與問(wèn)題總結(jié)
 透過(guò)溝通激勵(lì)的行動(dòng)方案
 運(yùn)用心理咨詢(xún)技術(shù)推動(dòng)員工心理動(dòng)力
 關(guān)注當(dāng)下
 聚焦感受
 共繪愿景
探索行動(dòng)方案


模塊七：練習(xí)再練習(xí)
 典型職場(chǎng)案例示范
 案例分解練習(xí)
 員工引導(dǎo)與激勵(lì)
 練習(xí)：表達(dá)事實(shí)中容易發(fā)生的誤區(qū)
 練習(xí)：表達(dá)中想法與情緒情感的不同
 練習(xí)：如何讓員工由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)
練習(xí)：行動(dòng)方案制定與執(zhí)行容易犯的錯(cuò)誤


模塊八：在實(shí)際管理中的具體應(yīng)用
 實(shí)際案例練習(xí)
 學(xué)員--老師點(diǎn)評(píng)
小結(jié)--明確管理的方案
回顧和總結(jié)

《非物質(zhì)激勵(lì)—心理學(xué)在員工激勵(lì)中的應(yīng)用》培訓(xùn)受眾
1. 企業(yè)中高層管理者
2. HR部門(mén)相關(guān)從業(yè)者（總監(jiān)、經(jīng)理、主管、員工關(guān)系等）

《非物質(zhì)激勵(lì)—心理學(xué)在員工激勵(lì)中的應(yīng)用》課程目的
學(xué)員參加完本培訓(xùn)之后，管理者能夠運(yùn)用五種心理技術(shù)法來(lái)激勵(lì)員工：
1. 掌握三階段洞察法-破解員工行為的心理密碼
2. 了解影響員工工作熱情的內(nèi)在關(guān)鍵要素
3. 運(yùn)用心理撬動(dòng)四步法溝通技術(shù)轉(zhuǎn)化員工行為
4. 有效地提升領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)員工行為的影響力

《非物質(zhì)激勵(lì)—心理學(xué)在員工激勵(lì)中的應(yīng)用》所屬分類(lèi)
人力資源

《非物質(zhì)激勵(lì)—心理學(xué)在員工激勵(lì)中的應(yīng)用》所屬專(zhuān)題
員工關(guān)系與企業(yè)管理培訓(xùn)、員工關(guān)系心理學(xué)、管理者激勵(lì)與輔導(dǎo)能力提升、EAP員工幫助計(jì)劃培訓(xùn)、心理學(xué)在管理中的應(yīng)用、企業(yè)員工職業(yè)化訓(xùn)練、績(jī)效管理與員工激勵(lì)培訓(xùn)、員工激勵(lì)與輔導(dǎo)培訓(xùn)、

《非物質(zhì)激勵(lì)—心理學(xué)在員工激勵(lì)中的應(yīng)用》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《非物質(zhì)激勵(lì)—心理學(xué)在員工激勵(lì)中的應(yīng)用》報(bào)名服務(wù)流程

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