《思維導(dǎo)圖》課程詳情
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思維導(dǎo)圖能夠?qū)⒈姸嗟闹R(shí)和想法連接起來(lái)，并有效地加以分析，從而最大限度地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。智能機(jī)器人及思維導(dǎo)圖將是下一個(gè)舞臺(tái)中我們獲取信息的主要方法。
——比爾·蓋茨
我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用思維導(dǎo)圖的主要目的就是為了釋放大腦的潛能，在工作、學(xué)習(xí)和生活中獲得更多的靈感和驚喜，從而構(gòu)建終生成長(zhǎng)的途徑。
——丹丁先生
企業(yè)痛點(diǎn)：
Ø 來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)
² 會(huì)議量繁多，內(nèi)容重點(diǎn)無(wú)法快速記錄
² 公務(wù)外出繁忙，隨身攜帶物件容易遺漏
² 學(xué)習(xí)內(nèi)容繁雜，無(wú)法快速提取重點(diǎn)信息
Ø 來(lái)自HR部門(mén)
² 培訓(xùn)項(xiàng)目多，培訓(xùn)成果無(wú)法顯性化
² 培訓(xùn)評(píng)估形式化，無(wú)法了解學(xué)員的真實(shí)學(xué)習(xí)情況
² 培訓(xùn)內(nèi)容重復(fù)，無(wú)法形成企業(yè)的知識(shí)積累
Ø 來(lái)自員工
² 工作內(nèi)容枯燥無(wú)創(chuàng)意靈感
² 工作匯報(bào)每次總是絞盡腦汁
² 培訓(xùn)閱讀學(xué)習(xí)一大堆，但難以催化應(yīng)用
課程亮點(diǎn)：運(yùn)用四個(gè)結(jié)合、講解一種方法、獲得四種收效
Ø 運(yùn)用先進(jìn)課程設(shè)計(jì)方法將課程內(nèi)容、卡牌運(yùn)用和促動(dòng)技術(shù)相結(jié)合
Ø 知識(shí)詳細(xì)講解和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練充分相結(jié)合
Ø 基本概念原理和應(yīng)用場(chǎng)景實(shí)操相結(jié)合
Ø 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)吸收和課后復(fù)習(xí)運(yùn)用相結(jié)合
通過(guò)課程學(xué)習(xí)可以獲得的不僅僅是一種方法，而是——
Ø 一種記憶方法讓學(xué)員迅速記下大量信息；
Ø 一種思維方式讓學(xué)員邏輯縝密思維清晰，終生受益；
Ø 一種學(xué)習(xí)工具讓學(xué)員輕松尋找并掌握大量知識(shí)點(diǎn)；
Ø 一種生活習(xí)慣讓學(xué)員在思考決定前有更多可能，激發(fā)創(chuàng)造力。
參訓(xùn)對(duì)象：
Ø 工作中需要項(xiàng)目策劃、培訓(xùn)組織、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的工作者
Ø 需要提升專(zhuān)業(yè)能力、邏輯思考力和研究能力的工作者
Ø 需要提升組織培訓(xùn)效果、直接體現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)成效、形成組織知識(shí)積累的組織
授課形式：
知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。
課程大綱：
1. 開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)
Ø 圖像打開(kāi)你的靈感世界
2. 如何辨識(shí)“真假”思維導(dǎo)圖
Ø 導(dǎo)圖的來(lái)源
Ø 人類(lèi)大腦的記憶模型
Ø 增強(qiáng)大腦記憶的方式
3. 如何繪制思維導(dǎo)圖
Ø 導(dǎo)圖的關(guān)鍵要素及規(guī)則
Ø 繪制的關(guān)鍵步驟和功用
Ø 現(xiàn)場(chǎng)演練
4. 如何讓大腦穩(wěn)穩(wěn)地飛躍
Ø 實(shí)現(xiàn)大腦水平思考的“穩(wěn)穩(wěn)”
Ø 體會(huì)大腦垂直思考的“飛躍”
Ø 強(qiáng)大思考的關(guān)鍵規(guī)則和法則
Ø 課程內(nèi)容回顧
5. 職場(chǎng)實(shí)操應(yīng)用
Ø 課程作業(yè)點(diǎn)評(píng)
Ø 如何快速整理關(guān)鍵信息
Ø 如何進(jìn)行快速會(huì)議紀(jì)要
Ø 如何獲得問(wèn)題解決的創(chuàng)意靈感
Ø 如何使培訓(xùn)學(xué)習(xí)高效落地
6. 課后運(yùn)用（可選）
Ø 課程完成后四周內(nèi)每周完成兩項(xiàng)任務(wù)
老師在線點(diǎn)評(píng)和答疑
《思維導(dǎo)圖》培訓(xùn)受眾
Ø 工作中需要項(xiàng)目策劃、培訓(xùn)組織、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的工作者
Ø 需要提升專(zhuān)業(yè)能力、邏輯思考力和研究能力的工作者
Ø 需要提升組織培訓(xùn)效果、直接體現(xiàn)學(xué)員學(xué)習(xí)成效、形成組織知識(shí)積累的組織
《思維導(dǎo)圖》課程目的
運(yùn)用四個(gè)結(jié)合、講解一種方法、獲得四種收效
Ø 運(yùn)用先進(jìn)課程設(shè)計(jì)方法將課程內(nèi)容、卡牌運(yùn)用和促動(dòng)技術(shù)相結(jié)合
Ø 知識(shí)詳細(xì)講解和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)演練充分相結(jié)合
Ø 基本概念原理和應(yīng)用場(chǎng)景實(shí)操相結(jié)合
Ø 現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)吸收和課后復(fù)習(xí)運(yùn)用相結(jié)合
通過(guò)課程學(xué)習(xí)可以獲得的不僅僅是一種方法，而是——
Ø 一種記憶方法讓學(xué)員迅速記下大量信息；
Ø 一種思維方式讓學(xué)員邏輯縝密思維清晰，終生受益；
Ø 一種學(xué)習(xí)工具讓學(xué)員輕松尋找并掌握大量知識(shí)點(diǎn)；
Ø 一種生活習(xí)慣讓學(xué)員在思考決定前有更多可能，激發(fā)創(chuàng)造力。
《思維導(dǎo)圖》所屬分類(lèi)
人力資源
《思維導(dǎo)圖》所屬專(zhuān)題
問(wèn)題分析與解決培訓(xùn)、
邏輯思維、
《思維導(dǎo)圖》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
丁老師
專(zhuān)業(yè)背景：
英國(guó)ThinkBuzan思維導(dǎo)圖管理師
孫易新心智圖法課程講師
思維導(dǎo)圖華人世界第一人孫易新博士親傳弟子
拆書(shū)幫RIA學(xué)習(xí)力授權(quán)講師/常州龍城分舵舵主/資深三級(jí)拆書(shū)家
WFA國(guó)際促動(dòng)師協(xié)會(huì)專(zhuān)家級(jí)/授權(quán)授課促動(dòng)師
高級(jí)企業(yè)人力資源管理師/管理顧問(wèn)/上市企業(yè)高管
服務(wù)客戶(hù)：
制造業(yè)：科世達(dá)(上海)管理有限公司、常州常發(fā)重工科技有限公司、常州光洋軸承股份有限公司、常州星宇車(chē)燈股份有限公司、江蘇吉春醫(yī)用器材有限公司、常州豐盛光電科技股份有限公司、常州特斯克精密注塑有限公司、江蘇沃爾夫機(jī)械有限公司、常州建宏電子技術(shù)有限公司等。
上海星琴海商業(yè)管理有限公司、常州八佰伴百貨有限公司、常州金鷹購(gòu)物廣場(chǎng)有限公司、常州泰富百貨、常州新世紀(jì)商城、常州購(gòu)物中心、常州富克斯購(gòu)物廣場(chǎng)、常州萬(wàn)千百貨、金壇八佰伴百貨有限公司、蘇州美特斯邦威服飾有限公司等。
服務(wù)業(yè)：杭州鑫蜂維網(wǎng)絡(luò)科技有限公司、浙江坤聯(lián)科技集團(tuán)有限公司、常州買(mǎi)東西科技網(wǎng)絡(luò)有限公司（淘常州）、文蘇（上海）股權(quán)投資基金管理有限公司、常州科騰紡織品有限公司、常州政成物流有限公司、常州市隆盛航空服務(wù)有限公司、常州天華新能源科技有限公司、易姑娘家政服務(wù)有限公司、常州隆德木業(yè)有限公司等。
擅長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：
思維導(dǎo)圖的實(shí)踐應(yīng)用（成人和青少年）、企業(yè)人工成本及風(fēng)險(xiǎn)控制、促動(dòng)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用、社會(huì)保險(xiǎn)商業(yè)保險(xiǎn)政策、企業(yè)人力資源SSC外包服務(wù)。
主講課題：
思維導(dǎo)圖在企業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用
基于問(wèn)題解決的工作坊項(xiàng)目
基于培訓(xùn)項(xiàng)目落地的工作坊項(xiàng)目
企業(yè)高效會(huì)議的組織和設(shè)計(jì)
群策群力績(jī)效提升工作坊項(xiàng)目
企業(yè)文化落地未來(lái)探索
4D卡牌天性探索、領(lǐng)導(dǎo)力探詢(xún)
《思維導(dǎo)圖》報(bào)名服務(wù)流程
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