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塑造優(yōu)秀的培訓師(即TTT)
添加時間:2011-03-08      修改時間: 2011-03-08      課程編號:100130381
《塑造優(yōu)秀的培訓師(即TTT)》課程大綱
一、主要內(nèi)容:
第一部分 設計新穎的開場
開場:情景模擬:
設計新穎的開場的意義
一、開場的幾種類型
1、講故事 案例
2、提問/設問 案例
3、提綱契領引出下文 案例
4、借題發(fā)揮 案例
5、制造懸念 案例
6、展示實物、圖片 案例
7、引用名言 案例
訓練:小組研討/個人準備,角色扮演
點評
第二部分 成人學習規(guī)律與教學要求
成人學習規(guī)律一:我要學 討論:教學要求
成人學習規(guī)律二:學以致用 討論:教學要求
成人學習規(guī)律三:理解力強、記憶力弱 討論:教學要求
成人學習規(guī)律四:知識、能力、認知參差不齊 討論:教學要求
成人學習規(guī)律五:事多易分心 討論:教學要求

第三部分 各類培訓方法及其比較
一、視頻、看圖教學法
二、故事教學法
三、情景模擬/角色扮演法
四、操作訓練法
五、課堂講授法
六、案例研討法
七、分組討論法
八、創(chuàng)造力訓練法
九、拓展訓練法
十、企業(yè)教練法
十一、游戲教學法
游戲案例實踐:《爭取最大贏利》

第四部分 課堂授課技巧
一、第一印象的塑造
二、眼睛:視線,眼神
訓練游戲:你看到每個人了嗎?
點評
三、語言中幾種元素的應用 案例幾則
訓練:如何應用這幾種元素
四、肢體語言的表達
訓練:如何應用肢體語言
點評
五、提問與應答
1、提問的作用
2、提問的時間
3、提問的方式
4、聆聽與反饋
訓練:(情景模擬上課中)提問
六、調(diào)控節(jié)奏與氣氛的方法
訓練:
七、調(diào)適緊張情緒的方法
八、教具的準備與操作
九、培訓時間的掌握方法(附資料)
十、點評需掌握的原則
十一、處理刁難與突發(fā)事件方法
十二、日常培訓資料的收集
十三、課程結(jié)尾的方法 案例幾則

第五部分 幻燈片設計
一、總體構(gòu)思
二、版面總體設計
三、字體
四、配畫
五、色彩
六、幻燈選擇
訓練:制作幾張幻燈片

第六部分 如何結(jié)尾
一、結(jié)尾的意義
二、結(jié)尾的方法
1、自然結(jié)束
2、總結(jié):案例
3、提問(雙向)
4、測試:做作業(yè)檢查
5、故事、寓言、格言、詩詞等:案例
6、啟迪:案例
7、留下懸念:案例
8、歌聲:
9、鼓舞:案例
10、祝愿,激勵:案例
11、名人名言:案例


第七部分 實戰(zhàn)演練
每個學員講課20分鐘
點評
結(jié)尾:引吭高歌

二、授課方式:視頻、故事、圖片、、講授、研討(結(jié)合企業(yè)實際)、游戲、情景
模擬、角色扮演、道具演練、書面、口頭練習等多種互動方法相結(jié)合。
三、預期效果:掌握現(xiàn)場培訓的全過程,掌握培訓方法,培訓的評估方法,以及課堂培訓的技巧。

課時:12小時+實戰(zhàn)演練(根據(jù)學員人數(shù)而定)

《塑造優(yōu)秀的培訓師(即TTT)》適合對象
單位各級領導,需要上課的人員,HR管理者,培訓管理者,培訓師,自愿學習者。

《塑造優(yōu)秀的培訓師(即TTT)》所屬分類
人力資源
《塑造優(yōu)秀的培訓師(即TTT)》內(nèi)訓服務流程
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在線提交培訓需求

培訓顧問需求調(diào)研

溝通確認內(nèi)訓方案

簽訂協(xié)議

內(nèi)訓執(zhí)行

課后回訪

我們的優(yōu)勢
1.海量課程及專業(yè)師資為您提供全方位的選擇
我們擁有2000多位資深培訓師、近3萬的內(nèi)訓課方案供客戶選擇
2.量身定做
選定初步的內(nèi)訓方案后,我們的培訓師將針對客戶的每一獨特點,對授課方案進行調(diào)整
3.培訓方式靈活多樣
靈活的運用傳統(tǒng)的課堂培訓、案例討論、角色扮演以及新興的體驗式拓展培訓,在職工作輔導培訓等培訓手段
4.咨詢式培訓
運用管理咨詢的工作方法,從顧問的角度了解企業(yè),再以培訓顧問的角度設計課程,解決實際問題,實現(xiàn)高度針對性和實用性
6.以點帶面
通過對客戶培訓需求的深層次分析和企業(yè)實際狀況的了解,制定切合實際的培訓計劃,將管理培訓與企業(yè)實際運作結(jié)合起來發(fā)揮培訓最佳作用
7.客戶導向
培訓內(nèi)容緊湊實用,替企業(yè)節(jié)省培訓時間和成本并提高培訓效率
8.全程跟進
為了達到培訓的預期價值,我們運用多種有效的培訓效果評估工具進行培訓效果的評估,并實時跟進培訓改進
授課培訓師成國良老師簡介
成國良
成國良
成國良教授擁有高等院校教師資格證書,曾于1991年赴美國接受Train―The―Trainer(企業(yè)培訓師)培訓,獲得培訓師資格。成教授主編了《美國公司培訓模式在中國》實戰(zhàn)全書。
曾任美國波音公司人力資源經(jīng)理,上海飛機制造廠與美國前麥道飛機公司合作項目MD--82、MD--90大型客機項目培訓經(jīng)理。
成國良教授曾從事企業(yè)高層管理、管理顧問、管理培訓等工作30余年。成教授自上世紀80年代就開始在社會各界授課,應邀出席勞動部、教育部等國家機構(gòu)和北京、天津、上海、南京、廈門、包頭、山東、廣東、江蘇、河南等省市舉辦的高級研修班、高峰論壇。成教授曾經(jīng)培訓和參與管理顧問項目的機構(gòu)和企業(yè)達幾百家。成國良教授足跡遍布大江南北的各類企業(yè),深入研究、反復實踐,將世界先進管理理念與企業(yè)具體情況相結(jié)合,獨立研發(fā)出實戰(zhàn)前沿課程,以穩(wěn)健的步伐和海納百川的氣度走出了一條管理創(chuàng)新之路!

成國良老師課程特色
成國良老師憑借多年的企業(yè)管理、顧問和培訓經(jīng)驗,具有卓越的現(xiàn)場控制、總結(jié)、組織能力。能夠充分調(diào)動學員積極性、全面深刻剖析企業(yè)問題,揭示問題本源,提出系統(tǒng)的解決方案。成老師將世界最先進的培訓方式、最前沿的管理思想與企業(yè)實戰(zhàn)完美融合,打造實戰(zhàn)精品課程。引領學員掌握前沿的科學系統(tǒng)的思維和管理方法,熟練運用科學的分析問題和解決問題的方法和工具,提升企業(yè)整體管理水平。

成國良老師的咨詢式培訓:
“咨詢式培訓”,又稱為“顧問式培訓”?蓜澐譃槿齻階段,一為前期調(diào)研;二為實施培訓;三為交付成果。成國良老師深入企業(yè)內(nèi)部,與企業(yè)管理人員共同分析、查找、商討、研究、解決、處理問題。了解企業(yè)現(xiàn)狀、摸清企業(yè)管理工作中的問題與困難、摸準參培人員與公司的培訓要求,帶領企業(yè)管理人員通過培訓、討論、調(diào)研、分析、決策等一系列管理活動,制定系統(tǒng)的解決方案。

成國良老師培訓現(xiàn)場特點:
成國良老師的課程以交流、分享,研討相結(jié)合為特色,現(xiàn)場氣氛熱烈。精彩紛呈的互動;妙趣橫生的思維激辯;激烈活躍的現(xiàn)場討論;引人入勝的案例分析;入木三分的問題研究……帶給學員強烈的思維沖擊。案例、研討、游戲、角色扮演、情景模擬、道具動手訓練、口頭、書面訓練、測試等互動方法相結(jié)合。企業(yè)角色扮演實況再現(xiàn);實戰(zhàn)演習提高能力;管理情景模擬化解難題;另有管理測試等培訓方式不斷推陳出新。學員普遍反映有激情、生動、實用,頗有收獲。
本課程可以提供內(nèi)訓,查看培訓師詳細信息
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