《組織執(zhí)行力》課程大綱
授課時(shí)間:12小時(shí) (具體時(shí)間分布可能視情況進(jìn)行調(diào)整)
第一部分 中國(guó)企業(yè)常見(jiàn)的執(zhí)行問(wèn)題
一、中國(guó)成長(zhǎng)型企業(yè)“兩易兩難”
二、中國(guó)企業(yè)普遍存在的問(wèn)題
三、執(zhí)行:一個(gè)被長(zhǎng)期忽視的主題
四、執(zhí)行是什么?
五、執(zhí)行力的重要性
1、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力:沃爾瑪七大執(zhí)行原則
2、海爾管理的精髓
3、GE管理基本理念:管理簡(jiǎn)單化
六、我們究竟需要怎樣的執(zhí)行策略?
(用時(shí)1.5小時(shí),講授)
第二部分 中國(guó)企業(yè)執(zhí)行力差的原因分析
一、執(zhí)行力問(wèn)題是由三大原因造成的
二、中庸文化的中國(guó)人的心態(tài)
三、文化原因?qū)е碌膱?zhí)行問(wèn)題
四、制度原因?qū)е碌膱?zhí)行問(wèn)題
五、人的原因?qū)е碌膱?zhí)行問(wèn)題
(用時(shí)2小時(shí) 趣味問(wèn)題 案例分析)
第三部分 職業(yè)素質(zhì)與角色定位提高執(zhí)行力
一、領(lǐng)導(dǎo)者需要的重大執(zhí)行行為
二、跨國(guó)公司高效經(jīng)理的五項(xiàng)修煉
三、高層管理者需要的執(zhí)行行為
四、中層管理者需要的執(zhí)行行為
五、管理者的角色功能
六、管理者的角色功能
1、管理者的角色功能一:下屬
2、管理者的角色功能二:同事
3、管理者的角色功能三:上司
七、管理者的角色
(用時(shí) 3小時(shí) 案例分析 游戲)
第四部分 如何構(gòu)建組織執(zhí)行力文化
一、執(zhí)行型文化的基本作用模式
二、執(zhí)行型文化的基本要素
三、建立執(zhí)行型文化的方法
四、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行型文化建立的關(guān)鍵手段:
舉例:執(zhí)行型文化的建設(shè)過(guò)程
五、中層管理的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)
(用時(shí) 2小時(shí) 案例分析、 游戲)
第五部分 如何從制度體系提高執(zhí)行力
一、企業(yè)的制度缺陷
二、制度執(zhí)行的跟進(jìn)與保障的問(wèn)題
三、“熱爐”法則:
諸葛亮真的有資格斬馬謖嗎?
四、逆向思維的假定:戰(zhàn)略假定
五、逆向思維的假定:措施假定
六、逆向思維的假定:目標(biāo)假定
案例研究
分析:為什么一個(gè)決策執(zhí)行不下去?
七、執(zhí)行三化
(用時(shí) 2小時(shí) 案例分析 討論 演練)
第六部分 如何從執(zhí)行策略提高執(zhí)行力
一、執(zhí)行是一種戰(zhàn)略
1、高層戰(zhàn)略
2、中層戰(zhàn)略
3、基層戰(zhàn)略
二、猴子管理法
三、把復(fù)雜的過(guò)程簡(jiǎn)單化
四、把簡(jiǎn)單化的東西量化-
五、制定目標(biāo)的黃金原則
六、把量化的因素流程化-
七、把流程化的因素框架化
(用時(shí) 1.5小時(shí) 案例分析 討論 演練)
《組織執(zhí)行力》課程目的
通過(guò)課程學(xué)習(xí)您將可以掌握:如何構(gòu)建組織執(zhí)行力和執(zhí)行力文化建設(shè)對(duì)組織的重要性
《組織執(zhí)行力》適合對(duì)象
企業(yè)中高層干部
《組織執(zhí)行力》所屬分類
特色課程