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金字塔思維與寫作表達
添加時間:2016-05-30      修改時間: 2016-05-30      課程編號:100182788
《金字塔思維與寫作表達》課程大綱
課程背景:
有的人專業(yè)過硬,卻是“茶壺里煮餃子,有貨倒不出”;有的人肚子有料,卻是表達混亂,不得要領。“表達缺失”是職場發(fā)展的攔路虎。職場寫作力,不僅是員工的溝通力,更是職場交往的競爭力。
本課程從金字塔原理入手,旨在幫助您掌握邏輯性思考和表達的方法,讓寫作觀點鮮明、重點突出、邏輯清晰、層次分明、簡單易懂,提升您在企業(yè)管理和內(nèi)外溝通的效果,提高您的職場綜合技能。

課程收益:
1.掌握金字塔原理的基本原則和方法。
2.迅速提升寫作效果,讓寫作表達清晰有力、準確高效。
3.掌握最新《黨政機關公文格式》的要求和六大原則
4.突破寫作障礙,提高職場寫作的影響力。

課程特點:
1.工具化落地:工具運用,實效落地。
2.口訣化記憶:口訣提煉,語言生動。
3.情景化互動:實戰(zhàn)互動,寓教于樂。
4.結構化思維:結構表達,思路清晰。
5.系統(tǒng)化實施:系統(tǒng)呈現(xiàn),分段實施。

課程時間:2天;6小時/天
課程對象:職場中基層員工
課程模式:情景互動教學,小組研討、角色扮演。

課程大綱:
第一講:文書表達四大傷
一、目標偏
寫不到點子上,所寫不是領導想要的。
二、材料虛
空:套話連篇,空洞無物。
假:弄虛作假,好喜表功。
三、結構亂
條理不清,先后不分,寫到哪里是哪里。
四、呈現(xiàn)差
太簡單:只講結論不分析,只講表象不提煉。
太啰嗦:只講細節(jié)無觀點,事無巨細不突出。
太猶豫:擠牙膏,一問一說,不問不說,讓人聽得干著急。

第二講:金字塔原理四大原則
一、歸類分組
1.歸組
MECE原則(獨立性、完整性)
案例分析:神奇的7±2法則
選址談判匯報材料舉例
2.有序
混亂的知識等于垃圾
(清步驟、突重點、剝細節(jié))
案例分析:中央軍委關于渡江作戰(zhàn)計劃等問題的指示
知識結構的優(yōu)化
工具分享:實用的黃金三點法
二、結論先行
金字塔結構的六先六后
案例分析:為什么書記的講話被打斷
三、以上統(tǒng)下
1.上對下:總結概括
2.下對上:解釋支撐
案例分析:工作匯報與工作計劃的上下區(qū)別
四、邏輯遞進
1.演繹推理與歸納推理的區(qū)別
2.工作匯報的邏輯順序
歸納性分組思想
演繹性分組思想

第三講:寫作提升六脈神劍
一、目中有人
1.具體期望
2.具體利益
3.具體行動
案例分析:杜拉拉為什么會挨批?
二、標題說話
1.明:指向明確
2.簡:用詞簡練
3.并:并列有效
4.新:標題新穎
案例分析:從某集團的OA使用說起
××縣的“無法無天,無組織無紀律”
三、刪繁就簡
1.繁就簡(刪除、合并、縮減)
2.言有物(5W2H分析法、豐田五問法)
案例分析:官場的五種語言
從麥肯錫到拉里·佩奇
四、圖表說話
1.選圖準(不同需求不同圖)
2.要素全
3.內(nèi)容精
4.標識明
(字不如表,表不如圖)
案例分析:麥肯錫的圖表格式
工具分享:圖表分類選擇表
一分鐘制圖口訣
五、情理交融
1.公文語言的六個維度:言之有料、言之有趣、言之有形
言之有道、言之有序、言之有據(jù)
2.確實重要:準確、平實、莊重、簡要
專用語、成語
案例分析:從縣長在開工儀式上的講話到喊話教材
六、視覺傳達
1.視覺傳達四原則
2.視覺傳達四技法
1)字體
2)段落
3)設置
4)預覽
案例分析:文書不同視覺效果的比較
工具分享:文書視覺檢查表
3.最新《黨政機關公文格式》解讀
1)最新公文格式變化
2)公文格式六大原則
A.版頭
B.主體
C.版記
D.頁碼
工具分享:法定文書格式檢查口訣
標準格式公文模板(含公文專用字體)

第四講:常用文種實操演練(依照客戶需求選定1至2個文種演練)
一、計劃總結
1.工作計劃
工具分享:動態(tài)式計劃
工作計劃評價六法
實操演練:找找工作計劃問題點
2.工作總結
工具分享:復盤式總結
工作總結評價六法
實操演練:唐三藏的萬能總結
二、請示報告
1.請示與報告的區(qū)別
2.請示的結構與寫法
3.請示寫作的注意事項
4.報告的四大傷
5.報告寫作的結構
三、通知函件
1.忌套話,要細化。
案例分析:從《防抗強臺風的緊急通知》說起
旅游通知的不同寫法(給人的不同體驗)
2.函的種類
3.函的結構與寫法
四、記錄紀要
1.會議紀要與會議記錄的區(qū)別
2.會議紀要的分類
3.會議紀要的結構與寫法
4.會議紀要寫作的注意事項
工具分享:會議速記四技法
五、電子郵件
口訣:主有標題送文明,名日印章注件鄰。
三有:有標題、有內(nèi)容、有簽名
六、規(guī)章制度
忌五不,要全面。
1.人員職責:不明確
2.執(zhí)行標準:不量化
3.前后內(nèi)容:不配套
4.執(zhí)行表單:不到位
5.附則條款:不明細
案例分析:五“不”問題

《金字塔思維與寫作表達》所屬分類
辦公技能

《金字塔思維與寫作表達》所屬專題
公文寫作、常用公文(商務文書)寫作與處理、邏輯思維
《金字塔思維與寫作表達》內(nèi)訓服務流程
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授課培訓師曹志巍老師簡介
曹志巍
曹志巍
企業(yè)管理實戰(zhàn)專家
商務寫作訓練專家
國家注冊高級企業(yè)培訓師
多地行政學院、黨校特聘講師
10多年企業(yè)管理實戰(zhàn)經(jīng)驗
曾任:藍盾集團 行政總監(jiān)
現(xiàn)任:某投資集團 行政總經(jīng)理、總裁助理
曹老師曾做過中學教師、報社記者和編輯,并在當?shù)孛襟w刊物發(fā)表了大量報道,多篇報道獲得部門嘉獎,積累了眾多寫作實踐經(jīng)驗,增強了自身對文字的敏感度,建立了文書寫作評價的獨特視角,為提升管理和培訓技能奠定了堅實基礎。
曹老師曾擔任藍盾集團等公司高管職務,把握企業(yè)管理精髓,幫助企業(yè)構建和優(yōu)化管理體系,為企業(yè)建立高效管理運營模式,實現(xiàn)了經(jīng)營業(yè)務的有效運轉(zhuǎn);通過10多年企業(yè)管理和培訓經(jīng)驗,從繁雜瑣碎的管理事務中提煉出易學易用的模板工具,并通過一系列管理類培訓課程的實施落地,為受訓企業(yè)培養(yǎng)出近百名高素質(zhì)管理人才、近千名優(yōu)秀員工,課程內(nèi)容及授課風格深受高層領導和員工好評。
本課程可以提供內(nèi)訓,查看培訓師詳細信息
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