《領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 課程背景
在組織外部不確定性，內(nèi)部不穩(wěn)定性的今天，企業(yè)呼喚著具有綜合管理能力的領(lǐng)導(dǎo)者。本課程著重從個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力、組織領(lǐng)導(dǎo)力三個(gè)層次水平上來(lái)系統(tǒng)分析領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行有效管理所需要的知識(shí)與技能。本課程以獨(dú)特的“三叉”式教學(xué)方法將領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論、領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用和領(lǐng)導(dǎo)力技能培養(yǎng)融合一起。理論部分通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)模式的介紹，增加學(xué)員對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)”一詞的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用部分則研究領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中迫切的問(wèn)題，并運(yùn)用最新的理論知識(shí)和分析工具來(lái)對(duì)相關(guān)的案例予以闡述。而技能培養(yǎng)部分更側(cè)重領(lǐng)導(dǎo)力的自我測(cè)評(píng)、角色扮演和相關(guān)練習(xí)來(lái)提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力技能。因此，本課程理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性與實(shí)踐性相結(jié)合，課程目的不僅僅是傳授領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的理論與知識(shí)，更重要的是使得學(xué)員了解領(lǐng)導(dǎo)能力的發(fā)展過(guò)程和途徑，以便在實(shí)踐中更加自覺(jué)的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。

■ 領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程與領(lǐng)導(dǎo)有效性
■ 高情商的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)
■ 領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)與性格診斷
■ 領(lǐng)導(dǎo)道德與倫理性領(lǐng)導(dǎo)
■ 授權(quán)與監(jiān)控
■ 溝通網(wǎng)絡(luò)與有效溝通建立
■ 沖突管理與解決沖突方法
■ 影響他人的技巧
■ 激勵(lì)與教練技術(shù)
■ 團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與參與式管理
■ 價(jià)值觀領(lǐng)導(dǎo)與變革型領(lǐng)導(dǎo)
■ 基于對(duì)立價(jià)值觀的組織文化診斷
■ Kouzes&Posner領(lǐng)導(dǎo)力自我分析
■ 高層領(lǐng)導(dǎo)者的繼任問(wèn)題

《領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》培訓(xùn)受眾
企業(yè)、政府組織中高層領(lǐng)導(dǎo)者（限30 名學(xué)員）

《領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》所屬分類
綜合管理

《領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》所屬專題
情境領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、從優(yōu)秀專才走向卓越管理者、卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升、從技術(shù)走向管理培訓(xùn)、打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、

《領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

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