《TRIZ與創(chuàng)新思維》課程詳情
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創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的動力，是一個民族崛起的希望，是一個人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。
一個新的產(chǎn)品的設計為了滿足且超越顧客的期望，一定要有創(chuàng)新，要與眾不同，如何做到？
一個新產(chǎn)品在設計階段要達到設計的目標，往往會遇到很多矛盾和沖突，不要折中，如何創(chuàng)新解決這些矛盾？
我們在解決問題過程中，找到問題的根本原因，但是究竟怎么改善，你還在頭腦風暴嗎？你OUT啦，快來試試TRIZ吧。
愛迪生實驗發(fā)明燈泡用了1600多種金屬材料和6000多種 非金屬材料，花費了大量的人力、物力，難道創(chuàng)新就這么難嗎？
不，TRIZ告訴你，創(chuàng)新實際很簡單！

課程導入：創(chuàng)新很重要
Ø 八大顛覆性技術引起的思考
Ø 不創(chuàng)新就死亡：哪些消失的和即將消失的著名企業(yè)
Ø 創(chuàng)新的先鋒
Ø 創(chuàng)新的競賽
Ø 現(xiàn)代經(jīng)濟學中的“微笑曲線”
Ø 案例分析：地球儀
Ø 課程結(jié)構介紹
Ø 實際問題和期望提出
Ø 學習小組組建
Ø 培訓期望

如何創(chuàng)新：創(chuàng)新方法介紹
Ø 創(chuàng)新能力
Ø 創(chuàng)新殺手：思維定勢
Ø 傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法：試錯法
Ø 傳統(tǒng)的創(chuàng)新方法：頭腦風暴
Ø 傳統(tǒng)的創(chuàng)新流程
Ø 傳統(tǒng)創(chuàng)新流程的弊端
Ø TRIZ– 最有效的創(chuàng)新方法

TRIZ簡介
Ø TRIZ是什么
Ø TRIZ的起源
Ø 發(fā)明創(chuàng)新的等級
Ø TRIZ解決問題的模式
Ø TRIZ的應用案例
Ø TRIZ的理論體系
Ø TRIZ的應用企業(yè)
Ø TRIZ的演變
Ø TRIZ解決問題的流程
Ø 產(chǎn)品創(chuàng)新路線圖

TRIZ解決問題的流程：問題識別
Ø 功能分析
² 功能分析的定義
² 功能分析的步驟（案例說明）
l 組件分析
l 相互作用分析
l 功能模型
Ø 裁剪法（案例說明）
n 裁剪法定義
n 裁剪法實施指南
n 裁剪規(guī)則
n 功能重新分配
n 劇烈裁剪法
Ø 因果鏈分析（案例說明）
² 根本原因分析
² 5WHY
² 根本原因分析步驟
Ø 工程系統(tǒng)進化法則
² 定義
² 進化法則層次結(jié)構
² S曲線
² 工程系統(tǒng)進化法則介紹
Ø 綜合練習（實際問題）

TRIZ解決問題的流程：解決問題
Ø 功能導向搜索
n 功能導向搜索概述
n 功能導向搜索步驟（案例說明）
Ø 發(fā)明原理的應用：利用阿奇舒勒矛盾矩陣解決工程矛盾
n 工程矛盾和阿奇舒勒矛盾矩陣
n 工程矛盾建立
n 解決工程矛盾的過程
n 確定工程矛盾的參數(shù)
n 矛盾矩陣的應用
n 發(fā)明原理簡介（案例）
Ø 發(fā)明原理的應用：解決物理矛盾
² 物理矛盾的定義
² 建立物理矛盾
² 解決物理矛盾的方法（案例）
l 分離矛盾需求
l 滿足矛盾需求
l 繞過矛盾需求
l 標準解的應用
² 標準解定義
² 物場分析概述
² 物場模型建立
² 標準解的分類
² 標準解的應用（案例）
Ø 綜合練習（實際問題）

附錄
Ø 40個發(fā)明原理
Ø TRIZ與DFSS的結(jié)合
Ø TRIZ與DMAIC的結(jié)合

總結(jié)與回顧
Ø 課程回顧
Ø 學員行動計劃
Ø 學習小組評比
Ø 培訓效果評價


《TRIZ與創(chuàng)新思維》課程目的
² 了解創(chuàng)新的方法
² 掌握TRIZ創(chuàng)新的方法和工具
² 清晰的創(chuàng)新路徑和實用的創(chuàng)新工具
² 理論聯(lián)系實際，培訓中幫你解決實際的問題

《TRIZ與創(chuàng)新思維》所屬分類
市場營銷

《TRIZ與創(chuàng)新思維》所屬專題
企業(yè)創(chuàng)新管理、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理、創(chuàng)新思維與管理培訓、

《TRIZ與創(chuàng)新思維》授課培訓師簡介

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