《TTT—課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 集十余年培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)于一身，來(lái)源于實(shí)踐，應(yīng)用于實(shí)踐！許老師的另一個(gè)品牌課程！
前 言：
您是否見(jiàn)識(shí)過(guò)
l 有的講師的培訓(xùn)材料：針對(duì)性強(qiáng)、目標(biāo)明確、題材豐富、案例生動(dòng)、條理清晰、生動(dòng)有趣；
l 而有的培訓(xùn)卻是內(nèi)容枯燥、冗長(zhǎng)乏味，讓人昏昏欲睡。
您是否遇到過(guò)
l 作為一個(gè)內(nèi)部培訓(xùn)師，當(dāng)你需要設(shè)計(jì)培訓(xùn)材料時(shí)，面對(duì)一個(gè)培訓(xùn)需求，你無(wú)從下手？
l 面對(duì)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)本以及形形色色的培訓(xùn)素材，你不知該怎樣與你的培訓(xùn)主題和員工的培訓(xùn)需求掛起鉤來(lái)？
l 針對(duì)不同的素材，你無(wú)法識(shí)別，更無(wú)法運(yùn)用最佳的表達(dá)方法將它高效地呈現(xiàn)出來(lái)？
有什么方法、技巧讓你把培訓(xùn)需求、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)材料及各種素材聯(lián)系起來(lái)，讓你的培訓(xùn)材料既內(nèi)容豐富、生動(dòng)有趣，又簡(jiǎn)潔明了？
一切都給您準(zhǔn)備好了，《高效課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)技巧》幫你解決所有的這些困惑！

培訓(xùn)對(duì)象：
培訓(xùn)師，企業(yè)內(nèi)部需要對(duì)他人進(jìn)行培訓(xùn)并有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的工程師，主管等。

課程目標(biāo)：
在參加完該次培訓(xùn)后，學(xué)員的課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力將達(dá)到中級(jí)水平（提高級(jí)）

培訓(xùn)章節(jié)目標(biāo)
通過(guò)該次培訓(xùn)，學(xué)員應(yīng)能：
l 運(yùn)用相關(guān)工具，演示培訓(xùn)需求的分析方法
l 設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)目標(biāo)
l 對(duì)培訓(xùn)材料進(jìn)行有效分類，并演示不同類別信息的最佳呈現(xiàn)技巧
l 按照不同的培訓(xùn)主題設(shè)計(jì)最優(yōu)的培訓(xùn)練習(xí)
l 根據(jù)“以學(xué)員為中心，實(shí)用、通俗易懂且易更新” 等原則，運(yùn)用模塊化的技巧開(kāi)發(fā)生動(dòng)、有效的培訓(xùn)材料

課程內(nèi)容
l 培訓(xùn)需求及分析
l 培訓(xùn)目標(biāo)及內(nèi)容
l 培訓(xùn)材料的準(zhǔn)備技巧
l 培訓(xùn)練習(xí)設(shè)計(jì)技巧
l 教材編織技巧
l 不同信息的表達(dá)方法和技巧
l VCD
l 分組培訓(xùn)練習(xí)

所需設(shè)備
電腦，投影儀, 錄像機(jī)或VCD，音響，掛紙板及掛紙，各色水筆若干

課程大綱：

第一天 培訓(xùn)需求分析、目標(biāo)設(shè)計(jì)和教材大綱的設(shè)計(jì)
目標(biāo)/時(shí)段
內(nèi)容
培訓(xùn)方法及說(shuō)明
l 運(yùn)用相關(guān)工具，演示培訓(xùn)需求的分析方法 (9:00-10:30)

· 歡迎詞
· 培訓(xùn)師的使命
· 系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程
· 課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備：培訓(xùn)需求分析
Ø 培訓(xùn)需求的“點(diǎn)”和“面”
Ø 培訓(xùn)師必須問(wèn)的三句話
Ø 培訓(xùn)需求分析練習(xí)
講解，案例及練習(xí)（學(xué)員需要根據(jù)自己的情況分組設(shè)計(jì)一門(mén)課）
l 設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)目標(biāo)(10:45-12:00)
· 設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)
Ø 設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)的技巧
Ø 培訓(xùn)目標(biāo)三要素
Ø 設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)練習(xí)
講解，案例演示
12.00-13:00
午餐

· 有效利用現(xiàn)有資源，應(yīng)用模塊化技巧設(shè)計(jì)生動(dòng)有效的培訓(xùn)教材 (13:00-16:30)
· 培訓(xùn)教材的發(fā)掘渠道
Ø 素材的來(lái)源及渠道
Ø 培訓(xùn)師如何收集和運(yùn)用各類素材
· 設(shè)計(jì)有效練習(xí)
Ø 有效練習(xí)之一：角色扮演
Ø 有效練習(xí)之二：情景模擬（游戲、小品、現(xiàn)場(chǎng)模擬）
Ø 有效練習(xí)之三：案例編寫(xiě)及應(yīng)用
Ø 有效練習(xí)之四：適時(shí)進(jìn)行“小組討論”
Ø 有效練習(xí)之五：試卷
Ø 有效練習(xí)之六：實(shí)操演練
· 課程大綱的設(shè)計(jì)
Ø 大綱與培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)系
Ø 培訓(xùn)大綱需要滿足的四個(gè)條件
ü 模塊化培訓(xùn)材料的制作
· 回顧總結(jié)
講解，案例演示，練習(xí)、點(diǎn)評(píng)

晚上學(xué)員要運(yùn)用當(dāng)天學(xué)到的教材設(shè)計(jì)技巧，完成一個(gè)10分鐘/人的教材設(shè)計(jì)練習(xí)，并在第二天的后半程演練中進(jìn)行呈現(xiàn)。

第二天 培訓(xùn)材料編制、成果展示及點(diǎn)評(píng)
目標(biāo)/時(shí)段
內(nèi)容
培訓(xùn)方法及說(shuō)明
· 編制培訓(xùn)教材 (9:00-12:00)

· 回顧第一天的內(nèi)容
· 編制培訓(xùn)教材
ü 教材編制的基本原則
ü 信息分類的基本方法
ü 不通信息類型的不同表達(dá)方法
ü 最常見(jiàn)的“流程類”和“過(guò)程類”信息的表達(dá)方法
ü “傻瓜式”教材的設(shè)計(jì)技巧：四步驟在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
ü 掛紙板(Flip-chart)的應(yīng)用技巧
ü PPT制作技巧及運(yùn)用
ü 教材編制練習(xí)
講解，VCD演示
通過(guò)一系列日常工作中常見(jiàn)的例子，深入分析各類信息的典型呈現(xiàn)方法，讓學(xué)員深刻理解培訓(xùn)材料分類呈現(xiàn)及“傻瓜式”教材設(shè)計(jì)的含義，并通過(guò)練習(xí)將這些技巧與學(xué)員的工作結(jié)合起來(lái)，鞏固其培訓(xùn)效果。
12:00-13:00
午餐

· 培訓(xùn)材料的制作展示（學(xué)員展示及點(diǎn)評(píng)） (13:00-16:30)
· 學(xué)員培訓(xùn)教材練習(xí)成果展示

· 回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束
學(xué)員們完成一個(gè)10分鐘/人的培訓(xùn)教材成果展示，講師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)放在學(xué)員的課程設(shè)計(jì)技巧及其應(yīng)用上。讓學(xué)員在實(shí)踐中得到提高。


《TTT—課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》培訓(xùn)受眾
培訓(xùn)師，企業(yè)內(nèi)部需要對(duì)他人進(jìn)行培訓(xùn)并有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的工程師，主管等。

《TTT—課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》課程目的
在參加完該次培訓(xùn)后，學(xué)員的課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力將達(dá)到中級(jí)水平（提高級(jí)）

《TTT—課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》所屬分類
人力資源

《TTT—課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》所屬專題
課程開(kāi)發(fā)訓(xùn)練、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、

《TTT—課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《TTT—課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)》報(bào)名服務(wù)流程

-----------------------------------------------------------------------------------