《成為數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)專(zhuān)家》課程詳情
點(diǎn)擊下載課大綱及報(bào)名表 推薦理由：
 業(yè)務(wù)思維和數(shù)據(jù)思維相結(jié)合，提升企業(yè)營(yíng)運(yùn)數(shù)據(jù)分析的實(shí)用性；
 將數(shù)據(jù)分析應(yīng)用到管理中，從而提升企業(yè)的整體管理水平；
 提供數(shù)據(jù)分析方法和工具，并實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合，從而價(jià)值最大化；
 O2O混學(xué)模式，幫助企業(yè)在有限的經(jīng)費(fèi)內(nèi)實(shí)現(xiàn)全面覆蓋和效果落地；


課程背景
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，企業(yè)擁有并利用好了數(shù)據(jù)，就獲得了成功的制高點(diǎn)，企業(yè)的管理運(yùn)營(yíng)、產(chǎn)品、營(yíng)銷(xiāo)都與數(shù)據(jù)密切相關(guān)，通過(guò)營(yíng)運(yùn)數(shù)據(jù)的分析可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)，幫助產(chǎn)品精細(xì)化運(yùn)營(yíng)。但是，在實(shí)際的數(shù)據(jù)分析中，企業(yè)運(yùn)營(yíng)相關(guān)工作人員，往往存在以下的問(wèn)題：
 一線(xiàn)員工不懂基本的數(shù)據(jù)分析，太依賴(lài)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，造成數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化率低；
 ERP系統(tǒng)一大堆，但是總感覺(jué)做分析的時(shí)候沒(méi)有數(shù)據(jù)可用；
 部門(mén)之間數(shù)據(jù)經(jīng)常打架，企業(yè)沒(méi)有數(shù)據(jù)使用的標(biāo)準(zhǔn)化流程；
 或者數(shù)據(jù)太多分析起來(lái)沒(méi)有頭緒，或者只是沒(méi)玩沒(méi)了的分析，但卻沒(méi)有結(jié)論；
 員工不精通工具，分析效率太低；
 數(shù)據(jù)分析產(chǎn)品沒(méi)辦法指導(dǎo)營(yíng)運(yùn)。
針對(duì)以上內(nèi)容，我們特邀數(shù)據(jù)化管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家黃成明先生，從判斷數(shù)據(jù)-理解數(shù)據(jù)-發(fā)現(xiàn)事實(shí)-產(chǎn)生見(jiàn)解四個(gè)關(guān)鍵步驟，結(jié)合老師多年的解決方案咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)員建立數(shù)據(jù)化思維，提供多種常用的數(shù)據(jù)分析方法和工具，培養(yǎng)學(xué)員使用數(shù)據(jù)進(jìn)行決策，用數(shù)據(jù)提升銷(xiāo)售，最終實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)！


聚焦場(chǎng)景|解決問(wèn)題
本課程聚焦企業(yè)經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)分析中遇到的典型場(chǎng)景，通過(guò)概念+數(shù)據(jù)+案例+實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的方式讓學(xué)員解決實(shí)際問(wèn)題


數(shù)據(jù)思維
 分析報(bào)告中，錯(cuò)誤數(shù)據(jù)頻出，就是發(fā)現(xiàn)不了；
 分析思維僵化，單線(xiàn)條，不能立體化的思考；
 數(shù)據(jù)分析報(bào)告只有數(shù)據(jù)沒(méi)有結(jié)論；
通過(guò)游戲訓(xùn)練自己對(duì)數(shù)據(jù)的敏感性；
熟練掌握幾個(gè)多維度分析理論，更好的發(fā)現(xiàn)事實(shí)從而產(chǎn)生結(jié)論；


業(yè)務(wù)思維
 數(shù)據(jù)分析人員不懂營(yíng)運(yùn)，抓不到分析的業(yè)務(wù)點(diǎn)；
 業(yè)務(wù)人員不懂分析模型，對(duì)數(shù)據(jù)分析員依賴(lài)高；
用人、貨、場(chǎng)的邏輯將業(yè)務(wù)分析定型，并能夠在多場(chǎng)景下使用；


分析技能
 不懂得通過(guò)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)年銷(xiāo)量，月銷(xiāo)量；
 不懂通過(guò)分析，提升銷(xiāo)售額和營(yíng)運(yùn)效率；
 高大上的分析理論不會(huì)用，簡(jiǎn)單的分析用不好；
通過(guò)簡(jiǎn)單的分析模型和分析場(chǎng)景對(duì)接起來(lái)，有的放矢，讓數(shù)據(jù)分析不再難；


工具掌握
 嘴上說(shuō)熟練使用Excel，但簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)都搞不定；
 工具不精通，數(shù)據(jù)使用效率極低；
 太依賴(lài)企業(yè)ERP系統(tǒng)，分析不自主；
培訓(xùn)基本的技能，再使用案例實(shí)操；


經(jīng)營(yíng)管理
 經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)少，數(shù)據(jù)收集不上來(lái)或臟數(shù)據(jù)太多；
 跨部門(mén)的數(shù)據(jù)報(bào)告總是打架；
 數(shù)據(jù)不能產(chǎn)生管理價(jià)值；


課程設(shè)計(jì)：
圍繞數(shù)據(jù)解讀的四個(gè)關(guān)鍵場(chǎng)景：判斷數(shù)據(jù)、理解數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)事實(shí)、產(chǎn)生見(jiàn)解，系統(tǒng)設(shè)計(jì)解決
各種場(chǎng)景下的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，并結(jié)合案例設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)如下：


模塊一：數(shù)據(jù)思維（3課時(shí)）
學(xué)會(huì)識(shí)別有問(wèn)題的數(shù)據(jù)；
懂得解讀數(shù)據(jù)報(bào)告；
1. 企業(yè)如何養(yǎng)現(xiàn)在和未來(lái)的數(shù)據(jù)
2. 獲取競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的數(shù)據(jù)的方法有哪些
3. 如何判斷有問(wèn)題的數(shù)據(jù)
4. 防被數(shù)據(jù)忽悠的方法
5. 數(shù)據(jù)報(bào)告的四步解讀法
6. 如何寫(xiě)好一份數(shù)據(jù)報(bào)告
案例和數(shù)字


模塊二 ：業(yè)務(wù)思維（2課時(shí)）
學(xué)會(huì)從營(yíng)運(yùn)業(yè)務(wù)端去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；
1. 建立人、貨、場(chǎng)的業(yè)務(wù)思維邏輯
2. 通過(guò)流程化去發(fā)現(xiàn)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的異常
3. 如何建立數(shù)據(jù)分析的立體化思維
4. 拓展業(yè)務(wù)思維練習(xí)：如何建立體系化的數(shù)據(jù)分析
人貨場(chǎng)邏輯MECE分析法思維導(dǎo)圖


模塊三：分析工具（3課時(shí)）
掌握Excel用于數(shù)據(jù)分析；
1. 建立數(shù)據(jù)分析的產(chǎn)品化思維
2. 產(chǎn)品化思維必備的Excel技巧
3. 如何讓你的分析圖表動(dòng)起來(lái)
4. Excel數(shù)據(jù)產(chǎn)品的自動(dòng)化處理技術(shù)
Excel


模塊四：分析模型（4課時(shí)）
掌握一些自帶結(jié)論的分析模型；
1. 兩種模型搞定月、年銷(xiāo)售預(yù)測(cè)
2. 定性預(yù)測(cè)的定量化模型處理
3. 五個(gè)重要性分析模型
4. 如何從象限分析模型中提煉結(jié)論
5. 將結(jié)果指標(biāo)過(guò)程化分解的詳細(xì)解讀
6. 用杜邦分析建立過(guò)程化模型
7. 基于數(shù)據(jù)的銷(xiāo)售|項(xiàng)目追蹤之術(shù)
Excel


模塊五：分析方法（3課時(shí)）
掌握一個(gè)萬(wàn)能的分析方法；
1. 探索式的數(shù)據(jù)分析方法的三要素
2. 探索式數(shù)據(jù)分析方法的六字箴言
3. 探索式分析方法的實(shí)操邏輯
4. 探索式分析工具：數(shù)據(jù)透視表的使用
5. 案例講解
Excel


學(xué)習(xí)形式
采用“線(xiàn)上+線(xiàn)下+社群”混合學(xué)習(xí)模式和多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)和知行合一，提升學(xué)習(xí)效率與培訓(xùn)效果。


課程安排
每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)都遵循完整的教學(xué)流程，課前思考->場(chǎng)景知識(shí)學(xué)習(xí)->課后行動(dòng)轉(zhuǎn)化->輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，結(jié)合學(xué)習(xí)闖關(guān)模式；使學(xué)員在身臨其境的場(chǎng)景中感受闖關(guān)氛圍，激活認(rèn)知，實(shí)踐知識(shí)。





《成為數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)專(zhuān)家》培訓(xùn)受眾
企業(yè)銷(xiāo)售、商品、數(shù)據(jù)分析人員：
 銷(xiāo)售經(jīng)理/區(qū)域銷(xiāo)售經(jīng)理/客戶(hù)經(jīng)理/資深銷(xiāo)售代表
 產(chǎn)品經(jīng)理/商品經(jīng)理/商品專(zhuān)員
 數(shù)據(jù)分析師
 需要做數(shù)據(jù)分析的HR、財(cái)務(wù)等人員

《成為數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)專(zhuān)家》課程目的
l 建立正確的數(shù)據(jù)化管理意識(shí)，幫助團(tuán)隊(duì)提高數(shù)據(jù)化管理的能力；
l 科學(xué)的對(duì)月、年銷(xiāo)售額進(jìn)行預(yù)測(cè)，為企業(yè)提供決策支持；
l 運(yùn)用excel設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)分析產(chǎn)品；
l 學(xué)會(huì)利用數(shù)據(jù)進(jìn)行銷(xiāo)售追蹤，實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售額最大化；
l 建立營(yíng)運(yùn)數(shù)據(jù)分析路線(xiàn)圖；

《成為數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)專(zhuān)家》所屬分類(lèi)
綜合管理

《成為數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)專(zhuān)家》所屬專(zhuān)題
excel培訓(xùn)、營(yíng)銷(xiāo)數(shù)據(jù)分析、分析銷(xiāo)售數(shù)據(jù)、

《成為數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)專(zhuān)家》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介

《成為數(shù)據(jù)化運(yùn)營(yíng)專(zhuān)家》報(bào)名服務(wù)流程

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