《教練式管理——激活組織與個(gè)體》課程詳情
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課程簡(jiǎn)介
組織心理學(xué)的奠基人埃德加·亨利·沙因曾說(shuō)過(guò)“組織需要的只是個(gè)人部分特定的活動(dòng)，但前來(lái)工作的卻是整個(gè)人，人們會(huì)附帶許多不是組織預(yù)期的、與計(jì)劃不完全適合的態(tài)度、情感和感知�！币幚砗门c組織計(jì)劃不完全適合的態(tài)度、情感和感知等問(wèn)題則需要教練式管理的幫助。
本課程通過(guò)教練基礎(chǔ)、自我教練、教練技能三大板塊來(lái)讓學(xué)員熟練運(yùn)用聆聽(tīng)、觀察、支持等專業(yè)教練技巧，幫助他們清晰目標(biāo)、探索內(nèi)在思維模式、發(fā)現(xiàn)可能性、充分利用可用資源，以最佳狀態(tài)去達(dá)成目標(biāo)。
課程大綱
一、教練式管理四大特點(diǎn)
1.支持力
2.覺(jué)察力
3.目標(biāo)性
4.靈活性
二、教練基礎(chǔ)篇
1.企業(yè)教練的定義
1.1什么是教練？
2.企業(yè)教練六大能力
2.1親和力 2.2聆聽(tīng)力 2.3提問(wèn)
2.4精準(zhǔn)回饋 2.5接收回饋 2.6誘導(dǎo)狀態(tài)
3.人本心理學(xué)概述
4.人類(lèi)的需求層次及自我實(shí)現(xiàn)
4.1生存需求 4.2安全需求 4.3愛(ài)與歸屬 4.4尊重需求
4.5認(rèn)知需求 4.6審美需求 4.7自我實(shí)現(xiàn)
三、自我教練篇
1.薩提亞自我冰山原理：探索可利用資源
1.1行為、語(yǔ)言、情緒、故事 1.2感受 1.3想法、信念
1.4期待 1.5渴望 1.6生命力
2.自我教練
四、教練技能篇
1.親和力的建立
1.1溝通三要素 1.2先跟后帶 1.3語(yǔ)言柔順劑
2.情感銀行
3.強(qiáng)有力的聆聽(tīng)
3.1聆聽(tīng)的三層次 3.2聆聽(tīng)技巧 3.3聆聽(tīng)練習(xí)
4.教練式三級(jí)回饋
4.1零級(jí)回饋 4.2二級(jí)回饋 4.3三級(jí)回饋
《教練式管理——激活組織與個(gè)體》培訓(xùn)受眾
部門(mén)主管、部門(mén)經(jīng)理、區(qū)域經(jīng)理等中層管理干部
《教練式管理——激活組織與個(gè)體》所屬分類(lèi)
綜合管理
《教練式管理——激活組織與個(gè)體》所屬專題
教練式管理培訓(xùn)、
組織領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、
《教練式管理——激活組織與個(gè)體》授課培訓(xùn)師簡(jiǎn)介
陳老師
國(guó)家級(jí)心理咨詢師；
ACI美國(guó)心理協(xié)會(huì)注冊(cè)國(guó)際心理咨詢師；
清華大學(xué)總裁班講師；
ACMC國(guó)際認(rèn)證團(tuán)隊(duì)教練；
美國(guó)NLP學(xué)院國(guó)際認(rèn)證授權(quán)導(dǎo)師 ；
MCF國(guó)際Meta--Coaching協(xié)會(huì)認(rèn)證大成教練；
薩提亞國(guó)際認(rèn)證治療師；
國(guó)際認(rèn)證完形心理治療師；
國(guó)際催眠治療協(xié)會(huì)認(rèn)證催眠&時(shí)間線治療師；
專注于實(shí)用心理學(xué)、教練技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域。致力于幫助企業(yè)建立良性溝通機(jī)制；同時(shí)，精通家庭關(guān)系、個(gè)人身心成長(zhǎng)，有著大量教練個(gè)案及心理咨詢經(jīng)驗(yàn)。十幾年匠心精神，不間斷地研究人性和組織相關(guān)規(guī)律。對(duì)“人”的行為及行為背后的動(dòng)機(jī)覺(jué)察敏銳，往往能透過(guò)問(wèn)題看本質(zhì)，化繁為簡(jiǎn)，一針見(jiàn)血。教學(xué)風(fēng)格生動(dòng)有趣、節(jié)奏緊湊，實(shí)用落地。
《教練式管理——激活組織與個(gè)體》報(bào)名服務(wù)流程
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