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數(shù)字孿生技術(shù)—設(shè)備數(shù)字化智能管理 下載課程WORD文檔
添加時(shí)間:2025-08-16      修改時(shí)間: 2025-08-16      課程編號:100291109
《數(shù)字孿生技術(shù)—設(shè)備數(shù)字化智能管理》課程詳情
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課程背景:
隨著“智能制造”與“工業(yè)4.0”的日益趨近,設(shè)備對生產(chǎn)的重要程度日益顯現(xiàn),越來越多的企業(yè)都將設(shè)備維護(hù)與管理工作,納入到未來的人員技能提升、生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展、企業(yè)運(yùn)營方向等內(nèi)容中。
其中影響設(shè)備效能等方面的內(nèi)容,也越來越被生產(chǎn)現(xiàn)場所重視,設(shè)備維護(hù)保全是精益生產(chǎn)與設(shè)備現(xiàn)場運(yùn)營管理的基礎(chǔ),若希望通過此類培訓(xùn)課程提升現(xiàn)場設(shè)備維護(hù)與管理人員的現(xiàn)場工作技能,應(yīng)避免課程實(shí)施過程中以下幾個(gè)方面的原因:
1. 實(shí)操性欠缺:過于強(qiáng)調(diào)理論,疏忽了具體實(shí)務(wù)。
2. 針對性欠缺:不了解現(xiàn)場的實(shí)際管理情況,未能按照現(xiàn)場要求進(jìn)行輔導(dǎo)。
3. 工作經(jīng)歷欠缺:講師工作經(jīng)歷不足,未能有實(shí)際工作體驗(yàn)。
4. 工作現(xiàn)場要求欠缺:對于培訓(xùn)內(nèi)容,工作現(xiàn)場未有實(shí)施,或?qū)W(xué)員未有將培訓(xùn)內(nèi)容用于工作的要求。
本課程針對以上內(nèi)容,為增加學(xué)員的課程有效性,特加強(qiáng)以下兩部分內(nèi)容:
1. 課后:相關(guān)課程內(nèi)容工作實(shí)施安排,并進(jìn)行現(xiàn)場輔導(dǎo)、適時(shí)回顧督查。
2. 課堂: 依據(jù)公司設(shè)備管理與維護(hù)活動的要求,進(jìn)行相關(guān)設(shè)備管理工作的模擬訓(xùn)練,相關(guān)管理工作內(nèi)容規(guī)范的書面制定與編寫,相關(guān)工作計(jì)劃與工作方案的制定,可以直接作為工作改善的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)(支持NO.1內(nèi)容)

課程大綱:

未來趨勢 - 設(shè)備數(shù)字化管理發(fā)展與趨勢

一 設(shè)備智能數(shù)字的發(fā)展歷程與管理要素
2 傳統(tǒng)設(shè)備 /電氣自動化設(shè)備/智能設(shè)備的異同
2 設(shè)備管理系統(tǒng)的發(fā)展變化
2 新型智能數(shù)字設(shè)備維護(hù)管理技術(shù)要求
2 未來設(shè)備的構(gòu)想與研發(fā)方向
二 設(shè)備生產(chǎn)技術(shù)“智能化”
2 精益設(shè)備“自働化”的起源
2 智能化設(shè)備的構(gòu)想與設(shè)計(jì)
2 智能設(shè)備的特點(diǎn)與要素
2 智能設(shè)備維護(hù)與管理的基本構(gòu)成
三 設(shè)備管理的“智能視覺”
2 設(shè)備“智能視覺”- 狀態(tài)圖形智能視覺、狀態(tài)數(shù)據(jù)智能視覺
2 設(shè)備智能視覺標(biāo)準(zhǔn)要求 -國標(biāo)要求
2 設(shè)備智能視覺管理的范圍與發(fā)展
2 設(shè)備智能視覺技術(shù)的類型與類別
2 設(shè)備動態(tài)智能視覺設(shè)計(jì)要求
四 設(shè)備管理的“數(shù)字化”
2 數(shù)字化設(shè)備的特點(diǎn)與要求
2 設(shè)備數(shù)字化管理的范圍與類別
2 設(shè)備數(shù)字化現(xiàn)階段的發(fā)展?fàn)顩r
2 數(shù)字化設(shè)備管理的瓶頸與關(guān)隘


技能要求 - 設(shè)備數(shù)字化技能要求 篇


一 智能設(shè)備數(shù)字關(guān)鍵技術(shù)概述
2 數(shù)據(jù)采集與控制實(shí)體,感知、控制、標(biāo)識等技術(shù)
2 依據(jù)通用數(shù)據(jù)平臺技術(shù),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場數(shù)據(jù)監(jiān)控與顯示
2 人機(jī)交互的現(xiàn)場實(shí)施方式與可視化
2 設(shè)備數(shù)據(jù)現(xiàn)場各模塊層級之間的數(shù)據(jù)交互和保障職能。
二 設(shè)備人員數(shù)字基礎(chǔ)技術(shù)
2 設(shè)備基礎(chǔ)原理知識矩陣模型
2 相應(yīng)設(shè)備的產(chǎn)品特性指標(biāo) 與 設(shè)備運(yùn)行數(shù)字指標(biāo)的銜接QM矩陣
2 設(shè)備數(shù)字設(shè)計(jì)原理 - 設(shè)備特性結(jié)構(gòu)與加工運(yùn)行方式的
案例分享:產(chǎn)品特性指標(biāo) 與 設(shè)備設(shè)計(jì)加工結(jié)構(gòu)特性指標(biāo)的鏈接
三 數(shù)據(jù)平臺技術(shù)
2 設(shè)備現(xiàn)場數(shù)據(jù)平臺與組網(wǎng)技術(shù)
2 設(shè)備數(shù)據(jù)建模技術(shù)
2 設(shè)備數(shù)字仿真技術(shù)的效用
案例分享:生產(chǎn)現(xiàn)場設(shè)備數(shù)字化建模架構(gòu)(老師現(xiàn)場輔導(dǎo))


現(xiàn)場能力 - 設(shè)備數(shù)字化現(xiàn)場管理實(shí)操與改善 篇


一 設(shè)備數(shù)字化管理框架
2 設(shè)備數(shù)字化管理結(jié)構(gòu)框架建立的六個(gè)階段步驟
2 設(shè)備全生命周期的不同階段各有其特定的方法和模型
2 設(shè)備數(shù)字化管理的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)
二 設(shè)備效能OEE數(shù)字化管理
2 設(shè)備綜合效率與6大LOSS
2 設(shè)備效率損失數(shù)字模型與現(xiàn)場搭建
2 設(shè)備效率指標(biāo)的如何確立與掌握
2 設(shè)備效率數(shù)字現(xiàn)場選擇方式
2 設(shè)備效率現(xiàn)場展示
2 如何看懂設(shè)備效率數(shù)字變化與異常
2 設(shè)備效率數(shù)字異常的改善
案例分享:設(shè)備綜合效率OEE的數(shù)字化管理與改善
三 設(shè)備狀態(tài)數(shù)字化管理
2 設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)字化類型
2 設(shè)備自帶顯示數(shù)字的含義與生成方式
2 現(xiàn)有設(shè)備數(shù)字傳感技術(shù)與運(yùn)用
2 如何看懂設(shè)備狀態(tài)數(shù)字含義
2 設(shè)備狀態(tài)數(shù)字指標(biāo)設(shè)定與實(shí)際異常的處理方法
案例分享:設(shè)備狀態(tài)數(shù)字監(jiān)控系統(tǒng)實(shí)操
四 設(shè)備數(shù)據(jù)化異常的改善措施
2 設(shè)備數(shù)據(jù)異常與維保措施
2 設(shè)備保全計(jì)劃與備件管理
2 設(shè)備人員技能與績效鏈接管理
2 設(shè)備成本費(fèi)用 鏈接管理
實(shí)例介紹:《設(shè)備狀態(tài)監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)化改善》案例分析

設(shè)備Digital Twin數(shù)字孿生技術(shù) 篇

一 Digital Twin數(shù)字孿生發(fā)展與運(yùn)用
2 Digital Twin數(shù)字孿生正成為全球設(shè)備信息技術(shù)發(fā)展的新焦點(diǎn)
2 Digital Twin數(shù)字孿生歷程
2 Digital Twin數(shù)字孿生與設(shè)備預(yù)測性維護(hù)
2 制造產(chǎn)業(yè)設(shè)備數(shù)字化轉(zhuǎn)型
2 設(shè)備數(shù)字化轉(zhuǎn)型現(xiàn)狀與瓶頸短板
案例介紹:設(shè)備預(yù)測性維護(hù)的Digital Twin數(shù)字孿生方案
課程總結(jié)答疑
課程后期 作業(yè)要求:
1.設(shè)備智能化數(shù)據(jù)管理運(yùn)維(參考輔導(dǎo)模板)


《數(shù)字孿生技術(shù)—設(shè)備數(shù)字化智能管理》培訓(xùn)受眾
業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)設(shè)備管理的管理人員(工程設(shè)備經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)主管、設(shè)備主管、領(lǐng)班和班組長; 設(shè)備工程師和維護(hù)員等以及公司生產(chǎn)部門各級相關(guān)人員)。

《數(shù)字孿生技術(shù)—設(shè)備數(shù)字化智能管理》課程目的
培訓(xùn)目標(biāo):
2 學(xué)習(xí)了解設(shè)備數(shù)字化管理發(fā)展與趨勢,以便更好的把握設(shè)備未來發(fā)展與管理的決策與方向
2 了解做為一名現(xiàn)代企業(yè)的現(xiàn)場設(shè)備使用管理者和維修維護(hù)人員所應(yīng)該具備的設(shè)備數(shù)字化工作技能,設(shè)備效率數(shù)據(jù)管理,掌握設(shè)備狀態(tài)數(shù)據(jù)傳感技術(shù),設(shè)備模數(shù)轉(zhuǎn)換與可視化智能管理, 以及現(xiàn)場設(shè)備管理者所應(yīng)了解相關(guān)的 設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)監(jiān)控實(shí)操。
2 掌握作為設(shè)備預(yù)防性維修的工作鏈接 – 設(shè)備數(shù)據(jù)化管理的鏈接改善措施,通過對設(shè)備不同要求的狀態(tài),實(shí)施:維保措施、保全與備件管理、技能與績效管理、費(fèi)用預(yù)算管理。通過監(jiān)測的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、周期合理設(shè)定,監(jiān)測管理架構(gòu)、人員職責(zé)、監(jiān)測方法、監(jiān)測管理規(guī)范,提前發(fā)現(xiàn)潛在設(shè)備故障,才能提前合理安排維修時(shí)機(jī),最大程度的降低設(shè)備成本,減少損失性故障,提升設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)效率。
2 展示現(xiàn)場設(shè)備未來管理趨勢 數(shù)字孿生技術(shù)Digital Twin, 以及介紹設(shè)備未來管理活動順利開展流程與方法, 相關(guān)人員所必須具備的一些設(shè)備管理或現(xiàn)場管理的 技能和知識. 明確只有提高員工的素質(zhì),才能提高設(shè)備的素質(zhì), 而最終提高企業(yè)素質(zhì),這個(gè)設(shè)備數(shù)字化規(guī)范管理的最終目標(biāo) 。同時(shí),使企業(yè)也能夠獲得由現(xiàn)場生產(chǎn)的逐步改善所帶來的效益,真正做到企業(yè)與員工“雙贏”(win win).


《數(shù)字孿生技術(shù)—設(shè)備數(shù)字化智能管理》所屬分類
生產(chǎn)管理

《數(shù)字孿生技術(shù)—設(shè)備數(shù)字化智能管理》所屬專題
TPM全面設(shè)備管理、TPM生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)培訓(xùn)、如何改善設(shè)備效率培訓(xùn)、

《數(shù)字孿生技術(shù)—設(shè)備數(shù)字化智能管理》授課培訓(xùn)師簡介
陳飛鳴
陳飛鳴老師:
教育及資格認(rèn)證:
5S、TPM高級培訓(xùn)師;5S、TPM咨詢師;六西格瑪黑帶;ISO體系審核員
講師經(jīng)歷及專長:
陳老師具有超過15年世界五百強(qiáng)跨國企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn),在企業(yè)成功推行TPM、5S、精益生產(chǎn)體系,擁有堅(jiān)實(shí)的現(xiàn)場管理技能及管理背景。在企業(yè)中歷任設(shè)備工程師,設(shè)備維護(hù)經(jīng)理、車間主任、TPM項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、內(nèi)部培訓(xùn)師等,主導(dǎo)大型跨國企業(yè)現(xiàn)場改善多年,精通現(xiàn)場5S& TPM,以及相關(guān)的精益生產(chǎn)體系。
自90年代起,陳老師就從事企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的生產(chǎn)管理和技術(shù)工作,并有多年的一線設(shè)備管理維護(hù)工作實(shí)踐,非常了解現(xiàn)今各類企業(yè)生產(chǎn)狀況和問題,有著豐富的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)。 2000年至今,一直在大型合資企業(yè)獨(dú)立組織推行TPM(含5S)活動的開展,包括各級人員培訓(xùn),現(xiàn)場各級改善活動,TPM(含5S)各項(xiàng)規(guī)定的建立,TPM相關(guān)文件的建立和編寫,TPM(含5S)公司體系的建立和修改,TPM(含5S)各項(xiàng)審核的標(biāo)準(zhǔn)編寫和審核活動的組織和匯總。
陳老師在任職期間,成立了約5000名員工組成的100個(gè)活動小組,開展活動多年,不僅提高了員工的技能,而且大大延長了設(shè)備的使用周期,使建廠初期的設(shè)備現(xiàn)在仍然在突破同系統(tǒng)生產(chǎn)線的產(chǎn)量記錄,使LCC大幅度降低。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格:
陳老師曾服務(wù)過的客戶有南京愛立信、鐵姆肯-恩斯克軸承(日美合資)、南京電力自動化研究所、諾基亞通信、阿斯頓強(qiáng)生枝紡、瑪努利液壓器材、聯(lián)塑(蘇州)精密工程、繽特力通訊科技、漢姆沃斯船用設(shè)備、波爾威、百利蓋、水星海事技術(shù)、泰諾風(fēng)保泰、迅達(dá)電子、迪吉多電子、貝卡爾特新材料、霍尼韋爾航空發(fā)動機(jī)、艾默生環(huán)境優(yōu)化等300余家企業(yè)。
陳老師具備豐富的現(xiàn)場改善經(jīng)驗(yàn),課程中融合真實(shí)改善案例進(jìn)行講解,并擅于幫助學(xué)員解決實(shí)際工作中的問題,課程內(nèi)容飽滿,課程實(shí)用性高。
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