《培訓課程設(shè)計與開發(fā)》課程大綱
單元一、課程設(shè)計的流程與成果輸出的格式
1. 企業(yè)培訓成熟度評價模型
2. 企業(yè)培訓課程編寫的四個標準：5D5E
3. 培訓課程設(shè)計的兩種基本模式：以課程內(nèi)容為導向的課程設(shè)計和以問題為導向的培訓課程設(shè)計
4. 不同課程設(shè)計模式對培訓需求分析和課程設(shè)計的影響和重點
5. 區(qū)分不同課程設(shè)計模型的工具：培訓課程開發(fā)需求策略表
6. 不同類型課程的成果輸出的格式
練習：每個學員填寫和完成需求策略表

單元二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)
1． 結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
2． 從課程設(shè)計的準備素材中提出：桃核、樁子和支架
3． 樁子的分類：主樁、次樁、細樁
4． 結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5． 以內(nèi)容為導向的培訓課程設(shè)計
單元三. 以問題為導向的課程設(shè)計
1、 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范案例：如何打廣東麻將
2、 使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則
3、 確定課程目的
4、 確定課程目標
5、 確定課程分解次目標和授課知識點
6、 課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點
練習：每個學員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖

單元四、培訓需求分析和問卷設(shè)計
1、 學習需求分析-課程設(shè)計的目標設(shè)計
1.1 課程目標的設(shè)計：內(nèi)容導向還是問題導向
2.1短板分析法
3、學習者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計
3.1 ABC分析法
3.2 菜單式培訓需求分析表的設(shè)計
4、教學內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計
4.1 關(guān)鍵因子分析
4.2 干擾因子分析
4.3 前置和后置因素分析
4.2 教學重點、難點和關(guān)鍵點,編制學習地圖
課堂練習：練習設(shè)計培訓需求調(diào)查分析表和學習地圖

單元五、講授的七種方法和素材整理
1、 圖像表達法
2、 講授七步法
3、 雙線類比法
4、 找痛挖坑法
5、 問答教學法
6、 案例教學法
7、 活動示范法

單元六. 課堂教學目標的評價和設(shè)計
1. 課堂教學目標的種類和層次
2. 概念性知識的教學目標評價和設(shè)計
3. 程序性知識的教學目標評價和設(shè)計
4. 綜合應用能力的教學目標評價和設(shè)計
5. 練習:不同教學目標的設(shè)計練習




(五) 課程結(jié)束后的跟進方法與評估
因為培訓師的課程設(shè)計與開發(fā)技巧是一門實踐性非常強的技巧,單單依靠老師講解是無法真正讓學習者掌握這門技巧的,所以授課結(jié)束后需要培訓組織者和學員按照老師布置的任務(wù)和作業(yè),認真地完成和執(zhí)行,才能達到培訓的效果.
為了跟進培訓后的學習成果,我們跟進做的工作:
1. 在培訓結(jié)束后一個月之內(nèi)輔導內(nèi)部講師根據(jù)課程設(shè)計的要領(lǐng)編寫課程教材和教案，對課程的教學對象實施具體的培訓需求問卷分析，并根據(jù)問卷對課程設(shè)計提出修改。
2. 安排每個學員授課,講自己設(shè)計的主要教學活動和需求分析\教學評估的手段和工具,并解釋設(shè)計的出發(fā)點和理由.
3. 安排開發(fā)課程的主培訓師進行專業(yè)內(nèi)容的提到和提升。
4. 根據(jù)學員設(shè)計的情況和改進點,寫出每個學員的課程設(shè)計的評估報告.
學員在完成第二階段培訓后需要完成的工作:
1. 按照授課老師在課堂上布置的任務(wù)完成作業(yè):至少6小時的課程設(shè)計,包括課程前的需求分析,主要教學活動和課程結(jié)束時采用的教學評估手段;
2. 安排說課1小時,回答別人的問題;
3. 根據(jù)被人提出的問題,修改課程設(shè)計和教案.
學員完成作業(yè)后再安排1天培訓,由學將員自己準備的課程呈現(xiàn)30分鐘,由老師給出點評建議,通過對照項目開始學員的實際狀況和項目結(jié)束后學員的確實際表現(xiàn),最后給每個學員一份評估建議和報告,同時給本次培訓項目一份總結(jié)報告,總結(jié)學員的進步和項目取得的成果.

《培訓課程設(shè)計與開發(fā)》適合對象
參加進階培訓的企業(yè)內(nèi)部講師都應該經(jīng)過第一階段的培訓才能參加進階的培訓;每個內(nèi)部老師都已經(jīng)有自己主講的課題和課件,實際授課超過30小時,參加培訓的老師在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦,課程現(xiàn)場需要親自完成課程的開發(fā)和設(shè)計,不符合此條件的講師上課的后果老師蓋不負責.

《培訓課程設(shè)計與開發(fā)》所屬分類
人力資源

《培訓課程設(shè)計與開發(fā)》內(nèi)訓服務(wù)流程

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