《卓越5C領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱
導(dǎo)論
領(lǐng)導(dǎo)就是叫人開心地做事!——杜魯門
什么是領(lǐng)導(dǎo)者、領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)行為
非權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)是通過愿景、激情、價(jià)值觀、心智模式、感染力、榮譽(yù)、以身作則、信任、感召、付出
權(quán)力型領(lǐng)導(dǎo)是通過權(quán)力、制度、流程、標(biāo)準(zhǔn)、命令、檢查、控制、獎(jiǎng)懲
專業(yè)人士與領(lǐng)導(dǎo)者的角色異同與定位差異
領(lǐng)導(dǎo)的兩維:事與人
體驗(yàn)式活動(dòng):領(lǐng)導(dǎo)角色、定位、事與人
二、領(lǐng)導(dǎo)者的第一大領(lǐng)導(dǎo)行為:以身作則
1、明確自己的理念,找到自己的聲音
案例分析:甘地、撒切爾、任正非、王石、李開復(fù)等領(lǐng)導(dǎo)人
練習(xí):探索真我價(jià)值
練習(xí):探索內(nèi)在聲音
練習(xí):作為領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀與信念系統(tǒng)的探索與澄清
2、使行動(dòng)與共同的理念保持一致,為他人樹立榜樣
練習(xí):如何在行為層次上體現(xiàn)自己的價(jià)值觀,以達(dá)到表里一致
3、如何在團(tuán)隊(duì)形成統(tǒng)一的信念系統(tǒng)以及榜樣人物
練習(xí):研討“我們提倡什么,我們反對(duì)什么”
作業(yè):團(tuán)隊(duì)中有哪些榜樣?如何讓本人以及大家感受到這份榮譽(yù)?
4、練習(xí):課堂模擬360度相互反饋
三、領(lǐng)導(dǎo)者第二大領(lǐng)導(dǎo)行為:共啟愿景
1、展望未來,想像令人激動(dòng)的各種可能
愿景與使命分別指什么
前瞻性與想像力、激情與感染力是共啟愿景的關(guān)鍵
練習(xí):體驗(yàn)未來愿景的畫面
2、訴諸共同愿景,感召他人為共同的愿景奮斗
案例:領(lǐng)導(dǎo)人如何描繪愿景與使命——毛澤東、袁隆平、馬丁路德金、任正非、馬云等
如何將個(gè)人愿景與企業(yè)、團(tuán)隊(duì)的愿景相結(jié)合
如何創(chuàng)造有吸引力的實(shí)際標(biāo)桿與印證
練習(xí):描繪愿景
四、領(lǐng)導(dǎo)者第三大領(lǐng)導(dǎo)行為:變革創(chuàng)新
1、進(jìn)行試驗(yàn)和冒險(xiǎn),挑戰(zhàn)自我舒適區(qū),不斷取得小小的成長(zhǎng),從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
唯一不變的只有變化
危機(jī)意識(shí)與求變意識(shí)
練習(xí):自我舒適區(qū)與挑戰(zhàn)的經(jīng)歷、下一步的挑戰(zhàn)是什么
練習(xí):分享從失敗與錯(cuò)誤中的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷
2、通過追求變化、成長(zhǎng)、發(fā)展、革新的道路來獵尋機(jī)會(huì)
1)案例:領(lǐng)導(dǎo)人的挑戰(zhàn)與變革——鄧小平、郭士納、李彥宏、張朝陽
2)練習(xí):我們需要大力發(fā)揚(yáng)什么,我們需要去掉一點(diǎn)什么,我們還需要增加一點(diǎn)什么?
3)如何克服變革的阻力,如何令變革從思想到落地?
4)如何建設(shè)成一個(gè)創(chuàng)新型的企業(yè)與團(tuán)隊(duì)文化?
5) 變革創(chuàng)新需要領(lǐng)導(dǎo)人的什么特質(zhì)?
五、領(lǐng)導(dǎo)者第四大領(lǐng)導(dǎo)行為:使眾人行
1、通過強(qiáng)調(diào)共同目標(biāo)和建立信任來促進(jìn)合作
執(zhí)行力的五個(gè)維度:目標(biāo)、承諾、檢查、賞罰
練習(xí):研討如何設(shè)立共同目標(biāo)
信任由哪些因素決定
練習(xí):研討如何建立團(tuán)隊(duì)信任?
2、通過分享權(quán)力與自主權(quán)來增強(qiáng)他人的實(shí)力
1)授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)人案例
2)責(zé)任病毒定律
3)授權(quán)的六個(gè)條件
4)授權(quán)的首要關(guān)鍵要素:無懼與放棄控制
3、教練啟發(fā)他人
1)人才的素質(zhì)冰山模型
2)提升人才能力的方法
3)教練方法的關(guān)鍵
4)練習(xí):以目標(biāo)設(shè)定法來教練他人的困惑或問題
5)練習(xí):以提問法來教練他人自己尋找答案
6)研討:如何創(chuàng)造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)氛圍
六、領(lǐng)導(dǎo)者第五大領(lǐng)導(dǎo)行為:激勵(lì)人心
1、激勵(lì)的核心
1)激勵(lì)的核心是圍繞著“需要”
2)馬斯洛的五層次激勵(lì)模型
2、通過表彰個(gè)人的卓越表現(xiàn)來認(rèn)可他人的貢獻(xiàn),創(chuàng)造成就感
成就感的兩個(gè)層次
案例:領(lǐng)導(dǎo)人如何為部屬創(chuàng)造成就感
從成就感到使命感
3、通過創(chuàng)造一種集體主義精神來慶祝價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和勝利
1)集體慶祝的方式
2)呈現(xiàn)榮譽(yù)的方式
3)練習(xí):研討團(tuán)隊(duì)是如何進(jìn)行慶祝勝利與面對(duì)挫折的
4、建立團(tuán)隊(duì)坦誠(chéng)親密的溝通方式
1)一致性溝通模型
2)練習(xí):正向與負(fù)向反饋
七、總結(jié)、答疑、分享、作業(yè)
《卓越5C領(lǐng)導(dǎo)力》適合對(duì)象
企業(yè)家、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者、企業(yè)管理者
《卓越5C領(lǐng)導(dǎo)力》所屬分類
綜合管理